14．科學家發(fā)現(xiàn)一種核糖核苷酸的核酶，關于該酶正確的是（　�。�
A．該酶可以最終水解為磷酸、脫氧核糖、堿基
B．核酶在核糖體中合成，可被蛋白酶水解
C．核酶在催化反應時活性和量不變
D．核酶在過酸、過堿、高溫、低溫的環(huán)境中會失活

分析 酶是由活細胞產生的具有催化作用的有機物，絕大多數(shù)酶是蛋白質，極少數(shù)酶是RNA，因此酶的基本組成單位是氨基酸或核糖核苷酸．酶具有特異性、高效性和作用條件溫和的特性，酶的活性主要受溫度和pH的影響，過酸、過堿和高溫都會使酶失活，但低溫只能降低酶的活性，不會使酶失活．

解答 解：A、核酶的化學本質是核糖核苷酸，因此可最終分解為磷酸、核糖和堿基，A錯誤；
B、核膜是核糖核苷酸，在細胞核中合成，不能被蛋白酶水解，B錯誤；
C、酶在催化相應反應過程時活性和量不變，核膜也是如此，C正確；
D、核酶在過酸、過堿和高溫的環(huán)境中會失活，但在低溫環(huán)境中不會失活，D錯誤．
故選：C．

點評 本題以核酶為素材，考查酶的相關知識，要求考生識記酶的化學本質、組成成分和特作等基礎知識，掌握影響酶活性的因素，能運用所學的知識，對各選項作出正確的判斷，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2014-2015學年江蘇大聯(lián)考高三第八次考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有科學家在實驗室里實現(xiàn)了“將人的卵細胞發(fā)育成囊胚”。請你大膽推測可能的結果是

A.若囊胚真能發(fā)育成單倍體人,則該人不能生育

B.如果通過抑制中心體活動使染色體加倍,發(fā)育成的個體患遺傳病概率大大增加

C.若取囊胚細胞與精子融合,將發(fā)育成男性

D.將卵細胞培育成囊胚時需要經常用胰蛋白酶處理細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．如圖示黃化燕麥幼苗中生長素相對含量的分布，據(jù)所學知識和圖中信息判斷，下列敘述錯誤的是（　�。�
A．生長素主要在生長活躍的部位合成
B．a點生長素濃度較高是由b、c點細胞合成的生長素運輸?shù)絘點所致
C．a點對應濃度的生長素作用于d點可能會抑制d點細胞的生長
D．b點所對應的細胞體積比a點所對應的細胞體積大

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．圖中A代表不同濃度的NAA溶液中插條生根數(shù)目變化曲線，B代表浸入清水中的插條生根數(shù)目的變化曲線．下列敘述不正確的是（　�。�
A．a～b濃度的NAA溶液促進扦插枝條生根
B．b～d濃度的NAA溶液抑制扦插枝條生根
C．c濃度的NAA溶液對插條生根無影響
D．實驗說明NAA的生理作用具有兩重性

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．雙鏈DNA分子的一個片段中，含有腺嘌呤520個，占堿基總數(shù)20%，則這個片段中含胞嘧啶（　�。�
A．350個B．420個C．520個D．780個

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．圖為來自某二倍體生物的一些染色體，字母表示基因，下列有關判斷錯誤的是（　　）
A．1和3為同源染色體、4和5為非同源染色體
B．4和5均發(fā)生了染色體結構變異
C．染色體l、2、3、4不可能同時出現(xiàn)在一個細胞中
D．2和4在減數(shù)第一次分裂前期可以配對

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．一條肽鏈的分子式為C22H34O13N6，其水解后共產生了下列3種氨基酸．據(jù)此判斷，下列有關敘述錯誤的是（　�。�
A．1個C22H34O13N6分子水解后可以產生3個谷氨酸
B．合成1個C22H34O13N6分子同時將產生5個水分子
C．1個C22H34O13N6分子中存在1個游離的氨基和3個游離的羧基
D．三種氨基酸的R基各不相同

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖為幾種不同育種過程的示意圖．請分析回答問題：

（1）圖甲中①②③過程的育種方法是雜交育種，所依據(jù)的原理是基因重組．
（2）圖甲中，過程⑤理論上可獲得4種單倍體①④⑤⑥過程培育新品種③的最大優(yōu)點是明顯縮短育種年限．
（3）圖乙中，黑麥和普通小麥雜交所得的 雜種植株不育的原因是雜種植株細胞中 的染色體在減數(shù)分裂時聯(lián)會紊亂，導致其不能產生正常的配子．科學家為了解決這一問題，過程B通常采用的方法是用秋水仙素處理雜種幼苗．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列哪種現(xiàn)象屬于特異性免疫（　　）
A．淚液中的溶菌酶可殺死沙眼衣原體
B．淋巴結中的吞噬細胞吞噬侵入人體的鏈球菌
C．胃液中的鹽酸可殺死進入胃中的大腸桿菌
D．體內的抗體能消滅天花病毒

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