分析 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈.
①細(xì)胞:細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位.
②組織:由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)和功能相同的一群細(xì)胞和細(xì)胞間質(zhì)聯(lián)合在一起構(gòu)成.
③器官:不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起.
④系統(tǒng):能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起.
⑤個體:由不同的器官或系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合共同完成復(fù)雜的生命活動的生物.
⑥種群:在一定的自然區(qū)域內(nèi),同種生物的所有個體是一個種群.
⑦群落:在一定的自然區(qū)域內(nèi),所有的種群組成一個群落.
⑧生態(tài)系統(tǒng):生物群落與他的無機環(huán)境相互形成的統(tǒng)一整體.
⑨生物圈:由地球上所有的生物和這些生物生活的無機環(huán)境共同組成.
解答 解:(1)受精卵屬于細(xì)胞層次;
(2)一片樹葉屬于器官層次;
(3)心肌屬于組織層次;
(4)心臟屬于器官層次;
(5)血液屬于結(jié)締組織,屬于組織層次;
(6)酵母菌為單細(xì)胞生物,一個酵母菌屬于細(xì)胞和個體層次;
(7)池塘中的所有金魚屬于種群層次;
(8)一片森林屬于系統(tǒng)系統(tǒng)層次;
(9)市場上賣的一個西瓜屬于器官層次;
(10)一只小白鼠屬于個體層次;
(11)一個池塘屬于生態(tài)系統(tǒng)層次;
(12)某塊地上的所有生物屬于群落層次;
(13)池塘中的所有魚既不是種群,也不是群落層次;
故答案為:
A.(3)(5)
B.(7)
C.(8)(11)
點評 本題考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,要求考生識記生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次及各結(jié)構(gòu)層次之間的關(guān)系,能運用所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項,屬于考綱識記層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 所有的糖類都可以用于提供能量 | |
B. | 有的糖類可以參與重要化合物的合成,如核糖和脫氧核糖 | |
C. | 植物細(xì)胞主要的儲能糖類是淀粉,動物細(xì)胞中是糖原 | |
D. | 麥芽糖是葡萄糖連接成的二糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 食物中的碳 | B. | 大氣CO2中的碳 | ||
C. | 燃料中的碳 | D. | 非生物環(huán)境中的碳 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 只在ac時期細(xì)胞核中發(fā)生了轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程 | |
B. | cd時期的每個細(xì)胞都含有23對同源染色體 | |
C. | de時期一定不能表明配對的同源染色體發(fā)生分離 | |
D. | ef時期染色體變成染色質(zhì)需要解旋酶的催化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016青海平安縣一中高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
微生物培養(yǎng)過程中,肉眼鑒別金黃色葡萄球菌和枯草桿菌的重要依據(jù)是( )
A.細(xì)菌的大小、形狀、顏色 B.菌落的大小、形狀、顏色
C.有無鞭毛 D.培養(yǎng)基的不同
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科目:高中生物 來源:2015-2016遼寧撫順重點高中協(xié)作校高一下期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是某細(xì)胞進行有絲分裂過程中細(xì)胞內(nèi)DNA含量變化的曲線圖,下列有關(guān)的敘述中,正確的是( )
①在AB段,DNA正在進行復(fù)制
②若該細(xì)胞為動物細(xì)胞,由細(xì)胞膜、核膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、高爾基體膜、線粒體膜和中心體膜等構(gòu)成其生物膜系統(tǒng);
③若該細(xì)胞是植物細(xì)胞,在CD段該細(xì)胞中央平面將出現(xiàn)赤道板;
④若該細(xì)胞是動物細(xì)胞,在BC段該細(xì)胞中有中心體在活動;
⑤若該細(xì)胞是蛙的紅細(xì)胞,在BC段不會出現(xiàn)染色體和紡錘體。
A.①②③ B.①③⑤ C.②③④ D.①④⑤
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