3．下列有關(guān)群落和生態(tài)系統(tǒng)的說(shuō)法，合理的是（　�。�
A．調(diào)查群落豐富度可用到樣方法
B．棄耕農(nóng)田上發(fā)生的群落演替是初生演替
C．植物開(kāi)花和孔雀開(kāi)屏都屬于行為信息
D．人工高產(chǎn)魚(yú)塘中生產(chǎn)者所固定的能量不足以滿足消費(fèi)者的需要

分析 1、初生演替與次生演替的比較

類(lèi)型初生演替次生演替
起點(diǎn)從來(lái)沒(méi)有被植物覆蓋的地面，或原來(lái)存在過(guò)植被、但被徹底消滅了的地方原有植被雖已不存在，但土壤條件基本保留，甚至還保留了植物的種子或其他繁殖體的地方
基質(zhì)與環(huán)境條件無(wú)有機(jī)質(zhì)和生命胚種有大量有機(jī)質(zhì)和生命胚種
過(guò)程裸巖階段→地衣階段→苔蘚階段→草本植物階段→灌木→森林階段雜草階段→灌木階段階段→森林階段
時(shí)間經(jīng)歷的時(shí)間長(zhǎng)經(jīng)歷的時(shí)間短
速度緩慢較快
影響因素自然因素人類(lèi)活動(dòng)較為關(guān)鍵
實(shí)例裸巖、沙丘和湖底的演替棄耕農(nóng)田上和火災(zāi)后的草原上發(fā)生的演替
2、生態(tài)系統(tǒng)中信息的類(lèi)型（1）物理信息：生態(tài)系統(tǒng)中的光、聲、顏色、溫度、濕度、磁力等，通過(guò)物理過(guò)程傳遞的信息．
（2）化學(xué)信息：生物在生命活動(dòng)過(guò)程中，產(chǎn)生的一些可以傳遞信息的化學(xué)物質(zhì)．
（3）行為信息：是指某些動(dòng)物通過(guò)某些特殊行為，在同種或異種生物間傳遞的某種信息．

解答 解：A、調(diào)查群落豐富度可用樣方法，A正確；
B、棄耕農(nóng)田上發(fā)生的群落演替是次生演替，B錯(cuò)誤；
C、植物開(kāi)花屬于物理信息，孔雀開(kāi)屏屬于行為信息，C錯(cuò)誤；
D、人工高產(chǎn)魚(yú)塘中生產(chǎn)者所固定的能量不足以滿足消費(fèi)者的需要，往往還需要人工投入飼料，D正確．
故選：AD．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的功能、群落演替等知識(shí)，要求考生識(shí)記群落演替的類(lèi)型及實(shí)例；識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的功能，能理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)合理解釋生活中的生物學(xué)問(wèn)題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．下列甲圖中曲線表示某生物的體細(xì)胞分裂過(guò)程及精子形成過(guò)程中每個(gè)細(xì)胞內(nèi)某物質(zhì)數(shù)量的變化；a、b、c、d、e分別表示分裂過(guò)程中某幾個(gè)時(shí)期的細(xì)胞中染色體示意圖．乙圖是該生物細(xì)胞在分裂過(guò)程中一條染色體上 DNA含量變化的曲線．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）甲圖曲線中①～③段可表示細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的染色體數(shù)量變化．
（2）甲圖a～e中與曲線②⑤位置相對(duì)應(yīng)的細(xì)胞分別是e、b．
（3）細(xì)胞a、b、c、d、e中，具有同源染色體的是a、d、e，含有2個(gè)染色體組的是a、b、d．
（4）d細(xì)胞中有0個(gè)四分體．該生物體細(xì)胞的染色體數(shù)為4條．
（5）乙圖中，ab段和cd段形成的原因分別是DNA分子復(fù)制（或染色體復(fù)制）和著絲點(diǎn)分裂．
（6）等位基因分離、非等位基因自由組合發(fā)生在乙圖曲線的bc段．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．科學(xué)家從某細(xì)菌中提取抗鹽基因，轉(zhuǎn)入煙草并培育成轉(zhuǎn)基因抗鹽煙草．如圖是轉(zhuǎn)基因抗鹽煙草的培育過(guò)程，含目的基因的DNA和質(zhì)粒上的箭頭表示相關(guān)限制酶的酶切位點(diǎn)．請(qǐng)分析回答：

（1）在基因工程中，抗鹽基因被稱為目的基因，它可用PCR技術(shù)擴(kuò)增，該技術(shù)需用耐熱的DNA聚合酶．
（2）已知幾種限制酶識(shí)別序列及其切割位點(diǎn)如表所示：
表格
限制酶BamHIHindIEcoRISmaI
識(shí)別序列及其切割位點(diǎn)
用圖中的質(zhì)粒和目的基因構(gòu)建重組質(zhì)粒，不能使用SmaⅠ切割，原因是
SmaⅠ會(huì)破壞質(zhì)粒的抗性基因、外源DNA中的目的基因．圖中①、②過(guò)程為防止質(zhì)粒和含目的基因的外源DNA片段自身環(huán)化，應(yīng)選用限制酶BamHI、Hind對(duì)外源DNA、質(zhì)粒進(jìn)行切割．
（3）為篩選出已導(dǎo)入重組質(zhì)粒的農(nóng)桿菌，應(yīng)在培養(yǎng)基中加M抗生素．
（4）為確定轉(zhuǎn)基因抗鹽煙草是否培育成功，在個(gè)體水平上鑒定之前，常用作放射性同位素標(biāo)記的抗鹽基因探針進(jìn)行分子雜交測(cè)試．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，β珠蛋白基因的突變是導(dǎo)致鐮刀型細(xì)胞貧血癥的元兇．該突變導(dǎo)致β珠蛋白中正常的谷氨酸變成了纈氨酸．在某地區(qū)人群中有4%的人是該病患者，會(huì)在成年之前死亡，有32%的人是攜帶者，不發(fā)病．下圖是某家族鐮刀型細(xì)胞貧血癥及色盲的遺傳系譜圖．（鐮刀型細(xì)胞貧瘋癥基因?yàn)锳、a，色盲基因?yàn)锽、b）

根據(jù)上述資料，回答下列問(wèn)題：
（1）根據(jù)系譜圖可判斷鐮刀型細(xì)胞貧血癥的遺傳方式是常染色體隱性遺傳．
（2）假如Ⅲ：與Ⅲ，婚配，若孩子已出生，則可以在光學(xué)顯微鏡下觀察孩子紅細(xì)胞的形態(tài)，從而診斷其是否患鐮刀型細(xì)胞貧血癥；若孩子尚未出生，則可以從羊水中收集少量胎兒的細(xì)胞提取出DNA，用（四種）脫氧核苷酸為原料在試管中復(fù)制出大量DNA，然后進(jìn)行基因診斷．
（3）已知谷氨酸的密碼子為GAA、GAG，纈氨酸的密碼子為GUU、GUC，GUA、GUG，則β珠蛋白基因中最可能是由堿基對(duì)T-A（A-T）突變成堿基對(duì)A-T（T-A）而導(dǎo)致鐮刀型細(xì)胞貧血癥．鐮刀型細(xì)胞貧血癥體現(xiàn)的基因控制性狀的方式是基因通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀．
（4）在該地區(qū)人群中β珠蛋白突變基因的基因頻率是20%．若Ⅲ2與Ⅲ3婚配，生育的子女中患兩種遺傳病的幾率是$\frac{7}{136}$（注：Ⅱ5為該地區(qū)男性）．
（5）若I1在減數(shù)分裂時(shí)產(chǎn)生了一個(gè)基因組成為AaaXB的卵細(xì)胞，則該細(xì)胞核內(nèi)有50條多脫氧核苷酸鏈，與之同時(shí)產(chǎn)生的那個(gè)極體的基因組成：是AXB．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．某興趣小組就“泡菜腌制過(guò)程中亞硝酸鹽含量變化”開(kāi)展了研究，操作如下：1月4日下午選取1、2、3號(hào)三只相同的泡菜壇，在每個(gè)壇中加入洗凈的新鮮蓮花菜0.6kg，再分別倒入等量煮沸并冷卻的10%的鹽水，將壇密封，置于同一環(huán)境中．封壇前進(jìn)行第一次取樣測(cè)定亞硝酸鹽含量，后來(lái)定時(shí)測(cè)定，結(jié)果如圖．

（1）測(cè)定亞硝酸鹽含量的方法是比色法，其原理是：在鹽酸酸化的條件下，亞硝酸鹽與對(duì)氨基苯磺酸發(fā)生重氮化反應(yīng)后，與N-1-萘基乙二胺鹽酸鹽結(jié)合形成玫瑰紅色染料，將顯色反應(yīng)后的樣品與已知濃度的標(biāo)準(zhǔn)液進(jìn)行目測(cè)比較，可以大致估算出泡菜中亞硝酸鹽的含量．
（2）實(shí)驗(yàn)中，鹽水加熱煮沸是為了殺滅雜菌；冷卻之后再使用是為了保證乳酸菌等微生物的生命活動(dòng)不受影響．
（3）在腌制過(guò)程中，壇中溶液量會(huì)增加，原因是外界溶液濃度過(guò)高使細(xì)胞滲透失水．
（4）圖中數(shù)據(jù)表明，泡菜在腌制的第3天亞硝酸鹽含量達(dá)到最大值，腌制到第10天以后再食用可以較好地避免亞硝酸鹽對(duì)人體健康的危害．
（5）實(shí)驗(yàn)中三只壇中產(chǎn)生的亞硝酸鹽含量存在差異，最可能的原因是各壇中微生物種類(lèi)和數(shù)量可能存在差異．
（6）為了讓實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)更好地表明泡菜腌制過(guò)程中亞硝酸鹽含量變化，對(duì)該實(shí)驗(yàn)所獲得的3組數(shù)據(jù)應(yīng)進(jìn)行怎樣的處理才更合理？先求平均值，再繪制一條曲線（將三個(gè)壇中每次測(cè)定的亞硝酸鹽的含量分別記錄，求出平均值，然后以日期為橫坐標(biāo)，亞硝酸鹽的平均含量為縱坐標(biāo)畫(huà)出一條曲線）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

8．生物學(xué)中有很多現(xiàn)象可以用曲線圖表示其規(guī)律性變化，下面曲線表示的關(guān)系正確的是（　　）
A．B．
C．D．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．噴瓜的性別類(lèi)型由aD、a+、ad三種基因決定，請(qǐng)根據(jù)有關(guān)信息回答下列問(wèn)題：
（1）aD、a+、ad三種基因的關(guān)系如圖所示，由該圖可知基因突變具有不定向的特點(diǎn)，這三種基因在結(jié)構(gòu)上的本質(zhì)區(qū)別在于堿基對(duì)排列順序不同．
（2）噴瓜的性別類(lèi)型與基因型關(guān)系如下表所示：
性別類(lèi)型基因型
雄性植株aDa+、aDad
兩性植株（雌雄同株）a+a+、a+ad
雌性植株adad
請(qǐng)回答：
①由表中信息可知噴瓜是二倍體植物；且只要存在aD基因，個(gè)體就表現(xiàn)為雄性植株．
②自然界沒(méi)有雄性純合植株的原因是無(wú)基因型為aD的卵細(xì)胞．
③某雄性植株與雌性植株雜交，后代中雄性植株：兩性雌株=1：1，則親代雄性植株的基因型為aDa+．
④請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)操作最簡(jiǎn)便的實(shí)驗(yàn)，以確定某兩性植株的基因型，預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出結(jié)論．讓兩性植株自交，觀察后代的性別類(lèi)型和比例：如果后代都是雌雄民株，則親本的基因型是a+a+；如果后代中兩性植株：雌性植株=3：1，則親本的基因型是a+ad．．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．目前公認(rèn)包括二氧化碳、甲烷、氧化亞氮等溫室氣體的排放，是造成全球氣候變暖的主要原因．結(jié)合如圖回答與生物圈碳循環(huán)相關(guān)的問(wèn)題：請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題
（1）圖中2包含哪些生理過(guò)程光合作用和化能合成作用，圖中代表呼吸作用的是1、3、4（填數(shù)字）．
（2）圖中丙代表分解者，它可能是原核生物或真核生物結(jié)構(gòu)生物； 該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性維持主要通過(guò)負(fù)反饋來(lái)實(shí)現(xiàn)．
（3）圖一中A為初級(jí)消費(fèi)者則B和C處于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)，D的能量比C少的原因包括C呼吸消耗和給分解者或未被利用．
（4）生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)特點(diǎn)是全球性、反復(fù)利用，若碳循環(huán)平衡被打破則會(huì)導(dǎo)致溫室效應(yīng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．關(guān)于單倍體、二倍體、三倍體和八倍體的敘述，正確的是（　�。�
A．體細(xì)胞中只有一個(gè)染色體組的個(gè)體才是單倍體
B．體細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組的個(gè)體一定是二倍體
C．六倍體小麥花藥離體培養(yǎng)所得個(gè)體是三倍體
D．八倍體小黑麥的單倍體有四個(gè)染色體組

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