分析 分析題圖:在1、2、3號壇中,亞硝酸鹽的含量變化都表現(xiàn)為先增加后下降的趨勢,其中在1月7日亞硝酸鹽含量最高,到1月14日亞硝酸鹽的含量下降到最低水平,之后亞硝酸鹽的含量基本保持不變.在泡菜腌制的初期,壇內(nèi)環(huán)境有利于硝酸鹽還原菌的繁殖,這些細菌可以促進硝酸鹽還原為亞硝酸鹽,但隨著腌制時間的增加,乳酸菌也大量繁殖,對硝酸鹽還原菌產(chǎn)生一定的抑制作用,使其生長繁殖受影響,造成泡菜中亞硝酸鹽含量又有所下降.
解答 解:(1)測定亞硝酸鹽含量的方法是比色法,其原理是:在鹽酸酸化的條件下,亞硝酸鹽與對氨基苯磺酸發(fā)生重氮化反應后,與N-1-萘基乙二胺鹽酸鹽結(jié)合形成玫瑰紅色染料,將顯色反應后的樣品與已知濃度的標準液進行目測比較,可以大致估算出泡菜中亞硝酸鹽的含量.
(2)實驗中,鹽水加熱煮沸是為了殺滅雜菌;冷卻之后再使用是為了保證乳酸菌等微生物的生命活動不受影響.
(3)由于鹽水濃度大于細胞液濃度,植物細胞會通過滲透作用失水,因此腌制過程中泡菜壇中的溶液會增加.
(4)由圖可知,從1月4日開始腌制,到1月7日亞硝酸鹽含量達到最高,到1月14日亞硝酸鹽的含量下降到最低水平,之后亞硝酸鹽的含量基本保持不變.因此,在腌制過程中的第3天,泡菜中的亞硝酸鹽含量達到最大值,若要食用,至少要在腌制后的第10天比較好.
(5)由于各壇中的微生物的種類和數(shù)量可能存在差異,因此實驗中三只壇中產(chǎn)生的亞硝酸鹽含量可能存在差異.
(6)由題圖知,該小組對每個壇中的數(shù)據(jù)分別畫出曲線,這是不科學的,設置三個泡菜壇目的是進行平行重復實驗,取平均值,使實驗數(shù)據(jù)更真實,因此應該將三個壇中,每次測定的亞硝酸鹽含量分別記錄,求出平均值,然后以時間為橫坐標,亞硝酸鹽含量為縱坐標做曲線圖.
故答案為:
(1)比色法 玫瑰紅色染料
(2)殺滅雜菌 乳酸菌
(3)外界溶液濃度過高使細胞滲透失水
(4)3(或4)10
(5)各壇中微生物種類和數(shù)量可能存在差異(或其他合理答案)
(6)先求平均值,再繪制一條曲線(將三個壇中每次測定的亞硝酸鹽的含量分別記錄,求出平均值,然后以日期為橫坐標,亞硝酸鹽的平均含量為縱坐標畫出一條曲線)
點評 對泡菜的制作過程、原理及泡菜中亞硝酸鹽含量測定的過程和原理的理解記憶并把握知識點的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關鍵,對于實驗結(jié)果的分析和處理能力是本題的難點.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若圖中基因位點2上是b,則基因位點4上通常是B | |
B. | 間期突變產(chǎn)生的新基因通常由該細胞分裂產(chǎn)生的子細胞傳給后代 | |
C. | 移向細胞兩極的基因都有A、a、B、b | |
D. | 該細胞中2與4為同源染色體,2與4上的基因遵循分離定律 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 調(diào)查群落豐富度可用到樣方法 | |
B. | 棄耕農(nóng)田上發(fā)生的群落演替是初生演替 | |
C. | 植物開花和孔雀開屏都屬于行為信息 | |
D. | 人工高產(chǎn)魚塘中生產(chǎn)者所固定的能量不足以滿足消費者的需要 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細菌與抗生素發(fā)生了共同進化 | |
B. | C點時細菌的種群抗性基因頻率增加,則一定發(fā)生了進化 | |
C. | 細菌抗藥性的產(chǎn)生是人們使用抗生素的結(jié)果 | |
D. | 抗生素的使用導致B點細菌數(shù)量較少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生作用,可以產(chǎn)生磚紅色反應 | |
B. | 葉綠體中的色素經(jīng)紙層析法分離,位于最上面的色素帶為黃色 | |
C. | 在酸性條件下,酒精可與重鉻酸鉀溶液反應變成藍色 | |
D. | 顯微鏡下觀察正在發(fā)生質(zhì)壁分離的紫色洋蔥表皮細胞,可見其液泡的顏色逐漸加深 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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