如圖為糖的分類示意圖，下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

A．糖原、淀粉和纖維素是細(xì)胞中的儲能物質(zhì)

B．糖類不參與細(xì)胞識別和免疫調(diào)節(jié)

C．動物中的糖原都能與血液中的葡萄糖相互轉(zhuǎn)換，以維持血糖濃度的相對穩(wěn)定

D．枯枝落葉中的纖維素經(jīng)微生物分解可產(chǎn)生葡萄糖

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖北省黃岡市高一（上）第二次段考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2012秋•榆林期末）內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔內(nèi)的分泌蛋白，輸送到高爾基體腔內(nèi)進一步加工，最后釋放到細(xì)胞外，在這一過程中，分泌蛋白通過生物膜的層數(shù)是（ ）

A．0層 B．5層 C．6層 D．3層

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科目：高中生物 來源：2016屆寧夏銀川九中高三上學(xué)期第四次月考理生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列是生物研究中常用的實驗方法，不正確的是 （ ）

A、研究細(xì)胞器結(jié)構(gòu)和種類，采用差速離心法和顯微觀察法

B、提取和分離葉綠體中的色素，采用研磨過濾法和紙層析法

C、探究酵母菌呼吸方式，采用對比實驗法和產(chǎn)物檢測法

D、觀察植物細(xì)胞有絲分裂過程，采用活體染色法和持續(xù)的顯微觀察法

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科目：高中生物 來源：2016屆天津南開中學(xué)高三第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

構(gòu)建基因表達(dá)載體的四個基本組件是（ ）

A．復(fù)制原點、抗生素基因、內(nèi)含子、目的基因

B．目的基因、啟動子、終止子、標(biāo)記基因

C．目的基因、內(nèi)含子、外顯子、標(biāo)記基因

D．熒光基因、復(fù)制原點、目的基因、抗生素基因

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科目：高中生物 來源：2016屆天津南開中學(xué)高三第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

番茄幼苗在缺鎂的培養(yǎng)液中培養(yǎng)一段時間后，與對照組相比，其葉片光合作用強度下降，原因是（ ）

A．光反應(yīng)強度升高，暗反應(yīng)強度降低 B．光反應(yīng)強度降低，暗反應(yīng)強度降低

C．光反應(yīng)強度不變，暗反應(yīng)強度降低 D．光反應(yīng)強度降低，暗反應(yīng)強度不變

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科目：高中生物 來源：2016屆陜西省高三重點班上學(xué)期第四次檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)羧酸酯酶（CarE）制劑的流程如圖所示，下列敘述正確的是（ ）

A．過程①需使用轉(zhuǎn)錄酶

B．過程②需使用解旋酶和PCR擴增獲取目的基因

C．過程③使用的感受態(tài)細(xì)胞可用NaCl溶液制備

D．過程④可利用DNA分子雜交法鑒定目的基因是否已導(dǎo)入受體細(xì)胞

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科目：高中生物 來源：2016屆陜西省高三重點班上學(xué)期第四次檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

一個處于細(xì)胞周期中的細(xì)胞，如果一條染色體上的兩條姐妹染色單體上的基因不同，如分別為A與a，則該細(xì)胞在分裂的過程中（ ）

A．最可能發(fā)生了基因突變 B．最可能發(fā)生了交叉互換

C．不可能發(fā)生了基因突變或交叉互換 D．最可能發(fā)生了易位

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科目：高中生物 來源：2016屆吉林省高三上學(xué)期期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

向某動物卵巢中注射含3H的脫氧核苷酸后，檢測細(xì)胞在減數(shù)分裂和有絲分裂過程中染色體的放射性變化。下圖為處于不同分裂時期的細(xì)胞示意圖，有關(guān)敘述不正確的是（ ）

A．甲、乙細(xì)胞中每個核DNA分子均具有放射性

B．丙細(xì)胞中有2條染色體具有放射性

C．三個細(xì)胞中均含有2個染色體組

D．丙細(xì)胞可能產(chǎn)生兩個基因型不同的子細(xì)胞

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山西大學(xué)附中高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如下圖所示，在下面四個年齡分布類型中，哪一類型種群滅絕的可能性最大（ ）

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同步練習(xí)冊答案