甲、乙、丙三種螢火蟲對(duì)環(huán)境條件的適應(yīng)能力不盡相同．它們分布區(qū)域的溫度和濕度的范圍如圖所示．據(jù)圖分析下列敘述合理的是（　　）
A、乙能適應(yīng)的環(huán)境溫度范圍較甲為窄
B、丙能適應(yīng)的環(huán)境濕度范圍較甲為廣
C、甲能適應(yīng)的環(huán)境溫度范圍較丙為窄
D、這三種螢火蟲有可能同時(shí)分布于溫度、濕度范圍很窄的同一棲息地中
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的概念
專題：
分析：從圖中信息可以看出，縱軸代表溫度，橫軸代表濕度，故三種螢火蟲溫度適應(yīng)范圍為乙＞丙＞甲，濕度適應(yīng)范圍為甲＞丙＞乙．
解答： 解：A、從圖中縱軸可以看出，乙能適應(yīng)的環(huán)境溫度范圍較甲為廣，A錯(cuò)誤；
B、從圖中橫軸可以看出，丙能適應(yīng)的環(huán)境濕度范圍較甲為窄，B錯(cuò)誤；
C、從圖中縱軸可以看出，甲能適應(yīng)的環(huán)境溫度范圍較丙為窄，C正確；
D、綜合圖中信息可以看出，這三種螢火蟲分布的溫度濕度范圍只有部分重合，分布范圍較廣，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合具體的實(shí)例考查了學(xué)生的識(shí)圖能力，正確讀懂本圖并區(qū)分橫軸和縱軸的含義是解答本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

取染色體DNA被32P標(biāo)記的蛙的精子（正常體細(xì)胞有26條染色體），與未被標(biāo)記的卵細(xì)胞受精，不考慮染色體變異，下列關(guān)于該受精卵及其分裂所產(chǎn)生后代細(xì)胞的說(shuō)法正確的是（　�。�
A、第二次卵裂結(jié)束及原腸胚時(shí)，胚體中最多分別有4個(gè)和26個(gè)細(xì)胞帶放射性
B、因?yàn)樵诜至堰^(guò)程中可能發(fā)生交叉互換，所以原腸胚時(shí)期帶放射性的細(xì)胞數(shù)無(wú)法確定
C、取胚體的細(xì)胞制片觀察，每個(gè)細(xì)胞內(nèi)都可以看到染色體
D、分裂時(shí)細(xì)胞遺傳物質(zhì)隨機(jī)分配，是生物體形成各種不同細(xì)胞和組織的主要原因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞內(nèi)的某些代謝過(guò)程可以產(chǎn)生水．請(qǐng)判斷下列生理過(guò)程中能產(chǎn)生水的是（　�。�
①合成抗體      
②淀粉消化成麥芽糖       
③人體骨骼肌進(jìn)行無(wú)氧呼吸
④DNA轉(zhuǎn)錄為mRNA      
⑤葉肉細(xì)胞的光合作用．
A、①②③B、②③⑤
C、①④⑤D、①③④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

番茄植株高（T）對(duì)矮（t）是顯性，圓果（S）對(duì)梨果（s）顯性．且純合植株雜交得F1，F(xiàn)1測(cè)交結(jié)果如下：Ttss  406棵，ttSs  395棵，TtSs  94棵，ttss  106棵．兩個(gè)親本的基因與染色體的關(guān)系是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為驗(yàn)證生長(zhǎng)素類似物A對(duì)小麥胚芽鞘（幼苗）伸長(zhǎng)的影響，將如圖1所示取得的切段浸入蒸餾水中1小時(shí)后，再分別轉(zhuǎn)入5種濃度的A溶液（實(shí)驗(yàn)組）和含糖的磷酸鹽緩沖溶液（對(duì)照組）中．在23℃的條件下，避光振蕩培養(yǎng)24小時(shí)后，逐一測(cè)量切段長(zhǎng)度（取每組平均值），實(shí)驗(yàn)進(jìn)行兩次，結(jié)果見圖2．以下分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A、將切段浸泡在蒸餾水中的目的是減少內(nèi)源激素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響
B、A溶液濃度為1mg/L時(shí)，對(duì)切段伸長(zhǎng)的促進(jìn)效果最明顯
C、A溶液濃度為0.001mg/L時(shí)，對(duì)切段伸長(zhǎng)無(wú)促進(jìn)作用
D、若兩次實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)偏差較大，也應(yīng)如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列化合物中所含化學(xué)元素的種類最少的是（　�。�
A、生長(zhǎng)激素B、纖維素
C、葉綠素D、ATP

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將植物橫放，測(cè)量其根和莖生長(zhǎng)素濃度與其生長(zhǎng)狀況的關(guān)系如甲圖（縱坐標(biāo)為生長(zhǎng)1cm所需的時(shí)間）．則曲線上e點(diǎn)的濃度最可能對(duì)應(yīng)于乙圖中的是（　�。�
A、aB、bC、cD、d

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有A、B、C三種燈泡，其發(fā)出光波的波長(zhǎng)與光輻射強(qiáng)度的關(guān)系如圖I所示，現(xiàn)需從中選擇一種燈泡用于溫室中給植物補(bǔ)光，期望最大限度地增加光合作用的強(qiáng)度．為此某同學(xué)設(shè)計(jì)了圖II所示的實(shí)驗(yàn)裝置．已知葉綠體中的色素主要吸收430-450nm的藍(lán)紫光和640-660nm的紅橙光，那么根據(jù)圖II實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推斷A、B、C三種燈泡與圖I中三條曲線之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系及溫室中應(yīng)選擇的燈泡種類分別是（　�。�
A、①②③A燈
B、③①②B燈
C、②①③B燈
D、②①③C燈

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為了增加農(nóng)作物的產(chǎn)量，提高光合作用強(qiáng)度是有效的途徑之一，恰當(dāng)?shù)拇胧椋ā　。?/div>
A、提高CO2濃度
B、增強(qiáng)光照強(qiáng)度
C、延長(zhǎng)光照時(shí)間
D、補(bǔ)充綠光光照

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