在低溫條件下,將葉片置于研缽中,加入某種溶液研磨后,將細胞碎片和細胞器用離心法進行分離,第一次分離沉淀P1(含細胞核和細胞壁碎片)和上層液體S1,隨后又將S1分離成沉淀P2(含葉綠體)和上層液體S2,第三次離心將S2分離成沉淀P3(含線粒體)和上層液體S3,最后一次將S3分離成沉淀P4(含核糖體)和上層液體S4,如圖所示.請根據(jù)下列問題填入相應(yīng)符號(S1~S4和P1~P2).

(1)含DNA最多的部分是
 

(2)與光合作用有關(guān)的酶存在于
 
部分.
(3)與有氧呼吸有關(guān)的酶主要存在于
 
部分.
(4)蛋白質(zhì)含量最多的部分是
 

(5)合成蛋白質(zhì)的細胞器存在于
 
部分.
考點:核酸的種類及主要存在的部位,線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,細胞器中其他器官的主要功能
專題:
分析:根據(jù)題圖,進一步分析可得:
解答: 解:(1)含DNA最多的部分是在細胞核中,位于P1內(nèi).
(2)與光合作用有關(guān)的酶在葉綠體內(nèi),含有葉綠體的是S1、P2
(3)與呼吸作用有關(guān)的酶在細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體內(nèi),本題的分離原液中只含細胞碎片和細胞器,因而在各部分分離層中,均不包含細胞基質(zhì)中的酶,只在包含線粒體的P3層和包含P3的S1、S2層中會有相應(yīng)酶.
(4)依細胞的結(jié)構(gòu)成分可知,除細胞壁主要是由纖維素和果膠構(gòu)成外,其他部分均含有蛋白質(zhì),且比例無法確定.因此,第一次離心分離所得到的S1,因其包含除P1外的所有部分而被推斷為含蛋白質(zhì)最多.
(5)細胞中合成蛋白質(zhì)的細胞器是核糖體,所以P4和包含P4的S1、S2、S3均可含核糖體.
故答案為:
(1)P1
(2)S1、P2
(3)S1、S2、P3 
(4)S1
(5)S1、S2、S3、P4
點評:有關(guān)離心沉降的題目,題干敘述較復(fù)雜,重點考查學(xué)生的邏輯推理能力,具有很大的迷惑性,解題的關(guān)鍵是畫出各部分的包含關(guān)系草圖,便可使問題簡單化.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

在尋找人類的缺陷基因時,常常需要得到有患病史的某些近親結(jié)婚系的系譜進行相應(yīng)基因定位.科學(xué)家在一個海島的居民中,找到了引起藍色盲的基因.該島每5人中就有1人是藍色盲基因攜帶者.下圖為該島某家庭藍色盲遺傳系譜圖,請分析回答下列問題:(相關(guān)的基因用A、a表示)

(1)該遺傳病的遺傳方式為
 

(2)個體4的基因型是
 
,個體10的基因型是
 

(3)若個體8患藍色盲的同時又患血友病,則形成配子時,在相關(guān)的基因傳遞中遵循
 
定律.
(4)若個體13的母親是藍色盲,則他與個體12生一個色覺正常男孩的幾率是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某同學(xué)構(gòu)建的生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型圖,其中A、B、C、D代表該生態(tài)系統(tǒng)的各種生物成分.據(jù)圖回答下列問題:
(1)從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分分析,圖中未完整表示出來的是
 
.B代表的組成成分是
 
,其在生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)過程中的主要作用是
 

(2)請寫出圖中的食物鏈:
 
(用字母和箭頭表示).一條食物鏈上的兩個相鄰種群的某些行為與種群特征等信息在種群之間的傳遞,有利于調(diào)節(jié)
 
關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.
(3)碳元素從無機環(huán)境進入生物群落的形式是
 
,一般是通過
 
作用實現(xiàn)的;碳元素從D→C流動的形式是
 
,生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物通過
 
作用使碳元素回到無機環(huán)境中.
(4)隨著現(xiàn)代工業(yè)的迅速發(fā)展,人類大量燃燒煤、石油等化石燃料,使地層中經(jīng)過千百萬年積存的碳元素在短期內(nèi)釋放,形成溫室效應(yīng).請?zhí)岢鰞牲c減緩二氧化碳增多的措施:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為不同培養(yǎng)階段酵母菌種群數(shù)量、葡萄糖濃度和乙醇濃度的變化曲線,下列相關(guān)敘述錯誤的是(  )
A、曲線AB段酵母菌呼吸發(fā)生的場所是細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體
B、曲線BC段酵母菌的呼吸作用中出現(xiàn)無氧呼吸
C、乙醇含量過高是酵母菌種群數(shù)量從C點開始下降的主要原因之一
D、T1T2時間段消耗葡萄糖量迅速增加的原因是酵母菌進行有氧呼吸

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)完成了土壤微生物的分解作用的對照實驗,對照組的土壤應(yīng)該( 。
A、進行60℃處理1小時
B、不做處理
C、添加各種微生物
D、盡可能避免土壤理化性質(zhì)的改變

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物體內(nèi)水的敘述,不正確的是( 。
A、激素在人體內(nèi)的運輸離不開細胞外液
B、若植物細胞液的濃度較大,則植物的抗干旱和抗鹽堿能力較強
C、植物抗寒性的增強與細胞內(nèi)自由水含量相對增多有關(guān)
D、植物種子儲藏時,細胞內(nèi)自由水含量降低,代謝減慢

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科目:高中生物 來源: 題型:

某科學(xué)家用同位素14C標記CO2,追蹤光合作用中碳原子的轉(zhuǎn)移途徑,最可能的是( 。
A、CO2-葉綠素-葡萄糖
B、CO2-葉綠素-ATP
C、CO2-三碳化合物-乳酸
D、CO2-三碳化合物-葡萄糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

給兔注射C6H1218O6,在兔體內(nèi)最先發(fā)現(xiàn)含有18O的物質(zhì)是下列的哪一種( 。
A、丙酮酸
B、H2O
C、CO2
D、乳酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

某學(xué)生為了驗證唾液的功能,做了如下一組實驗:取甲、乙兩試管,分別加入等量的淀粉糊(2mL),甲試管內(nèi)又加入了2mL唾液.兩試管同時在37℃的溫水中保持10min后取出,各加入0.5mL碘液,發(fā)現(xiàn)只有乙試管內(nèi)呈藍色反應(yīng).此學(xué)生的實驗程序上有一個錯誤,請你指出( 。
A、乙試管應(yīng)置于低溫或室溫
B、乙試管應(yīng)加4mL唾液
C、乙試管應(yīng)加與唾液等量的清水
D、應(yīng)再加一個試管,內(nèi)加些酸或堿

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