7．如圖是人體某局部組織的模式圖，圖中箭頭表示物質(zhì)的交換方向，A、B、C表示結(jié)構(gòu)，a、b、c、d表示液體．
據(jù)圖分析回答：
（1）請(qǐng)標(biāo)明圖中所示字母所代表的液體成分b血漿；d組織液．
（2）通常給藥方式為肌肉或靜脈注射，現(xiàn)采用靜脈注射的方式給藥．請(qǐng)用圖中字母標(biāo)示藥物進(jìn)入人體后在體液中的運(yùn)輸途徑．藥物靜脈注射→b→d→c或a．

分析 圖中為人體局部組織的模式圖，A為毛細(xì)血管內(nèi)含血漿，B為毛細(xì)淋巴管內(nèi)含淋巴，C為組織細(xì)胞，a為細(xì)胞內(nèi)液，b為組織液，c為淋巴，d為血漿．

解答 解：（1）由圖可知b為血漿，d為組織液．
（2）采用靜脈注射的方式給藥，藥物最先進(jìn)入血漿中，由于血漿與組織液之間是相互轉(zhuǎn)化的，所以藥物會(huì)擴(kuò)散進(jìn)入組織液中，再?gòu)慕M織液中進(jìn)入淋巴、細(xì)胞內(nèi)液中，故藥物進(jìn)入人體后在體液中的運(yùn)輸途徑．藥物靜脈注射→b→d→c或a．
故答案為：
（1）血漿     組織液   
（2）b  d  c  a （或b  d  a  c）

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是內(nèi)環(huán)境的組成以及它們之間的關(guān)系，主要考查學(xué)生的識(shí)圖能力和運(yùn)用題圖信息解決問題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年吉林延邊二中高二上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有關(guān)下圖的敘述，正確的是

A．若Y表示胰島素，則該細(xì)胞在血糖濃度過低時(shí)的活動(dòng)加強(qiáng)

B．若Y表示抗體，則該細(xì)胞是由B細(xì)胞或記憶細(xì)胞增殖分化來的

C．若Y表示性激素，則該細(xì)胞的活動(dòng)受下丘腦分泌的激素直接支配

D．若Y表示生長(zhǎng)激素，則該細(xì)胞為下丘腦中的細(xì)胞

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科目：高中生物 來源：2015-2016湖北宜昌級(jí)示范高中教學(xué)協(xié)作高二上期末生物卷（解析版） 題型：選擇題

DNA復(fù)制，轉(zhuǎn)錄和翻譯后所形成的產(chǎn)物分別是 （ ）

A．DNA，RNA，蛋白質(zhì) B．DNA，RNA和氨基酸

C．RNA，DNA和核糖 D．RNA，DNA和蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．關(guān)于DNA粗提取和鑒定實(shí)驗(yàn)中，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．哺乳動(dòng)物的紅細(xì)胞不宜選作DNA提取材料
B．在沸水中，DNA遇二苯胺試劑會(huì)呈現(xiàn)藍(lán)色
C．改變NaCl溶液的濃度只能使DNA溶解而不能使其析出
D．要用冷酒精沉淀DNA，甚至可將混合液再放入冰箱中冷卻，以增加DNA提取量

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于果膠酶作用的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．果膠酶是一種催化劑，可以改變反應(yīng)速率
B．果膠酶能夠分解果膠，瓦解植物的細(xì)胞壁及胞間層
C．在果汁中加入果膠酶后可使果汁變得澄清
D．果膠酶能將乳糖醛酸分解成半乳糖醛酸

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

12．在“DNA的粗提取和鑒定”實(shí)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)DNA提取量不足．下列有關(guān)原因分析正確的是（　�。�
A．經(jīng)蒸餾水處理的紅細(xì)胞用玻璃棒攪拌的時(shí)間過短
B．用NaCl進(jìn)行鹽析，所調(diào)制的NaCl溶液濃度未達(dá)到2mol/L
C．DNA再溶解時(shí)，玻璃棒攪拌方向是單向的
D．向2mol/L溶液中加入蒸餾水太少

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．如圖所示，水池中有由5個(gè)物種構(gòu)成的食物網(wǎng)，且此水池的生態(tài)系統(tǒng)在沒有人為干擾的情況下達(dá)到相對(duì)穩(wěn)定的平衡狀態(tài)．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）這個(gè)水池生態(tài)系統(tǒng)中有5條食物鏈，流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量來自所固定的綠藻和水草全部太陽(yáng)能．
（2）假如鯽魚的$\frac{1}{4}$食物來自綠藻，$\frac{1}{2}$來自輪蟲，且該系統(tǒng)能量從生產(chǎn)者到消費(fèi)者的傳遞效率為10%，從消費(fèi)者到消費(fèi)者的能量傳遞效率為20%．如果鯽魚種群增加的能量為200KJ，那么其中來自綠藻和輪蟲的能量分別是500KJ和500KJ．
（3）為增加該水池生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，向池中引種了大量浮萍，一段時(shí)間后，水面長(zhǎng)滿了浮萍，水草、綠藻和輪蟲相繼死亡．水草死亡的最主要原因是缺少陽(yáng)光，輪蟲死亡的主要原因是缺少綠藻．此時(shí)，該水池中食物鏈只剩下2條，請(qǐng)畫出這兩條食物鏈構(gòu)成的食物網(wǎng)：．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．據(jù)圖，回答下列問題：
（1）正常人體內(nèi)能夠進(jìn)行的遺傳信息傳遞途徑有①②⑤（填序號(hào)）．

（2）②過程需要RNA聚合酶 酶解開DNA的雙鏈，進(jìn)行這個(gè)過程需要的原料是4種游離的核糖核苷酸．
（3）③過程必需要有逆轉(zhuǎn)錄酶酶參與，發(fā)現(xiàn)這一過程的意義是補(bǔ)充和完善中心法則．
（4）將一個(gè)含有1000個(gè)堿基對(duì)的DNA分子（含31P），放在含32P標(biāo)記脫氧核苷酸的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，讓其完成①過程一次，則新形成的一個(gè)DNA的分子質(zhì)量比原來增加了1000．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．顯微鏡是人類這個(gè)時(shí)期最偉大的發(fā)明物之一．顯微鏡把一個(gè)全新的世界展現(xiàn)在人類的視野里．人們第一次看到了數(shù)以百計(jì)的“新的”微小動(dòng)物和植物，以及從人體到植物纖維等各種東西的內(nèi)部構(gòu)造．顯微鏡以顯微原理進(jìn)行分類可分為光學(xué)顯微鏡與電子顯微鏡．請(qǐng)根據(jù)顯微鏡實(shí)驗(yàn)回答：
（1）在高倍鏡操作規(guī)則中，操作順序正確的是…A
①低倍鏡觀察；  ②調(diào)節(jié)粗調(diào)節(jié)器； ③轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器使得高倍鏡到位；
④調(diào)節(jié)細(xì)調(diào)節(jié)器；⑤將目標(biāo)移到視野中央
A．①⑤③④B．①⑤③②C．①③④⑤D．①③②⑤
（2）把一個(gè)寫有“p”的載玻片正放在顯微鏡下，從目鏡看去，該數(shù)字變成d字；若該數(shù)字位于視野的右下方，要將它移于視野的中央，應(yīng)該把玻片向右下方移動(dòng)．
（3）若用一顯微鏡觀察同一標(biāo)本4次，每次僅調(diào)整物鏡和細(xì)調(diào)節(jié)器，結(jié)果如圖所示．試問其視野最暗的是C．

（4）當(dāng)顯微鏡的目鏡為10×、物鏡為10×?xí)r，在視野直徑范圍內(nèi)看到一行相連的8個(gè)細(xì)胞．若目鏡不變，物鏡換成40×?xí)r，則在視野中可看到這行細(xì)胞中的A．
A． 2個(gè)    B． 4個(gè)    C． 16個(gè)    D． 32個(gè)
（5）觀察同一材料的同一部位時(shí)，高倍鏡與低倍鏡相比C．
A．物像小，視野高，看到的細(xì)胞數(shù)目多
B．物像小，視野暗，看到的細(xì)胞數(shù)目少
C．物像大，視野暗，看到的細(xì)胞數(shù)目少
D．物像大，視野亮，看到的細(xì)胞數(shù)目多
（6）經(jīng)標(biāo)定，在低倍鏡下某顯微鏡目鏡測(cè)微尺每小格長(zhǎng)度為7μm，現(xiàn)在低倍鏡下測(cè)得一個(gè)細(xì)胞長(zhǎng)為8小格，寬為5小格，則細(xì)胞截面積約為1960μm2．測(cè)得細(xì)胞核直徑為1小格，則細(xì)胞核截面積約為38.465μm2．（π≈3.14）

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