為了大力發(fā)展我國(guó)的肉牛和奶牛養(yǎng)殖業(yè),科學(xué)家們?cè)谟N途徑上進(jìn)行了大膽探索,并取得了初步成果。
材料一:2002年1月中旬到2月中旬,中國(guó)自主完成的首批成年體細(xì)胞克隆牛在山東曹縣五里墩降生?寺∨S3個(gè)母親,A牛提供細(xì)胞核即供體細(xì)胞,B牛提供去除細(xì)胞核的卵細(xì)胞即受體細(xì)胞,兩種細(xì)胞在電脈沖的刺激下融合之后,通過細(xì)胞分裂形成早期胚胎,再將這個(gè)胚胎植入C牛子宮內(nèi)。
材料二:在克隆技術(shù)出現(xiàn)之前,育種工作者已經(jīng)開始采用胚胎分割移植方法盡快繁育更多的優(yōu)質(zhì)牛。這種育種技術(shù)的主要步驟是:將經(jīng)過人工授精得到的受精卵在試管內(nèi)培養(yǎng)到8個(gè)細(xì)胞的胚胎時(shí),進(jìn)行胚胎分割,均分為4等份,再分別移植到多頭母牛的子宮內(nèi)發(fā)育、分娩,就能得到多頭所需要的小牛。
請(qǐng)回答下列問題:
(1)培養(yǎng)出的克隆牛幾乎是 牛的復(fù)制品。這是因?yàn)榭刂婆P誀钸z傳的物質(zhì)主要存在于 中。
(2)如果多個(gè)供體細(xì)胞來自同一頭牛,培育的這些牛在性狀上也不完全相同,分析其原因,下列敘述正確的是 。
A.性狀變異可由環(huán)境條件引起 B.基因可能會(huì)發(fā)生突變
C.受體細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基因不同 D.細(xì)胞核基因發(fā)生了重組
(3)胚胎分割移植要在受精卵培養(yǎng)到8個(gè)細(xì)胞的卵裂期時(shí)進(jìn)行,其主要原因___________。
(4)通過胚胎分割移植培育出的這些小牛,其性別表現(xiàn)為 。
A.雌雄的可能性各占50% B.全為雌性或全為雄性
C.全為雌性 D.全為雄性
(5)通過體細(xì)胞克隆技術(shù)培育出的小牛,其性別則取決于__________。這樣人們就可以根據(jù)需要,有目的地控制小牛的性別。
(1)A 細(xì)胞核
(2)ABC
(3)此時(shí)還未出現(xiàn)細(xì)胞分化
(4)B
(5)供體細(xì)胞
【解析】
試題分析:
(1)由于A牛提供細(xì)胞核,細(xì)胞核中含有遺傳物質(zhì),因此與A牛性狀幾乎完全相同;
(2)生物的性狀受環(huán)境影響,故A正確;基因突變有可能使動(dòng)物的性狀改變,故B正確;細(xì)胞核移植時(shí),如果選用的受體細(xì)胞不同,細(xì)胞質(zhì)中的基因不同,因此性狀也有差別,故C正確;由于細(xì)胞核移植屬于無性生殖,沒有發(fā)生基因重組,故D錯(cuò)誤。
(3)由于8個(gè)細(xì)胞的卵裂期未出現(xiàn)細(xì)胞分化,所以胚胎分割移植要在受精卵培養(yǎng)到8個(gè)細(xì)胞的卵裂期時(shí)進(jìn)行。
(4)胚胎分割移植的小牛遺傳物質(zhì)均相同,性染色體也相同,性別均相同,全為雌性或全為雄性。
(5)體細(xì)胞核移植技術(shù)得到的小牛,性別取決于提供細(xì)胞核的供體。
考點(diǎn):本題考查動(dòng)物體細(xì)胞核移植的有關(guān)知識(shí),意在考查考生識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。
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科目:高中生物 來源:2015屆江蘇洪澤中學(xué)高二期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
科學(xué)家已能運(yùn)用基因工程技術(shù),讓羊的乳腺合成并分泌人體某些種類的抗體,以下敘述不正確的是( )
A.該技術(shù)可導(dǎo)致定向變異
B.表達(dá)載體中需要加入乳腺蛋白的特異性啟動(dòng)子
C.目的基因是抗原合成基因
D.受精卵是理想的受體細(xì)胞
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科目:高中生物 來源:2015屆江蘇揚(yáng)州中學(xué)高二4月階段測(cè)試生物卷(解析版) 題型:綜合題
如圖所示為動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過程中,動(dòng)物細(xì)胞增殖情況的變化曲線(圖中B、D兩點(diǎn)表示經(jīng)篩選后繼續(xù)培養(yǎng)),請(qǐng)據(jù)圖回答下面的問題。
(1)OA段的培養(yǎng)稱為________培養(yǎng),AB段可能發(fā)生了________現(xiàn)象,需要用________酶處理使組織細(xì)胞分散開來。
(2)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和植物組織培養(yǎng)過程中,就細(xì)胞增殖、分化來說,動(dòng)植物細(xì)胞都要進(jìn)行________,不同的是植物細(xì)胞還要進(jìn)行___________________。
(3)為制備單克隆抗體,需將________注射到小鼠體內(nèi),以此獲取________細(xì)胞,同時(shí)可選取圖中________點(diǎn)的細(xì)胞與該細(xì)胞融合形成雜交細(xì)胞,所選取的細(xì)胞,其細(xì)胞膜上的________比正常細(xì)胞顯著減少,為獲得能夠產(chǎn)生單克隆抗體的雜交細(xì)胞,至少進(jìn)行_______次篩選
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科目:高中生物 來源:2015屆江蘇揚(yáng)州中學(xué)高二4月階段測(cè)試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)植物細(xì)胞與組織培養(yǎng)的敘述中,錯(cuò)誤的是
A.花藥、胚等不能作為組織培養(yǎng)的材料
B.植物細(xì)胞具有全能性
C.外植體是指用于培養(yǎng)的植物組織或器官
D.外植體可誘導(dǎo)出愈傷組織
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科目:高中生物 來源:2015屆江蘇揚(yáng)州中學(xué)高二4月階段測(cè)試生物卷(解析版) 題型:選擇題
某研究小組為了研制預(yù)防甲型H1N1流感病毒的疫苗,開展了前期研究工作,其簡(jiǎn)要的操作流程如圖所示。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A.步驟①所代表的過程是逆轉(zhuǎn)錄
B.步驟②需使用限制性核酸內(nèi)切酶和RNA連接酶
C.步驟③可用CaCl2處理大腸桿菌,使其處于感受態(tài)
D.檢驗(yàn)H蛋白的免疫反應(yīng)特性,可用H蛋白與甲型H1N1流感康復(fù)病人的血清進(jìn)行抗原—抗體特異性反應(yīng)
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科目:高中生物 來源:2015屆江蘇啟東中學(xué)高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:綜合題
以下是生物體內(nèi)四種有機(jī)物的組成與功能關(guān)系圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題。
(1)寫出圖中“橫線”上相應(yīng)的元素:① , ② 。
(2)植物細(xì)胞內(nèi),物質(zhì)E是 ,其徹底水解的產(chǎn)物是 。
(3)相同質(zhì)量的物質(zhì)E和F徹底氧化分解,釋放能量較多的是 。
(4)物質(zhì)C的種類取決于 ,相對(duì)分子質(zhì)量為m的物質(zhì)G由n條多肽鏈構(gòu)成,從C→G過程中,產(chǎn)生k分子的水,則物質(zhì)G的組成單位的平均分子量為 。
(5)藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)的H是 ,藍(lán)藻細(xì)胞的光合色素中含鎂元素的是________。
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科目:高中生物 來源:2015屆江蘇啟東中學(xué)高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示細(xì)胞核的結(jié)構(gòu),下列關(guān)于細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)說法錯(cuò)誤的是 ( )
A.③能夠?qū)⒑藘?nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開
B.⑤不是遺傳物質(zhì)儲(chǔ)存和復(fù)制的場(chǎng)所,也不是細(xì)胞的控制中心
C.蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞中,⑥數(shù)量較多,④數(shù)目較多
D.RNA主要是通過⑥從細(xì)胞核到達(dá)細(xì)胞質(zhì)的
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科目:高中生物 來源:2015屆江蘇啟東中學(xué)高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
軟骨發(fā)育不全為常染色體顯性遺傳病,基因型為HH的個(gè)體早期死亡。一對(duì)夫妻均為該病患者,希望通過胚胎工程技術(shù)輔助生育一個(gè)健康的孩子。下列做法錯(cuò)誤的是( )
A.首先經(jīng)超數(shù)排卵處理后進(jìn)行體外受精
B.從囊胚中分離細(xì)胞,培養(yǎng)后檢測(cè)基因型
C.根據(jù)檢測(cè)結(jié)果篩選基因型為hh的胚胎
D.將胚胎培養(yǎng)至原腸胚期后移植到子宮
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科目:高中生物 來源:2015屆新疆阿勒泰第二高中高二5月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
現(xiàn)有氨基酸800個(gè),其中氨基總數(shù)為810個(gè),羧基總數(shù)為808個(gè),則這些氨基酸合成的含有3條肽鏈的蛋白質(zhì)共有肽鍵、氨基和羧基的數(shù)目依次分別為:( )
A、797,13,11 B、797,807,805
C、799,1,1 D、799,13,11
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