【題目】酵母菌的維生素、蛋白質(zhì)含量高,可生產(chǎn)食品和藥品等。科學(xué)家將大麥細(xì)胞的LTP1基因?qū)肫【平湍妇,獲得的啤酒酵母菌可產(chǎn)生LTP1蛋白,并釀出泡沫豐富的啤酒;静僮鬟^(guò)程如圖所示,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。
(1)該技術(shù)定向改變了酵母菌的性狀,這種可遺傳變異屬于________。
(2)從大麥細(xì)胞中可直接分離獲得LTP1基因,還可采用________方法獲得目的基因。本操作中為了將LTP1基因?qū)虢湍妇?xì)胞內(nèi),所用的載體是________。
(3)要使載體與LTP1基因連接,首先應(yīng)使用______________進(jìn)行切割。假如載體被切割后,得到的分子末端序列為AATTCG,則能與該載體連接的LTP1基因分子末端是__________。
A.GCTTAA
B.TAATTCC
C.CTTTAG
D.AAATCT
(4)切割完成后,采用________酶將載體與LTP1基因連接,連接后得到的DNA分子稱為________________。
(5)此操作中可以分別用含有青霉素、四環(huán)素的兩種選擇培養(yǎng)基進(jìn)行篩選,則有C進(jìn)入的酵母菌在選擇培養(yǎng)基上的生長(zhǎng)情況是______________________________________________________。
(6)除了看啤酒泡沫豐富與否外,還可用什么方法檢測(cè)LTP1基因在啤酒酵母菌中是否表達(dá)?
_____________________________________________________。
【答案】 基因重組 人工合成 質(zhì)粒 限制酶 A DNA連接 重組DNA(重組質(zhì)粒) 能在含有青霉素的培養(yǎng)基上存活,但不能在含有四環(huán)素的培養(yǎng)基上存活 檢驗(yàn)轉(zhuǎn)基因啤酒酵母菌能否產(chǎn)生LTP1蛋白
【解析】試題分析:本題以圖文結(jié)合的形式綜合考查學(xué)生對(duì)基因工程的知識(shí)的識(shí)記和理解能力。解答本題需熟記并理解基因工程的基本操作程序并形成清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在此基礎(chǔ)上,結(jié)合問(wèn)題情境,從題圖和題意中提取有效信息,準(zhǔn)確判斷圖中字母所示過(guò)程,進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題的解答。
(1) 分析圖示可知,科學(xué)家將大麥細(xì)胞的LTP1基因植入啤酒酵母菌中,該技術(shù)屬于基因工程,這在可遺傳變異的來(lái)源中屬于基因重組。
(2) LTP1基因?yàn)槟康幕颉?獲取目的基因的方法除了從細(xì)胞中直接分離外,還可以人工合成。圖中的載體B呈環(huán)狀,即為質(zhì)粒。
(3) 要使載體與LTP1基因連接,即構(gòu)建基因表達(dá)載體,首先應(yīng)使用限制酶進(jìn)行切割。具有互補(bǔ)序列的黏性末端才能連接,假如載體被切割后,得到的分子末端序列為AATTCG,則能與該載體連接的LTP1基因分子末端是GCTTAA,A項(xiàng)正確,B、C、D三項(xiàng)均錯(cuò)誤。
(4)在構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí),將切割的載體和LTP1基因(目的基因)連接起來(lái),需用DNA連接酶。連接后得到的DNA分子稱為重組DNA(重組質(zhì)粒)。
(5) 由于LTP1基因的插入,質(zhì)粒上抗四環(huán)素基因被破壞,而抗青霉素基因結(jié)構(gòu)完好,所以有C進(jìn)入的酵母菌,能在含有青霉素的培養(yǎng)基上存活,但不能在含有四環(huán)素的培養(yǎng)基上存活。
(6) LTP1基因在啤酒酵母菌中表達(dá)的產(chǎn)物是LTP1蛋白,所以可用抗原—抗體雜交技術(shù)來(lái)檢驗(yàn)轉(zhuǎn)基因啤酒酵母菌能否產(chǎn)生LTP1蛋白。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于“制作并觀察植物細(xì)胞有絲分裂的臨時(shí)裝片”活動(dòng)的敘述,正確的是( )
A.解離是為了促進(jìn)染色體分離
B.染色時(shí)間過(guò)長(zhǎng)將抑制細(xì)胞的分裂
C.漂洗是為了洗去不利于染色的物質(zhì)
D.可觀察到部分細(xì)胞在中央的“赤道”上向內(nèi)凹陷
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是在電子顯微鏡下拍攝的某生物細(xì)胞DNA復(fù)制過(guò)程中的物像.下列有關(guān)敘述正確的是( )
A.此圖反映出的DNA復(fù)制模式,可作為DNA雙向復(fù)制的證據(jù)
B.此過(guò)程必須遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,任一條鏈中A=T,G=C
C.若將該DNA進(jìn)行徹底水解,產(chǎn)物是脫氧核苷酸和四種堿基
D.若該DNA分子的一條鏈中(A+T):(G+C)=a,則互補(bǔ)鏈中該比值為
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】肌肉細(xì)胞內(nèi)的K+濃度高于細(xì)胞外,K+進(jìn)入肌肉細(xì)胞的方式是( )
A.滲透
B.胞吞
C.主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)
D.易化擴(kuò)散
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖1表示人體內(nèi)某些淋巴細(xì)胞的分化,圖2表示免疫過(guò)程,X表示抗原,數(shù)字表示過(guò)程,m、n代表場(chǎng)所,其余字母表示細(xì)胞或物質(zhì)。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題。
(1)圖1中屬于免疫活性物質(zhì)的有____________。
(2)圖1中的③表示________過(guò)程,該過(guò)程屬于________免疫。
(3)圖2所示的免疫過(guò)程中,參與A―→B過(guò)程的有圖1中的________細(xì)胞(填字母)。
(4)利用抗原能引起機(jī)體產(chǎn)生特異性免疫反應(yīng)的特點(diǎn),人們常用減毒、殺死的病原微生物制成疫苗。注射疫苗一段時(shí)間后,當(dāng)機(jī)體再次接觸與該疫苗相同的抗原時(shí),相應(yīng)的記憶細(xì)胞,例如圖1中________(填字母)能________,增強(qiáng)機(jī)體的免疫力。
(5)為檢測(cè)某疫苗是否有效,研究人員設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案:
第一步:將________________健康動(dòng)物分成對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組,每組均分為若干只。
第二步:對(duì)照組接種不含疫苗的接種物,一段時(shí)間后再接種病毒;實(shí)驗(yàn)組接種疫苗,________________。
第三步:統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組動(dòng)物的發(fā)病率、存活率。若與對(duì)照組相比,實(shí)驗(yàn)組動(dòng)物發(fā)病率低、存活率高,則可以判斷該疫苗有效。產(chǎn)生這一結(jié)果的原因是________(填圖1中數(shù)字)過(guò)程是實(shí)驗(yàn)組動(dòng)物所特有的。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為增加油菜種子的含油量,研究人員嘗試將酶D基因與位于葉綠體膜上的轉(zhuǎn)運(yùn)肽基因相連,導(dǎo)入油菜細(xì)胞并獲得了轉(zhuǎn)基因油菜品種。
(1)研究人員依據(jù)基因的已知序列設(shè)計(jì)引物,采用 技術(shù)從陸地棉基因文庫(kù)中獲取酶
D基因,從擬南芥基因文庫(kù)中獲取轉(zhuǎn)運(yùn)肽基因,所含三種限制酶(ClaI、SacI、XbaI)的切
點(diǎn)如下圖所示。則用 和 酶處理兩個(gè)基因后,可得到 端與
端(填圖中字母)相連的融合基因。
(2)將上述融合基因插入右上圖所示Ti質(zhì)粒的T-DNA中,構(gòu)建 并導(dǎo)入農(nóng)桿菌中。將獲得的農(nóng)桿菌接種在含 的固體培養(yǎng)基上培養(yǎng)得到含融合基因的單菌落,再利用液體培養(yǎng)基震蕩培養(yǎng),可以得到用于轉(zhuǎn)化的侵染液。
(3)剪取油菜的葉片放入侵染液中一段時(shí)間,此過(guò)程的目的是 。
(4)進(jìn)一步篩選后獲得轉(zhuǎn)基因油菜細(xì)胞,該細(xì)胞通過(guò) 技術(shù),可培育成轉(zhuǎn)基因油菜植株。用 法在分子水平上可檢測(cè)轉(zhuǎn)基因油菜植株中的融合基因是否成功表達(dá)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】檢測(cè)某種飲料中是否含有可溶性還原糖,應(yīng)選用的試劑是( )
A.甲基綠染液 B.雙縮脲試劑 C.斐林試劑 D.蘇丹Ⅲ染液
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖甲為人體內(nèi)ADH(抗利尿激素)的調(diào)節(jié)過(guò)程,圖乙為正常人一次性飲用500mL純凈水后的排尿變化曲線;卮鹣铝邢嚓P(guān)問(wèn)題:
(1)神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)時(shí),膜外電流的方向與興奮傳導(dǎo)的方向___________(填“相同”或“不同”),神經(jīng)纖維興奮部位細(xì)胞膜對(duì)鈉離子和鉀離子的通透性較大的是___________。
(2)圖甲中a、b、c中表示抑制作用的是___________。
(3)血漿滲透壓的變化,引起ADH的合成,分泌和發(fā)揮作用的過(guò)程屬于調(diào)節(jié)___________。
(4)分析圖乙可知,飲水后,經(jīng)___________h排尿率達(dá)到最大值,ef段內(nèi)環(huán)境中ADH的含量變化趨勢(shì)為___________(填“增加”或“減少”)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】世界衛(wèi)生組織已將麻疹列為優(yōu)先消滅目標(biāo),麻疹病毒減毒活疫苗的廣泛接種,顯著降低了麻疹的發(fā)病率,下列相關(guān)敘述正確的是
A. 該疫苗是小分子物質(zhì),其表面的抗原可被免疫細(xì)胞識(shí)別
B. 初次接種該疫苗后,刺激機(jī)體免疫系統(tǒng),可產(chǎn)生效應(yīng)T細(xì)胞和抗體
C. 再次接種該疫苗后,記憶細(xì)胞分化成槳細(xì)胞釋放淋巴因子
D. 入侵的麻疹病毒被抗體結(jié)合失去致病能力,被T細(xì)胞吞噬消化
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