下列有關(guān)實驗操作的描述，正確的是

A．鑒定待測樣液中的葡萄糖時，先加NaOH溶液，振蕩后再加CuS04溶液

B．制作細(xì)胞的有絲分裂裝片時，洋蔥根尖解離后直接用龍膽紫溶液染色

C．低溫誘導(dǎo)染色體加倍實驗中，將大蒜根尖制成裝片后再進行低溫處理

D．探究溫度對酶活性的影響時，使用過氧化氫酶不能得到預(yù)期實驗結(jié)果

D

【解析】

試題分析：A．用斐林試劑鑒定待測樣液中的葡萄糖時，應(yīng)先將斐林試劑甲液和乙液混合，再加入樣液中，故A錯誤；B．制作細(xì)胞的有絲分裂裝片時，洋蔥根尖解離后應(yīng)先漂洗，防止解離過度，再用龍膽紫溶液染色，故B錯誤；C．低溫誘導(dǎo)染色體加倍實驗中，將大蒜根尖先進行低溫處理后，再制成裝片進行觀察，故C錯誤；D．溫度會影響過氧化氫的分解，所以探究溫度對酶活性的影響時，使用過氧化氫酶不能得到預(yù)期實驗結(jié)果，故D正確。

考點：本題考查蛋白質(zhì)的鑒定、觀察植物細(xì)胞的有絲分裂、低溫誘導(dǎo)染色體加倍實驗和探究溫度對酶活性的影響的相關(guān)知識。理解實驗的目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能即可正確解題。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年廣東惠州市高二上期末學(xué)分認(rèn)定考試（文）生物卷（解析版） 題型：選擇題

在細(xì)胞免疫中，效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)揮免疫作用的機制是（ ）

A．激活靶細(xì)胞內(nèi)的溶酶體酶

B．與抗原結(jié)合使其失去活性

C．直接吞噬靶細(xì)胞將其分解

D．將抗原呈遞給B淋巴細(xì)胞

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年安徽省廬江縣部分市高三第四次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下表是用洋蔥為材料做的實驗，其中實驗名稱、選材部位和實驗現(xiàn)象都正確的是（ ）

實驗名稱

選材部位

實驗現(xiàn)象

A

探究植物細(xì)胞的失水

洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞

紫色區(qū)域變小

B

觀察有絲分裂

根尖分生區(qū)

多數(shù)細(xì)胞染色體排在細(xì)胞中央

C

低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目的變化

根尖分生區(qū)

多數(shù)細(xì)胞是正常的二倍體細(xì)胞

D

觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布

洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞

細(xì)胞多數(shù)區(qū)域呈綠色

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年四川省高三上學(xué)期第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是蛋白質(zhì)合成示意圖（圖中甲表示甲硫氨酸，丙表示丙氨酸），敘述正確的是 ( )

A．若該mRNA中(A+U)/(G+C)=0.2，則合成它的DNA雙鏈中非模版鏈中(A+T)/(G+C)=5

B．真核細(xì)胞中完成該過程的細(xì)胞器的形成與核仁有關(guān)

C．密碼子CGA，在人體細(xì)胞和小麥細(xì)胞中決定的氨基酸都是丙氨酸

D．圖中的③在向右側(cè)移動，①內(nèi)形成2個②的結(jié)合位點

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年湖北省八市高三年級三月聯(lián)考理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（9分）赤霉素能誘導(dǎo)α一淀粉酶的產(chǎn)生，促進種子萌發(fā)，6-甲基嘌呤是mRNA合成的抑制劑，科學(xué)家用萌發(fā)的小麥種子進行實驗，結(jié)果如圖所示：

（1）赤霉素除能促進種子萌發(fā)外，還有促進細(xì)胞伸長生長，從而引起植株增高， 等作用。

（2）本實驗的自變量是 。

（3）6-甲基嘌呤能抑制赤霉素誘導(dǎo)小麥種子合成α—淀粉酶，其原因是 ，脫落酸對赤霉素誘導(dǎo)小麥種子合成α—淀酶也有影響，說明在植物生長發(fā)育過程中，任何一種生理活動都不是受 激素調(diào)控的。

（4）為了探究赤霉素誘導(dǎo)小麥種子合成α—淀粉酶的最適濃度，請補充實驗設(shè)計思路：配置 的赤霉素溶液，分別用它們處理小麥種子，測量每組小麥種子合成α—淀粉酶的 。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年河南省十所名校高三11月第二次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（10分）光敏色素在植物個體發(fā)育的過程中能促進種子的萌發(fā)、調(diào)節(jié)幼苗的生長和葉綠體的發(fā)育等。下圖為光敏色素調(diào)節(jié)相關(guān)蛋白質(zhì)合成的過程，請分析回答有關(guān)問題：

（1）圖中活性調(diào)節(jié)蛋白的作用是___________；若cab基因發(fā)生突變，則可能會影響光合作用的___________階段。

（2）需要氨基酸作為原料的過程是圖中序號____________。該過程的開始和終止分別與mRNA上的____________有關(guān)。

（3）由圖可知，遺傳信息的轉(zhuǎn)錄過程產(chǎn)生在___________中，葉綠體的發(fā)育受___________中的遺傳物質(zhì)控制。

（4）葉綠體中植物吸收紅光的色素主要是___________。葉綠體中的DNA復(fù)制需要DNA聚合酶的催化，若要探究該酶的合成是受細(xì)胞核基因還是細(xì)胞質(zhì)基因編碼，請你寫出實驗設(shè)計思路：__________________________________________________________________________________________。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年河南省十所名校高三11月第二次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

據(jù)報道，哈佛大學(xué)研究人員將一本大約有5．34萬個單詞的書籍編碼進不到億萬分之一克的DNA微芯片中，然后成功利用DNA測序來閱讀這本書。這是迄今為止人類使用DNA遺傳物質(zhì)儲存數(shù)據(jù)量最大的一次實驗。下列有關(guān)DNA的說法正確的是

A．DNA測序?qū)嶋H就是確定基因在DNA中的排列順序

B．每個DNA分子不僅具有多樣性，還具有特異性

C．DNA的穩(wěn)定性與胸腺嘧啶的含量成正相關(guān)

D．大腸桿菌的DNA中每個脫氧核糖均連接兩個磷酸基團

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年安徽省安慶五校聯(lián)盟高三3月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（8分）下圖表示病毒侵入宿主體內(nèi)的復(fù)制過程示意圖，請回答：

（1）病毒核酸進入宿主細(xì)胞后，此時用血清學(xué)方法和電鏡檢查無病毒顆粒，稱為“隱蔽期”，這是因為_______________________。

（2）物質(zhì)D、H分別可能是_________________、_________________。

（3）B、F的區(qū)別是_____________________。過程f稱為________。

（4）假如A為RNA，經(jīng)實驗分析確定其堿基總數(shù)為X，其中鳥嘌呤G的數(shù)量為Y，你能否推斷出構(gòu)成A的幾種堿基數(shù)量分別是多少，為什么？_______________________。根據(jù)中心法則分析，RNA病毒遺傳信息的傳遞過程與人體不同的步驟可能有__________________、__________________。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年浙江省金麗衢十二校高三第二次聯(lián)考理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

為了研究生長素和赤霉素對遺傳性矮生植物的作用效應(yīng)，某課題組選取了甲、乙、丙、丁、戊五種矮生豌豆突變體（它們的生長速率依次遞增）。實驗中將一定濃度的生長素和赤霉素溶液分別噴施到五種突變體幼苗上，結(jié)果如下圖所示。據(jù)圖分析可知

A．該實驗的自變量是不同生長速率的突變體

B．對照組的結(jié)果表明該組的矮生豌豆幼苗均不生長

C．體外噴施生長素溶液能明顯促進矮生豌豆的生長

D．生長速率越慢的品種，赤霉素的作用效應(yīng)越顯著

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