3．如圖1中A～E是從幾種生物細胞中分離出來的5種細胞器，圖2①～④是從這5種細胞器中分離出來的幾種有機物（①④只表示某有機物的局部），請回答下列問題：

（1）從細胞中分離各種細胞器的方法是先將細胞膜破壞后，獲得各種細胞器和細胞中其他物質(zhì)組成的勻漿，再用差速離心方法獲得各種細胞器．
（2）①～④中屬于生物大分子的是②④．
（3）5種細胞器都有的有機物是[④]蛋白質(zhì)，將其徹底水解需要的酶蛋白酶和肽酶．
（4）能夠合成③物質(zhì)的細胞器有[A]線粒體、[C]葉綠體．

分析 本題綜合考察細胞結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系，要分析清楚每一種結(jié)構(gòu)和物質(zhì)，A是線粒體，B是高爾基體，C是葉綠體，D是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，E是中心體．
①是葉綠素，②是tRNA，③是ATP，④是多肽．

解答 解：（1）動物細胞吸水后細胞膜受到破壞，細胞漲破，然后用差速離心 法分離細胞器．
（2）①是葉綠素，②是tRNA，③是ATP，④是多肽．tRNA和多肽屬于大分子有機物．
（3）5種細胞器都有的有機物是④蛋白質(zhì)，將其徹底水解需要蛋白酶和肽酶．
（4）A線粒體和C葉綠體都能合成ATP．
故答案為：
（1）細胞膜破壞后　 差速離心
（2）②④
（3）④蛋白質(zhì)　  蛋白酶和肽酶
（4）A　線粒體　C　葉綠體

點評 本題主要考查各種細胞器和生物分子的識別、以及各種細胞器的功能，意在考查學(xué)生的識圖和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖北沙市高二下第六次半月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑的目的是（ ）

A. 篩選出能分解尿素的細菌

B. 培養(yǎng)基中缺乏酚紅指示劑作細菌的營養(yǎng)

C. 對分離的菌種作進一步的鑒定

D. 如指示劑變藍就能準確認定該菌能分解尿素

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．如圖表示限制酶切割某DNA的過程，從圖中可知，該限制酶能識別的專一識別的堿基序列及切點是（　�。�
A．CTTAAG，切點在G和C之間的磷酸二酯鍵
B．CTTAAG，切點在A和T之間的氫鍵
C．GAATTC，切點在G和A之間的磷酸二酯鍵鍵
D．GAATTC，切點在G和C之間的氫鍵

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年黑龍江雙鴨山一中高二6月月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

萌發(fā)的小麥種子中有α?淀粉酶和β?淀粉酶。α?淀粉酶較耐熱，但在pH為3.6下可迅速失活，而β?淀粉酶不耐熱，在70 ℃條件下15 min后失活。

實驗材料和用具：萌發(fā)的小麥種子、麥芽糖標(biāo)準液、5%淀粉溶液、斐林試劑、蒸餾水、水浴鍋等。

實驗步驟：一：制作麥芽糖梯度液。取7支干凈的試管，編號，按表加入試劑后60 ℃水浴加熱2 min。

試劑

試管號

1

2

3

4

5

6

7

麥芽糖標(biāo)準液/mL

0

0.2

0.6

1.0

1.4

1.6

2.0

蒸餾水/mL

2.0

1.8

1.4

1.0

X

Y

Z

斐林試劑/mL

2.0

2.0

2.0

2.0

2.0

2.0

2.0

二：用萌發(fā)的小麥種子制備淀粉酶溶液。

三：將裝有淀粉酶溶液的試管70 ℃水浴15 min后迅速冷卻。

四：另取4支試管，編號A、B、C、D，向A、B試管中各加5 mL 5%淀粉溶液，向C、D試管中各加2 mL已經(jīng)處理的酶溶液(忽略其中含有的少量麥芽糖)和蒸餾水，將4支試管40 ℃水浴10 min。將C、D試管中的溶液分別加入到A、B試管中，搖勻后繼續(xù)40 ℃水浴10 min。

五：取A、B試管中反應(yīng)溶液各2 mL分別加入E、F試管，然后向E、F試管分別加入____________________，并進行________________，觀察顏色變化。

結(jié)果分析：將E試管中顏色與步驟一中獲得的麥芽糖標(biāo)準液進行比較，獲得該試管中麥芽糖濃度，并計算出α?淀粉酶催化效率。請分析回答：

(1)本實驗的目的是測定小麥種子中___________________________________。

(2)步驟一的5～7試管中加入蒸餾水的量(X、Y、Z)分別是________、________、________(單位mL)。

(3)實驗中B試管所起的具體作用是檢測實驗使用的淀粉溶液中___________。

(4)若要測定另一種淀粉酶的活性，則需在第________步驟進行改變。

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列關(guān)于染色體的敘述中，不正確的是（　�。�
A．染色體是由DNA、蛋白質(zhì)和少量的RNA組成
B．在細胞分裂過程時光學(xué)顯微鏡下可以看到染色質(zhì)
C．藍細菌細胞的遺傳物質(zhì)和蛋白質(zhì)不能形成染色體
D．染色體和染色質(zhì)是同一種物質(zhì)在不同時期的兩種狀態(tài)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．苦馬豆素（SW）是從灰苦馬豆中分離出來而得名，被認為是“未來的腫瘤治療藥物”．以下是相關(guān)的實驗研究過程及結(jié)果：
①將等量的小鼠肝癌Hepal-6細胞懸液，分別接種于若干支含等量培養(yǎng)液的培養(yǎng)瓶中．
②將培養(yǎng)瓶放于37℃、5%CO2培養(yǎng)箱中培養(yǎng)24h，靜置、去除上清液；
③分別加入等量但含不同濃度SW的培養(yǎng)液，于37℃、5%CO2培養(yǎng)箱中繼續(xù)培養(yǎng)；
④分別在24h、48h、72h時吸取培養(yǎng)液，觀察結(jié)果，得到不同濃度SW對細胞存活率影響曲線（如圖）．
請回答：
（1）處于間期的肝癌Hepal-6細胞，其分子水平的主要變化是DNA復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成．
（2）③實驗要設(shè)置對照組，對照組的處理方法應(yīng)為不加SW處理，加等量培養(yǎng)液（或只加等量培養(yǎng)液）．步驟③中每個實驗組設(shè)置5個培養(yǎng)瓶同時進行培養(yǎng)，計數(shù)后統(tǒng)計平均值，這是為了減少誤差，使實驗結(jié)果更可信．
（3）分析圖1中曲線可知，SW對肝癌Hepal-6細胞作用效果的特點是：
①SW濃度越高，對細胞生長（存活）的抑制作用越強；
②SW作用時間越長，對細胞生長（存活）的抑制作用越強．
（4）將培養(yǎng)48h的培養(yǎng)液離心，去除上清液后經(jīng)過一系列的處理及分析，得到下表結(jié)果：
表：培養(yǎng)48h細胞數(shù)目及凋亡蛋白Bax和Bcl-2的表達量
SW癌細胞數(shù)目凋亡細胞數(shù)目Bax蛋白Bcl-2蛋白
2微克/ml++++++++++
1微克/ml++++++++++
0.5微克/ml++++++++++
0微克/ml++++++++++
注：“+”的數(shù)量表示相對值的多少
據(jù)此推測，SW可能是通過誘發(fā)癌細胞凋亡來抑制腫瘤生長的，其原因可能是SW促進了癌細胞內(nèi)Bax蛋白基因的表達．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖表示細胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)，請回答：
（1）該結(jié)構(gòu)對細胞的生命活動至關(guān)重要的功能特性是選擇透過性．
（2）有些有機溶劑如苯酚，可溶解B造成膜的損傷，B表示的結(jié)構(gòu)是：磷脂雙分子層．
（3）正在研制中的預(yù)防艾滋病的疫苗，能夠使人體淋巴細胞產(chǎn)生特異性的A，這種A是抗體．
（4）細胞識別、物質(zhì)的跨膜運動等與圖中A（填字母）有關(guān)．
（5）葉綠體和線粒體等細胞器中均有此結(jié)構(gòu)，但執(zhí)行的具體功能卻有很大的區(qū)別，其原因是由于圖中A（填字母）不同所致．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．如圖為顯微鏡下某植物細胞在質(zhì)量分數(shù)為30%的蔗糖溶液中的示意圖．下列敘述中正確的是（　�。�
A．a和b分別代表細胞和液泡的長度
B．$\frac{a}$的值能反映出細胞失水的程度
C．若將該細胞置于質(zhì)量分數(shù)為40%的蔗糖溶液中，$\frac{a}$值將變大
D．若將細胞置于清水中，a會明顯增大

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．如圖表示三個神經(jīng)元及其聯(lián)系，其中“”表示從樹突到細胞體再到軸突，甲、乙為兩個電流計．下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A．圖中共有4個完整的突觸，神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜，使突觸后膜產(chǎn)生興奮
B．用一定的電流刺激a點，甲發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)，乙發(fā)生兩次偏轉(zhuǎn)
C．在e點施加一強刺激，則a、b點都不會測到電位變化
D．在b點施加一強刺激，在f點不會測到電位變化

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同步練習(xí)冊答案