A. | ②或③ | B. | ③或④ | C. | ①或② | D. | ②或④ |
分析 四種育種方法:
雜交育種 | 誘變育種 | 單倍體育種 | 多倍體育種 | |
方法 | (1)雜交→自交→選優(yōu) | 輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理 | 花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍 | 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 |
原理 | 基因重組 | 基因突變 | 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種) | 染色體變異(染色體組成倍增加) |
舉例 | 高桿抗病與矮桿抗病小麥雜交產(chǎn)生矮桿抗病品種 | 高產(chǎn)量青霉素菌株的育成 | 三倍體無籽西瓜、八倍體小黑麥 | 抗病植株的育成 |
解答 解:①F1(RrYy)不斷自交屬于雜交育種,其原理是基因重組,但不會形成基因型為RRrrYYyy的植株,①錯誤;
②親本雜交得到F1(RrYy),再用秋水仙素處理即可得到基因型為RRrrYYyy的植株,②正確;
③利用F1的花粉進行離體培養(yǎng)得到的是單倍體植株,不會得到基因型為RRrrYYyy的植株,③錯誤;
④以基因型為RRYY和rryy的二倍體植株為親本,經(jīng)過植物體細胞融合后,再植物組織培養(yǎng)可得到基因型為RRrrYYyy的植株,④正確.
故選:D.
點評 本題考查生物變異及其應(yīng)用,要求考生識記可遺傳變異的類型及特點,掌握生物變異在育種工作中的應(yīng)用,能結(jié)合所學(xué)的知識準確判斷各敘說.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 進入細胞的方式為主動運輸 | B. | 可能是葡萄糖 | ||
C. | 進入細胞需要載體蛋白質(zhì)協(xié)助 | D. | 可能是甘油或乙醇 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色體復(fù)制 | B. | 同源染色體配對 | C. | 細胞數(shù)目增多 | D. | 著絲點分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 145 和 876 | B. | 146 和 438 | C. | 146 和 876 | D. | 145 和 438 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 氨基酸、核苷酸、多糖、色素 | B. | 多糖、脂類、維生素、抗生素、氨基酸 | ||
C. | 核苷酸、多糖、維生素、毒素、抗生素 | D. | 核苷酸、維生素、多糖、脂類、氨基酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]用于暗反應(yīng)中C3的還原 | |
B. | 光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP用于C3的還原及其他生命活動 | |
C. | 有氧呼吸產(chǎn)生的[H]用于與O2結(jié)合產(chǎn)生水 | |
D. | 有氧呼吸產(chǎn)生的ATP用于各項生命活動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞內(nèi)結(jié)合水/自由水的值,種子萌發(fā)時比休眠時高 | |
B. | 胰高血糖素、性激素、生長激素與雙縮脲試劑反應(yīng)均呈紫色 | |
C. | 氨基酸、脂肪、核苷酸都含有氮元素 | |
D. | 細胞間的信息交流不一定都與糖蛋白有關(guān) |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建省漳州市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2013•永春縣校級模擬)下列實例中不屬于生殖隔離的是( )
A.玉米的花粉落在大豆柱頭上不能萌發(fā)
B.東北虎和華南虎由于地理原因不能交配
C.馬和驢雜交所生的騾高度不育
D.不同種類的昆蟲雌雄個體之間通常不能交配
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