分析 據(jù)圖分析:圖1中,A代表光反應(yīng),B代表有氧呼吸的第二和第三階段,C代表暗反應(yīng),D代表有氧呼吸的第一階段.a(chǎn)是水分子、b是氧氣、c二氧化碳、d是[H]、e是ADP和Pi.圖2中A表示二氧化碳補(bǔ)償點(diǎn),C表示二氧化碳飽和點(diǎn).
解答 解:(1)圖1中,a是水分子,D代表有氧呼吸的第一階段,發(fā)生的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
(2)光合作用的光反應(yīng)和有氧呼吸的三個(gè)階段都可以產(chǎn)生ATP,A代表光反應(yīng),B代表有氧呼吸的第二和第三階段,D代表有氧呼吸的第一階段,故能夠產(chǎn)生ATP的有ABD.
(3)圖2中A點(diǎn)凈光合作用速率為0,表示二氧化碳補(bǔ)償點(diǎn),此時(shí)植物光合作用所固定的C02量與植物細(xì)胞呼吸釋放的二氧化碳量相等.密閉大棚內(nèi)人工釋放的C02應(yīng)控制在C點(diǎn),即凈光合作用速率達(dá)到最大值,可以提高作物產(chǎn)量.
(4)圖2中m點(diǎn)表示二氧化碳飽和點(diǎn),限制m點(diǎn)凈光合作用強(qiáng)度的因素主要是光照強(qiáng)度.
故答案為:
(1)水 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
(2)ABD
(3)植物細(xì)胞呼吸釋放的二氧化碳量 C
(4)光照強(qiáng)度
點(diǎn)評(píng) 此題結(jié)合圖示主要考查植物的光合作用的過(guò)程和呼吸作用的過(guò)程以及兩者之間的關(guān)系,意在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握,難度適中.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 氨基酸 | B. | 蛋白質(zhì) | C. | RNA | D. | DNA |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | pH可以影響過(guò)氧化氫酶的活性 | B. | 溫度不會(huì)影響過(guò)氧化氫酶的活性 | ||
C. | 2號(hào)和3號(hào)試管內(nèi)產(chǎn)生氣泡較多 | D. | 此實(shí)驗(yàn)的自變量是過(guò)氧化氫溶液 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 產(chǎn)前診斷是預(yù)防遺傳病患兒出生的有效方法之一 | |
B. | 禁止近親結(jié)婚是預(yù)防人類遺傳病的有效措施 | |
C. | 對(duì)有家庭病史的夫婦應(yīng)推算后代患病的風(fēng)險(xiǎn)率 | |
D. | 調(diào)查人類遺傳病的發(fā)病率應(yīng)在患者家族中調(diào)查 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 自身免疫病是免疫系統(tǒng)異常敏感,導(dǎo)致自身物質(zhì)被排斥或損傷 | |
B. | 糖尿病患者可能是由于胰島B細(xì)胞受損,導(dǎo)致血糖升高 | |
C. | 艾滋病病毒主要破壞人體B淋巴細(xì)胞,導(dǎo)致人體免疫力下降 | |
D. | 中暑是因?yàn)槿梭w內(nèi)散熱功能發(fā)生障礙,導(dǎo)致體溫升高 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ②③④ | C. | ②③⑤ | D. | ②③④⑥ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖甲中的興奮傳導(dǎo)方向依次為A、C、B、D、E | |
B. | 圖甲中B處,興奮由電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào) | |
C. | 圖乙中三大系統(tǒng)產(chǎn)生的信號(hào)分子進(jìn)入內(nèi)環(huán)境后只被本系統(tǒng)細(xì)胞、器官識(shí)別 | |
D. | 免疫系統(tǒng)釋放的信號(hào)分子主要包括抗體、淋巴因子、溶菌酶等免疫活性物質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 酶、激素、神經(jīng)遞質(zhì)等都是微量高效物質(zhì),作用后即被分解 | |
B. | 蛋白質(zhì)遇高溫變性時(shí),肽鍵斷裂空間結(jié)構(gòu)破壞 | |
C. | 磷脂既可以構(gòu)成細(xì)胞膜又是細(xì)胞內(nèi)良好的儲(chǔ)能物質(zhì) | |
D. | ATP、脫氧核苷酸共有的組成元素是C、H、O、N、P |
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