【題目】如圖1為物質(zhì)A通過(guò)細(xì)胞膜的示意圖,圖2為細(xì)胞膜的局部放大圖,據(jù)圖分析,下列說(shuō)法正確的是
A.圖1中物質(zhì)A的跨膜運(yùn)輸與細(xì)胞呼吸強(qiáng)度無(wú)關(guān)
B.如果圖1中物質(zhì)A正在進(jìn)入細(xì)胞,則運(yùn)輸方向?yàn)閳D2中的I→II
C.流動(dòng)鑲嵌模型能解釋生物膜的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn),觀察圖2結(jié)構(gòu)需要借助高倍顯微鏡
D.圖1中物質(zhì)B的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),生物膜系統(tǒng)中只有細(xì)胞膜上有蛋白質(zhì)
【答案】B
【解析】
據(jù)圖1分析,物質(zhì)A從低濃度向高濃度運(yùn)輸,應(yīng)屬于主動(dòng)運(yùn)輸,其中B物質(zhì)表示載體;據(jù)圖2分析,Ⅰ側(cè)含有糖蛋白,表示細(xì)胞膜外。
A、由圖1可知,物質(zhì)A跨膜運(yùn)輸時(shí)需要與細(xì)胞膜上的物質(zhì)B(即載體蛋白)結(jié)合,且運(yùn)輸方向?yàn)閺牡蜐舛鹊礁邼舛龋瑢儆谥鲃?dòng)運(yùn)輸,主動(dòng)運(yùn)輸需要細(xì)胞呼吸提供能量,A項(xiàng)錯(cuò)誤;
B、圖2中I側(cè)有糖鏈,所以為細(xì)胞膜外側(cè),物質(zhì)A進(jìn)入細(xì)胞的方向?yàn)?/span>I→II,B項(xiàng)正確;
C、流動(dòng)鑲嵌模型能解釋生物膜的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn),觀察圖2結(jié)構(gòu)需要借助電子顯微鏡,C項(xiàng)錯(cuò)誤;
D、圖1中物質(zhì)B為載體蛋白,化學(xué)本質(zhì)為蛋白質(zhì),各種生物膜上都含有蛋白質(zhì),D項(xiàng)錯(cuò)誤。
故選:B。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)如圖化合物的結(jié)構(gòu)分析回答:
(1)該化合物含有 個(gè)氨基, 個(gè)羧基,形成此化合物的反應(yīng)稱(chēng)為 。
(2)該化合物是由 個(gè)氨基酸組成的,這幾個(gè)氨基酸形成此化合物相對(duì)分子質(zhì)量比原來(lái)減少了 ,區(qū)分這幾個(gè)氨基酸不同的基團(tuán)編號(hào)是 。
(3)該化合物稱(chēng)為 肽化合物,該化合物徹底水解需要 個(gè)水分子。
(4)鑒定蛋白質(zhì)所用的試劑是 ;顏色反應(yīng)為 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖是某生態(tài)系統(tǒng)一條食物鏈中的三個(gè)種群一年內(nèi)能量流動(dòng)統(tǒng)計(jì)的部分?jǐn)?shù)據(jù)。有關(guān)敘述正確的是( )
A. 三個(gè)種群組成的食物鏈?zhǔn)荌→II→III
B. 種群Ⅱ全部生物的呼吸消耗能量約為5.45107KJ
C. 第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率約為10%
D. 不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量流動(dòng)以有機(jī)物為載體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】[化學(xué)——選修5:有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)]
PVB(聚乙烯醇縮丁醛)和PI(聚異戊二烯)均為用途廣泛的有機(jī)制品,用乙炔為原料制備PVB和PI的流程如圖。
(1)A中的官能團(tuán)名稱(chēng)是 。反應(yīng)③的條件是 。
(2)已知反應(yīng)⑤屬于加成反應(yīng),上述轉(zhuǎn)化中還有 (填序號(hào))也屬于該反應(yīng)類(lèi)型。
(3)E是A的同分異構(gòu)體,E的核磁共振氫譜顯示有2種不同化學(xué)環(huán)境的氫,且E能發(fā)生銀鏡反應(yīng)E發(fā)生銀鏡反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。
(4)反應(yīng)⑦的化學(xué)方程式是 。
(5)依照PI的合成路線(xiàn),若將反應(yīng)①中的反應(yīng)物“”改為“乙醛”,經(jīng)過(guò)②、③、④后得到以順式結(jié)構(gòu)為主的高聚物,則用結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式表示其順式結(jié)構(gòu)是 。
(6),以為原料合成,下列是合成流程圖,在括號(hào)內(nèi)注明反應(yīng)條件,方框內(nèi)寫(xiě)出有關(guān)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某XY型性別決定植物的花瓣顏色(紅色和白色)由一對(duì)等位基因A和a控制,有花瓣和無(wú)花瓣由另一對(duì)等位基因B和b控制,其中有一對(duì)等位基因位于X染色體上。為研究這兩對(duì)性狀的遺傳規(guī)律,研究者進(jìn)行了雜交實(shí)驗(yàn):紅色花瓣雌株與白色花瓣雄株雜交得F1,讓F1中所有紅色花瓣的雌雄植株隨機(jī)雜交得F2,F2的表現(xiàn)型及比例如表所示。回答下列問(wèn)題:
紅色花瓣 | 白色花瓣 | 無(wú)花瓣 | |
雌株 | 12/32 | 4/32 | 0 |
雄株 | 9/32 | 3/32 | 4/32 |
(1)控制花瓣顏色的基因位于____________染色體上。
(2)F1中紅色花瓣雌株的基因型為____________。F1中紅色花瓣的雌雄植株隨機(jī)雜交,后代出現(xiàn)多種類(lèi)型的根本原因是____________________________________。
(3)讓F2中白色花瓣的雌雄植株隨機(jī)雜交,子代中無(wú)花瓣植株占____________。
(4)現(xiàn)讓無(wú)花瓣雌株與有花瓣雄株進(jìn)行雜交,后代出現(xiàn)了一個(gè)染色體組成為XXY的有花瓣植株,其原因最可能是___________________。請(qǐng)用遺傳圖解表示純合的紅色花瓣雌株與白色花瓣雄株進(jìn)行雜交的過(guò)程。_________________
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖所示是果蠅的一個(gè)細(xì)胞示意圖,其中數(shù)字表示染色體,字母表示基因,下列敘述正確的是( )
A.從染色體情況上看,該果蠅只能形成一種配子
B.e基因控制的性狀在雌雄個(gè)體中出現(xiàn)的概率相等
C.形成配子時(shí)基因A、a與D、d之間自由組合
D.只考慮3、4與7、8兩對(duì)染色體時(shí),該個(gè)體能形成4種配子,并且配子數(shù)量相等
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】哺乳動(dòng)物的X和Y染色體有部分的同源區(qū)段(如圖所示),下說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.常染色體上的基因控制的性狀都與性別無(wú)關(guān)
B.性染色體上的基因無(wú)論位于X和Y的同源區(qū)還是非同源區(qū),遺傳時(shí)都會(huì)與性別相關(guān)聯(lián)
C.若某基因位于Y染色體的非同源區(qū),則此基因控制的性狀一般無(wú)顯性性狀和隱性性狀之分
D.哺乳動(dòng)物性染色體上的基因不都與動(dòng)物的性別決定有關(guān)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為基因與性狀關(guān)系示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖判斷下列選項(xiàng)中正確的是( )
A. 一個(gè)基因只能控制一個(gè)性狀,多個(gè)基因可以影響和控制同一個(gè)性狀
B. 圖中產(chǎn)物的化學(xué)本質(zhì)可以是糖類(lèi)、蛋白質(zhì)、脂類(lèi)等
C. 染色體上的所有基因都能表現(xiàn)出相應(yīng)的性狀
D. 基因在染色體上呈線(xiàn)性排列,控制性狀A(yù)、E、 F基因的傳遞不遵循孟德?tīng)栠z傳定律
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