孟德爾在探索遺傳規(guī)律時,運用了“假說-演繹法”,下列相關(guān)敘述中不正確的是( 。
A、“一對相對性狀的遺傳實驗和結(jié)果”不屬于“假說-演繹法”的內(nèi)容
B、“測交實驗”是對推理過程及結(jié)果的驗證
C、“生物性狀是由遺傳因子決定的,體細(xì)胞中遺傳因子成對存在、配子中遺傳因子成單存在、受精時雌雄配子隨機(jī)結(jié)合”屬于假說內(nèi)容
D、“F1(Dd)能產(chǎn)生數(shù)量相等的兩種配子(D:d=1:1)”屬于推理內(nèi)容
考點:孟德爾遺傳實驗,基因的分離規(guī)律的實質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:孟德爾的假說--演繹法:提出問題→作出假說→演繹推理→實驗驗證→得出結(jié)論.
①提出問題(在實驗基礎(chǔ)上提出問題)
②做出假設(shè)(生物的性狀是由細(xì)胞中的遺傳因子決定的;體細(xì)胞中的遺傳因子成對存在;配子中的遺傳因子成單存在;受精時雌雄配子隨機(jī)結(jié)合)
③演繹推理(如果這個假說是正確的,這樣F1會產(chǎn)生兩種數(shù)量相等的配子,這樣測交后代應(yīng)該會產(chǎn)生兩種數(shù)量相等的類型);
④實驗驗證(測交實驗驗證,結(jié)果確實產(chǎn)生了兩種數(shù)量相等的類型);
⑤得出結(jié)論(就是分離定律).
解答: 解:A、“一對相對性狀的遺傳實驗和結(jié)果”是觀察和分析的內(nèi)容,屬于孟德爾的“假說--演繹法”中的提出問題階段,A錯誤;
B、“測交實驗”是根據(jù)假說進(jìn)行演繹推理,對測交實驗的結(jié)果進(jìn)行理論預(yù)測,看真實的實驗結(jié)果與理論預(yù)期是否一致,證明假說是否正確,B正確;
C、“生物性狀是由遺傳因子決定的、“體細(xì)胞中遺傳因子成對存在”、“配子中遺傳因子成單存在”、受精時雌雄配子隨機(jī)結(jié)合”屬于假說內(nèi)容,C正確;
D、“F1(Dd)能產(chǎn)生數(shù)量相等的兩種配子(D:d=1:1)”是無法直接看到的,屬于推理內(nèi)容,D正確.
故選:A.
點評:本題考查孟德爾遺傳實驗,要求考生識記孟德爾遺傳實驗的過程,識記孟德爾對實驗現(xiàn)象作出的解釋(假說),掌握孟德爾驗證其假說的方法和孟德爾遺傳定律的適用范圍,能準(zhǔn)確判斷各選項,屬于考綱識記和理解層次的考查.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

與右側(cè)示意圖有關(guān)的敘述中,正確的是( 。
A、若甲代表農(nóng)田害蟲,a為施用農(nóng)藥,則b、c可分別代表害蟲抗藥性變異增強(qiáng)和害蟲種群數(shù)量減少
B、若甲代表人體下丘腦,a為血漿滲透壓下降,則b、c可分別代表產(chǎn)生渴覺和尿液量減少
C、若甲代表群落演替,a為人類活動,則b、c可分別代表方向和速度的改變
D、若甲代表人體T淋巴細(xì)胞,a為抗原刺激,則b、c可分別代表漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家從牛的胰臟中分離出一種由76個氨基酸組成的多肽Ub.研究發(fā)現(xiàn)Ub在細(xì)胞自我監(jiān)測和去除某些蛋白質(zhì)(如靶蛋白)的機(jī)制中扮演著重要角色.如果某個蛋白質(zhì)被貼上Ub標(biāo)簽,就會被運送到細(xì)胞內(nèi)的特定部位進(jìn)行水解,如圖:

請回答問題:
(1)Ub合成過程需要脫去
 
個水分子,Ub在
 
(細(xì)胞器)中合成.
(2)若靶蛋白不與Ub結(jié)合,便不能被水解.①過程說明Ub的作用是識別
 
并與之結(jié)合;圖中顯示完成①、②過程需要的必要條件是
 
和能量.
(3)上述過程產(chǎn)生的氨基酸將最大限度地被細(xì)胞再次用于
 

(4)去除某些蛋白質(zhì)所利用的ATP是在
 
處合成.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

讓一只鼠吸含有放射性的氧氣,該鼠體內(nèi)最先出現(xiàn)標(biāo)記氧原子的物質(zhì)是( 。
A、丙酮酸B、乙酰輔酶A
C、二氧化碳D、水

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

用新鮮、成熟的菠菜葉片作實驗材料,以下敘述正確的是( 。
A、可用于觀察質(zhì)壁分離
B、可用于觀察染色體的形態(tài)
C、較容易制備純的細(xì)胞膜
D、可用于觀察細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法為依據(jù)如圖圖示做出的判斷,其中不準(zhǔn)確的是( 。
A、若表示抗體的加工與分泌,則b為內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
B、若表示光合作用過程中碳原子的轉(zhuǎn)移途徑,則c可代表糖類
C、若表示基因的表達(dá)過程,則d可發(fā)生于線粒體中
D、若表示減數(shù)分裂,b為次級精母細(xì)胞,則等位基因分離發(fā)生在d過程

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

人體的肌肉細(xì)胞與神經(jīng)細(xì)胞明顯不同,是因為( 。
A、它們的DNA組成不同
B、它們的核糖體結(jié)構(gòu)不同
C、它們使用不同的遺傳密碼
D、它們表達(dá)不同的基因

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

將2g酵母菌放在一密閉的容器中,檢測到酵母菌吸收的氧氣和釋放的二氧化碳體積比為3:8,則進(jìn)行有氧呼吸的酵母菌占的比例為( 。
A、
1
6
B、
5
6
C、
1
5
D、
2
5

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

用一定濃度的秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗能誘導(dǎo)形成多倍體植株.其中,秋水仙素作用于( 。
A、有絲分裂前期和減數(shù)第一次分裂的前期
B、有絲分裂前期
C、減數(shù)第一次分裂的后期
D、減數(shù)第二次分裂的后期

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案