【題目】生長素是人們發(fā)現和研究較早的植物激素,其主要作用是促進細胞生長。下圖示某植物地上部分,下列有關生長素調節(jié)的敘述,正確的是( )
A.①生長迅速而②生長受抑制是由于②對生長素的敏感性高于①
B.②生長受抑制而④生長較快,是由于①合成的生長素無法運輸到④部位
C.由于④結構能夠生長,因此該植物的生長沒有體現植物的頂端優(yōu)勢現象
D.該植物體地上部分生長素不都是由①、②、③、④所示結構合成
【答案】D
【解析】①生長迅速而②生長受抑制是由于①產生的生長素向下運輸,大量積累在②處,A不符合題意;②生長受抑制而④生長較快,是由于①合成的生長素較少運輸到④部位,④處側芽可合成生長素,促進④處生長,B不符合題意;②生長受抑制,表現出頂端優(yōu)勢現象,C不符合題意;該植物體地上部分的生長素也可以有幼嫩的葉、形成層等部位合成,D符合題意。
所以答案是:D
【考點精析】解答此題的關鍵在于理解生長素的產生、分布和運輸情況的相關知識,掌握生長素合成部位:主要是幼嫩的芽、葉和發(fā)育的種子;運輸:表現為極性運輸——只能從形態(tài)學上端運輸到形態(tài)學下端,不能反過來;分布:各個器官中都有分布,但相對集中地分布在生長旺盛的部位,以及對生長素的作用以及作用的兩重性的理解,了解生長素的作用:表現出兩重性(低濃度促進生長,高濃度抑制生長):既可促進生長也可抑制生長;既能促進發(fā)芽,也能抑制發(fā)芽;既能防止落花落果,也能疏花疏果.
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】純種紅花豌豆(RR)與純種白花豌豆(rr)雜交得F1,F1的花藥進行用秋水仙素處理,使染色體數目加倍得F2,F2的基因型及比例是
A. Rr:rr=1:1 B. RR:rr=3:1
C. RR:rr=l:1 D. RR:Rr:rr=l:2:1
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】河流生態(tài)系統(tǒng)受到養(yǎng)豬場排出的污水輕度污染后可以隨水流逐漸凈化.在沿河的甲、乙、丙、丁四處采集了水樣進行分析,其結果如圖所示.據圖分析正確的是( )
①樣品1、樣品2、樣品3水樣的取樣地點分別為乙、丙、丁
②樣品1的水樣中藻類植物大量增加的主要原因是水體中CO2濃度增加
③樣品2的水樣中溶解氧大量減少的主要原因是好氧細菌大量繁殖和藻類植物減少
④樣品3的數據說明該河流生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調節(jié)能力.
A.①②
B.②③
C.②④
D.③④
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】生態(tài)浮床是指將植物種植于浮于水面的床體上,充分利用各種生物有效進行水體修復的技術.如圖1為某水域中生態(tài)浮床示意圖,請據圖回答問題:
(1)生態(tài)浮床中的植物屬于生態(tài)系統(tǒng)的(成分),在垂直方向上,具有明顯的現象.
(2)生態(tài)浮床既具有處理污水的功能,同時還可以美化環(huán)境,體現了生物多樣性的價值.
(3)該水域在污水流入后仍能保持動態(tài)平衡,體現了生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,從生態(tài)系統(tǒng)的結構分析,影響其穩(wěn)定性的內部因素是物種的豐富度和 .
(4)若食草性魚類攝入的藻類含480J能量,其糞便中含有240J能量,呼吸消耗的能量為180J,用于生長發(fā)育和繁殖的能量為60J,要滿足食草魚類正常生長,則至少需要藻類固定J的太陽能.
(5)運動能力很弱的底棲動物可用法進行種群密度的調查.圖2表示某底棲動物種群密度Nt與Nt+1/Nt的關系圖,當Nt為時,種群數量相對穩(wěn)定,當Nt為d時,該底棲動物的出生率(大于、等于、小于)死亡率,當Nt為a時,該種群的年齡結構為 .
(6)生態(tài)學專家提醒,若向該水域中大肆排放污水,將導致該生態(tài)系統(tǒng)的崩潰,因為 .
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】細胞是生物體結構和功能的基本單位,又是新陳代謝的主要場所。據圖回答:
(1)真核細胞和原核細胞的最主要區(qū)別是看其有無____________________;動、植物細胞的最主要區(qū)別是看其有無_____________。
(2)上圖中在生命系統(tǒng)的結構層次中,既屬于細胞層次又屬于個體層次的是(填代號)_________,能進行光合作用的是(填代號)____________。藍藻是__________(填代號),其能進行光合作用原因是其具有______________________。
(3)C細胞與D細胞共有的結構中無明顯差異的是___________、 ____________。
(4)E細胞的DNA主要以____________形式存在于細胞核中。
(5)下列關于生命系統(tǒng)結構層次研究的正確順序是 ________ 。
A. 細胞→組織→器官→系統(tǒng)→生物體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈
B. 細胞→組織→器官→系統(tǒng)→生物體→種群→群落→生物圈→生態(tài)系統(tǒng)
C. 細胞→組織→器官→系統(tǒng)→種群→生物體→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈
D. 細胞→組織→器官→生物體→系統(tǒng)→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈
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