下列各項(xiàng)中符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論觀點(diǎn)的是(  )
A、綿羊和山羊之間不能進(jìn)行基因交流是因?yàn)榈乩砀綦x
B、生物進(jìn)化的原材料只來(lái)源基因突變和基因重組
C、馬和驢交配產(chǎn)生的騾子是一個(gè)新物種
D、某種群中AA%=32%,aa%=20%,若干年后該種群AA%=36%,aa%=22%,則該種群一定發(fā)生了進(jìn)化
考點(diǎn):現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容
專題:
分析:1、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基本觀點(diǎn):種群是生物進(jìn)化的基本單位,生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于種群基因頻率的改變;突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料;自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向的改變并決定生物進(jìn)化的方向;隔離是新物種形成的必要條件.
2、基因頻率及基因型頻率:
(1)在種群中一對(duì)等位基因的頻率之和等于1,基因型頻率之和也等于1;
(2)一個(gè)等位基因的頻率=該等位基因純合子的頻率+
1
2
×
雜合子的頻率.
解答: 解:A、綿羊和山羊之間不能進(jìn)行基因交流是因?yàn)榇嬖谏掣綦x,A錯(cuò)誤;
B、生物進(jìn)化的原材料來(lái)源于基因突變、基因重組和染色體變異,B錯(cuò)誤;
C、馬和驢交配產(chǎn)生的騾子高度不育,不能稱為新物種,C錯(cuò)誤;
D、某種群中AA%=32%,aa%=20%,則Aa=48%,A=32%+
1
2
×48%=56%;若干年后該種群AA%=36%,aa%=22%,則Aa=42%,A=36%+
1
2
×42%=57%.基因頻率發(fā)生改變,說(shuō)明該種群發(fā)生了進(jìn)化,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查現(xiàn)代生物進(jìn)化理論、基因頻率,要求考生識(shí)記現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容,掌握種群基因頻率的計(jì)算方法,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

海洋漁業(yè)生產(chǎn)中,合理使用網(wǎng)眼尺寸較大的網(wǎng)具進(jìn)行捕撈,有利于資源的可持續(xù)利用.下列合理的解釋是( 。
A、更多幼小的個(gè)體逃脫,得到生長(zhǎng)和繁殖的機(jī)會(huì)
B、增加捕撈強(qiáng)度,保持足夠的種群基數(shù)
C、維持良好的年齡結(jié)構(gòu),不利于種群數(shù)量的恢復(fù)
D、改變性別比例,提高種群出生率

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示大氣中氧的濃度對(duì)植物組織產(chǎn)生二氧化碳的影響,有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、A到B時(shí)二氧化碳主要來(lái)源于細(xì)胞的厭氧呼吸
B、B所對(duì)應(yīng)的氧氣濃度比較適合果實(shí)和蔬菜的生長(zhǎng)
C、B到C的過(guò)程中,需氧呼吸逐漸增強(qiáng)
D、該植物組織的細(xì)胞能進(jìn)行產(chǎn)生酒精的厭氧呼吸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)膠質(zhì)狀態(tài)的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的敘述,不正確的是( 。
A、由水、無(wú)機(jī)鹽、脂質(zhì)、糖類、氨基酸和核苷酸等組成
B、含多種酶
C、能進(jìn)行多種化學(xué)反應(yīng)
D、含有少量的DNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在DNA復(fù)制過(guò)程中,BrdU能代替胸腺嘧啶(T)與腺嘌呤(A)互補(bǔ)配對(duì),相應(yīng)染色單體經(jīng)固定、染色后,由雙鏈都含BrdU的DNA組成的染色單體著色較淺,由僅一條鏈含BrdU的DNA組成的染色單體著色較深.研究人員在無(wú)菌細(xì)胞培養(yǎng)液中先后加入BrdU、人外周血淋巴細(xì)胞、秋水仙素,培養(yǎng)一段時(shí)間后,再固定、染色,鏡檢時(shí)觀察到某細(xì)胞中含有兩種類型的染色體(如圖,僅顯示部分染色體),絕大多數(shù)染色體的兩條姐妹染色單體中一條染色深、一條染色淺(圖中a);少數(shù)染色體則出現(xiàn)一條染色單體上有一部分色深另一部分色淺,并且兩條姐妹染色單體的深淺色正好相對(duì)應(yīng).下列有關(guān)分析中,正確的是( 。
A、實(shí)驗(yàn)選擇觀察的細(xì)胞最好處于有絲分裂中期
B、實(shí)驗(yàn)觀察細(xì)胞中的染色體DNA已經(jīng)復(fù)制了兩次
C、圖中b所示染色體是有絲分裂中姐妹染色單體互換的結(jié)果
D、實(shí)驗(yàn)表明秋水仙素可能誘導(dǎo)細(xì)胞染色體發(fā)生結(jié)構(gòu)變異

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

據(jù)美國(guó)《大眾科學(xué)》網(wǎng)站2011年11月報(bào)道:人造血可能會(huì)變成一個(gè)常見(jiàn)的事實(shí),因?yàn)榉▏?guó)科學(xué)家首次成功地將實(shí)驗(yàn)室中用造血干細(xì)胞培育出的人造血輸入了人體內(nèi),而且,其表現(xiàn)與正常的血液一樣.研究發(fā)表在最新一期的《血液》雜志上.

(1)造血干細(xì)胞分化是
 
的結(jié)果.
(2)在漿細(xì)胞中,
 
(填有或無(wú))血紅蛋白基因;巨噬細(xì)胞的吞噬作用說(shuō)明細(xì)胞膜具有
 

(3)為了提取純化制備
 
,可以使用圖解中的紅細(xì)胞作為實(shí)驗(yàn)材料.
(4)配制特定的培養(yǎng)液,在培養(yǎng)瓶中培養(yǎng)造血干細(xì)胞到內(nèi)壁布滿一層細(xì)胞時(shí),會(huì)發(fā)生
 
現(xiàn)象而停止細(xì)胞分裂.
(5)圖解中通常參與體液免疫的細(xì)胞包括
 
,輸入自身造血干細(xì)胞分化出的血細(xì)胞,可以避免出現(xiàn)
 
反應(yīng).
(6)圖中細(xì)胞成熟后只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸的是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示正反饋和負(fù)反饋的過(guò)程及其不同點(diǎn).在下列生理過(guò)程中,屬于負(fù)反饋的是(  )
A、血糖含量的穩(wěn)定
B、pH的穩(wěn)定
C、受精卵分裂過(guò)程的啟動(dòng)
D、青蛙的體溫調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

DNA分子中堿基對(duì)的排列順序、特定的排列順序、千變?nèi)f化的排列順序分別代表或體現(xiàn)了DNA分子的( 。
A、遺傳信息、特異性、多樣性
B、遺傳信息、多樣性、特異性
C、特異性、遺傳信息、多樣性
D、多樣性、特異性、遺傳信息

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列哪項(xiàng)不是蛋白質(zhì)在人體內(nèi)的生理功能( 。
A、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)物質(zhì)
B、調(diào)節(jié)作用
C、運(yùn)輸作用
D、能量的主要來(lái)源

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