有2種植物,一種在強光下生長,一種陰生生長.從這2種植物上各取一片彼此相似葉片,分別放在兩個透明盒子中.在適宜溫度條件下,逐漸增加光照強度,測定放氧速率的數(shù)據(jù)如下表,請回答有關(guān)問題:
光強( mol光子/m2?s) 0 10 25 50 100 250 500 600
放氧速率
(μmolO2/m2?s)
葉片A -20 -10 -5 -1 5 15 28 30
葉片B -2 -0.5 1.5 3 6 10 12 11
(1)由表中數(shù)據(jù)可以推測,取自強光下的葉片是
 
;光照強度直接影響光合作用的
 
過程,該過程可將光能轉(zhuǎn)化為
 
中的化學能.
(2)如果在某光強下,葉片放氧速率為零,其生理學含義是
 
.如果用此光強照射大田作物,則作物很難正常生長,分析原因是
 

(3)光照強度>600μmol光子/m2?s時,葉片A放氧速率主要被
 
限制.葉肉細胞呼吸作用產(chǎn)生的CO2轉(zhuǎn)移途徑是
 

(4)若繪制A、B兩葉片放氧速率曲線圖,則大約在175μmol光子/m2?s時兩條曲線相交,此點的生物學含義是
 
考點:影響光合作用速率的環(huán)境因素,細胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:解答本題關(guān)鍵為分析表格中數(shù)據(jù).光照強度為0時,只進行呼吸作用,因此此時的值可表示呼吸作用強度;當放氧速率大于0之后,此時的值表示凈光合速率,即凈光合速率=真光合速率+呼吸速率.表中數(shù)據(jù)可以看出,A為喜陽植物,B為喜陰植物.影響光合作用的環(huán)境因素主要有:光照強度、溫度、二氧化碳濃度、含水量、礦質(zhì)元素等,光照強度主要影響光反應,二氧化碳濃度主要影響暗反應.
解答: 解:(1)根據(jù)表格中數(shù)據(jù)可知,A植物達到最大光合速率所需的光照強度比B植物大,故推測A植物為強光下生長植物,B植物為弱光下生長植物;光照強度直接影響光反應過程;該反應能將光能轉(zhuǎn)化為NADPH、ATP中活躍的化學能.
(2)透明盒子內(nèi)氧氣的量與光合作用(產(chǎn)生氧氣)和呼吸作用(消耗氧氣)有關(guān),若葉片放氧速率為O,說明光合作用產(chǎn)生的氧氣恰好被細胞呼吸消耗,即光的補償點(或光合速率等于呼吸速率);此光強數(shù)值是指單葉而言,若大田中作物在此光強難以正常生長,原因可能是達到單葉光補償點時,群體內(nèi)部,特別是中下層的葉片的光照強度仍在之下,這些葉子不但不制造養(yǎng)分,反而變成消耗器官,所以生產(chǎn)上要注意合理密植或夜晚植物只進行呼吸作用,綜合一天的總呼吸量大于光合作用,所以作物很難正常生長.
(3)光照強度>600μmol 光子/m2?s時,此時限制光合速率的因素主要是CO2濃度;此時植物的光合速率大于呼吸速率,葉肉細胞呼吸作用產(chǎn)生的CO2從線粒體進入葉綠體進行光合作用.
(4)A、B兩葉片放氧速率表示凈光合速率,若兩者曲線相交,表明在此光照強度下二者的凈光合速率相等.
故答案為:
(1)A  光反應  NADPH、ATP(有ATP即可得分)
(2)光合速率等于呼吸速率  達到單葉光補償點時,群體內(nèi)部,特別是中下層的葉片的光照強度仍在之下,這些葉子不但不制造養(yǎng)分,反而變成消耗器官,所以生產(chǎn)上注意合理密植.(或:夜晚植物只進行呼吸作用,綜合一天的總呼吸量大于光合作用,所以作物很難正常生長)
(3)CO2濃度  從線粒體進入葉綠體進行光合作用
(4)陽生植物和陰生植物的凈光合速率相等(A、B兩葉片凈光合速率相等)
點評:本題考查陰生植物和陽生植物的判斷及影響光合速率的因素,意在考查考生能運用所學知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理的判斷的能力.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

在一個玻璃容器內(nèi),裝入一定量的適合小球藻生活的營養(yǎng)液,每隔一段時間測定小球藻的個體數(shù)量,繪制成曲線.下列各圖中能正確表示一定時間內(nèi)小球藻種群增長速率變化趨勢的是(  )
A、
B、
C、
D、

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于三倍體無籽西瓜的說法中,錯誤的有( 。
①二倍體西瓜與四倍體西瓜的個體之間能進行雜交產(chǎn)生三倍體,說明它們之間無生殖隔離
②用秋水仙素對二倍體西瓜幼苗進行處理可得到四倍體植株
③由于三倍體不育,所以三倍體無籽西瓜性狀的變異屬于不可遺傳的變異 
④在鏡檢某基因型為AaBb父本細胞時,發(fā)現(xiàn)其變?yōu)锳aB,此變異為基因突變
⑤三倍體西瓜植株細胞是通過有絲分裂增加體細胞數(shù)目的.
A、一項B、二項C、三項D、四項

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為一對同源染色體及其上的等位基因,下列說法不正確的是( 。
A、非姐妹染色單體之間發(fā)生了交叉互換
B、B與b的分離僅發(fā)生在減數(shù)第一次分裂
C、A與a的分離僅發(fā)生在減數(shù)第一次分裂
D、B與B的分離僅發(fā)生在減數(shù)第二次分裂

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

科學家用同位素示蹤法追蹤蠶豆根尖細胞分裂情況,得到蠶豆根尖分生區(qū)細胞連續(xù)分裂數(shù)據(jù)如下.下列敘述正確的是( 。
A、蠶豆根尖細胞分裂的一個細胞周期為19.3h
B、高爾基體、線粒體、葉綠體在第19.3h~第21.3h中活動旺盛
C、蠶豆根尖細胞的DNA分子結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性最低的時期是第0h~第2h
D、聯(lián)會發(fā)生在第19.3h~第21.3h

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)下列圖解回答有關(guān)問題.

(1)寫出①②③的生理過程名稱:①
 
;②
 
;③
 

(2)按生物同化作用的方式不同,進行①或②代謝活動的生物叫做
 
生物;按異化作用的方式不同,進行③代謝活動的生物,其代謝類型屬于
 

(3)重要農(nóng)作物馬鈴薯能進行的上述生理過程有
 
,人能進行的上述生理過程包括
 
.(寫序號)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

鐮刀型細胞貧血癥患者的血紅蛋白多肽鏈中有一個氨基酸發(fā)生了變化.下圖是該病的病因圖解.回答下列問題:
(1)圖中①過程表示DNA堿基序列發(fā)生的改變,這種改變在遺傳學上稱為基因的堿基
 

(2)圖中②表示
 
的過程.此過程首先從A與
 
、T與
 
、C與
 
、G與
 
分別配對開始.
(3)圖中③所示過程稱為
 
,完成該過程的場所是
 

(4)已知谷氨酸的密碼子為GAA或GAG,組氨酸的密碼子為CAU或CAC,天冬氨酸的密碼子為GAU或GAC,纈氨酸的密碼子為GUA、GUU、GUC或GUG.圖中氨基酸甲是
 
;氨基酸乙是
 

(5)研究發(fā)現(xiàn),鐮刀型細胞貧血癥可分為若干種類型.除上述發(fā)病原因外,引起基因堿基序列改變的可能原因還有:①堿基
 
,②堿基
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

甲磺酸乙酯(EMS)能使DNA序列中G-C對轉(zhuǎn)換成A-T對.育種專家將番茄種子用EMS溶液浸泡后種植,通?色@得株高等性狀變異的多種植株.請回答下列問題:
(1)用EMS浸泡種子是為了提高
 
,某一性狀出現(xiàn)多種變異類型,說明變異具有
 

(2)誘變選育出的番茄植株還可通過PCR方法進行檢測,通常該植株根、莖和葉都可作為檢測材料,這是因為
 

(3)番茄(2n=24)的株高正常(A)對矮生(a)為顯性,在♀AA×♂aa雜交中,若部分A基因所在的染色體在減數(shù)第二次分裂時不分離,則理論上產(chǎn)生的全部雌配子染色體數(shù)目為
 
,這種情況下,雜交后代的株高表現(xiàn)型是
 

(4)有人認為赤霉素能提高物質(zhì)X的活性,導致細胞伸長.某科技小組的同學想通過實驗驗證該種說法的可信度,從而確認赤霉素使番茄株高增加的機理.請幫助該小組同學完成以下實驗設(shè)計,并回答下列問題:
①分別測定正常與矮生番茄植株的赤霉素含量、物質(zhì)X含量和株高.
 

③一段時間后,測定處理后的植株的相應指標,進行統(tǒng)計和分析.
如果處理后的植株的三項指標與未處理的正常植株的相應指標
 
,而與
 
差異顯著,則說明赤霉素能提高物質(zhì)X的活性,使株高增加.科學家發(fā)現(xiàn),在物質(zhì)X的作用下,葡萄糖脫水縮合形成大分子物質(zhì)的量會增加,那么該過程的生成物最可能參與構(gòu)成植物細胞的
 
(寫細胞結(jié)構(gòu)),從而使細胞伸長,植株增高.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

若對某地區(qū)的甲、乙、丙3地進行物種遺傳多樣性的調(diào)查,則這3地間遺傳差異最高的動物是(假定種群大小及突變率相同且無自然選擇)(  )
A、麻雀B、鳳蝶C、蝸牛D、黃鼬

查看答案和解析>>

同步練習冊答案