對(duì)下列生命現(xiàn)象及其生物學(xué)意義表述正確的是

A．若某細(xì)胞內(nèi)酶活性降低，則說(shuō)明該細(xì)胞已衰老

B．細(xì)胞分裂使細(xì)胞趨向?qū)ｉT化，提高了機(jī)體生理功能的效率

C．主動(dòng)運(yùn)輸使膜內(nèi)外物質(zhì)濃度趨于一致，維持了細(xì)胞的正常代謝

D．細(xì)胞凋亡使細(xì)胞自主有序死亡，有利于生物體內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．神經(jīng)調(diào)節(jié)與激素調(diào)節(jié)相比具有的特點(diǎn)是（　�。�
A．作用范圍廣B．反應(yīng)迅速
C．持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)D．在所有動(dòng)物體內(nèi)存在

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．在生物教材當(dāng)中出現(xiàn)了很多有關(guān)小泡的敘述，下面說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．在動(dòng)物、植物的細(xì)胞中，含有一些由高爾基體形成的，由膜包被的小泡，稱為溶酶體
B．剛分裂形成的植物細(xì)胞中只有很少幾個(gè)分散的小液泡，隨著細(xì)胞的長(zhǎng)大，這些小液泡就逐漸合并發(fā)展成一個(gè)大液泡
C．在植物有絲分裂的前期，核膜開(kāi)始解體，形成分散的小泡，到了有絲分裂的末期，這些小泡會(huì)聚集成一個(gè)細(xì)胞板，進(jìn)而形成新的細(xì)胞壁
D．突觸前膜的突觸小泡含有神經(jīng)遞質(zhì)，當(dāng)其受到刺激時(shí)，突觸小泡可以與突觸前膜融合，釋放神經(jīng)遞質(zhì)到突觸間隙中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．讓某雜合子連續(xù)自交，以下能表示純合子所占比例隨自交代數(shù)變化的圖象是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．蚜蟲(chóng)是果樹(shù)的主要害蟲(chóng)，其以刺吸式的口器從果樹(shù)組織中吸取汁液，造成果樹(shù)產(chǎn)量下降，為了防止果樹(shù)的減產(chǎn)，農(nóng)業(yè)部門引入瓢蟲(chóng)吃食蚜蟲(chóng)，從而達(dá)到控制蚜蟲(chóng)的目的，回答下列問(wèn)題：
（1）蚜蟲(chóng)與果樹(shù)的種間關(guān)系是寄生，果園中蚜蟲(chóng)、果樹(shù)以及瓢蟲(chóng)不能（填“能”或“不能”）構(gòu)成一個(gè)生物群落．
（2）若調(diào)查蚜蟲(chóng)的種群密度可采用的方法是樣方法，理由是蚜蟲(chóng)活動(dòng)范圍�。�
（3）瓢蟲(chóng)的引入，可使果園中蚜蟲(chóng)的環(huán)境容納量減小，與使用農(nóng)藥防治蚜蟲(chóng)相比，生物防治能延緩（填“加快”或“延緩”）蚜蟲(chóng)種群的抗藥基因頻率增加．
（4）當(dāng)一只蚜蟲(chóng)受到攻擊時(shí)，就會(huì)釋放出一種起警告作用的化學(xué)物質(zhì)，以便使鄰近的蚜蟲(chóng)迅速逃避敵害，該信息傳遞中的信息類型是化學(xué)信息．

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆山東省萊州市高三上第一次質(zhì)量檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

用完全培養(yǎng)液在兩個(gè)相同的容器內(nèi)分別培養(yǎng)水稻和番茄苗，假設(shè)兩植物的吸水速率相同，一段時(shí)間后，測(cè)定培養(yǎng)液中各種離子與實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)各種離子濃度之比（如右圖所示），該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不能說(shuō)明

A．水稻吸收水的相對(duì)速率比吸收Ca2+、Mg2+的大

B．不同植物根尖細(xì)胞膜上載體的種類和數(shù)量是不同的

C．植物對(duì)各種離子的吸收速率與溶液中離子的濃度有關(guān)

D．與番茄相比，水稻對(duì)SiO44-需要量大，對(duì)Ca2+需要量小

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆山東省萊州市高三上第一次質(zhì)量檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)及方法的敘述正確的是

A．利用光學(xué)顯微鏡觀察細(xì)胞膜時(shí)發(fā)現(xiàn)其具有暗—亮—暗三層結(jié)構(gòu)

B．分別用H218O和C18O2作對(duì)照研究光合作用的產(chǎn)物O2的來(lái)源

C．用C18O2研究光合作用中碳的轉(zhuǎn)移途徑為CO2→C3→C5→（CH2O）

D．用極細(xì)的光束和乳酸菌處理黑暗中的水綿證明葉綠體在光合作用中產(chǎn)生氧

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年西藏拉薩中學(xué)高二上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于種群的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是

A．種群是生物進(jìn)化的基本單位

B．一個(gè)池塘中全部的魚(yú)是一個(gè)種群

C．生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變

D．一個(gè)種群的全部個(gè)體所含有的全部基因叫做種群的基因庫(kù)

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆甘肅天水秦安第二中學(xué)高三上學(xué)期第一次檢測(cè)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某個(gè)DNA片段由500對(duì)堿基組成，A＋T占?jí)A基總數(shù)的34%，若該DNA片段復(fù)制2次，共需游離的胞嘧啶脫氧核苷酸分子個(gè)數(shù)為

A．330 B．660

C．990 D．1320

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