分析 圖甲的B中若裝有碳酸氫鈉溶液,該溶液可以為光合作用提供二氧化碳,保證容器內(nèi)二氧化碳的濃度,因此該裝置可以測(cè)定光合作用強(qiáng)度,因此裝置中氣體的體積變化是氧氣增加或減少;若B中若裝有氫氧化鈉溶液,該溶液可以吸收裝置中的二氧化碳,此時(shí)植物只能進(jìn)行呼吸作用,因此裝置中體積的減少可以表示呼吸作用氧氣的消耗.
乙圖中:G點(diǎn)時(shí),光照強(qiáng)度為0,此時(shí)只進(jìn)行呼吸作用,呼吸作用強(qiáng)度為6mgO2/100cm2葉片•小時(shí);E點(diǎn)是光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度的點(diǎn);在F點(diǎn)達(dá)到光飽和,再增加光照強(qiáng)度,光合作用強(qiáng)度不會(huì)增加.
葉肉細(xì)胞中光合作用示意圖:
結(jié)合示意圖分析圖丙:圖中Ⅰ表示葉綠體基質(zhì),Ⅱ表示細(xì)胞質(zhì)基質(zhì);a、b、c、d分別表示五碳化合物、三碳化合物、三碳糖、蔗糖.
解答 解:(1)G點(diǎn)光照強(qiáng)度為0,只進(jìn)行呼吸作用,測(cè)定呼吸速率應(yīng)在黑暗條件下,利用NaOH吸收二氧化碳,裝置中體積的減少可以表示呼吸作用氧氣的消耗.
(2)乙圖中,在F點(diǎn)達(dá)到光飽和,再增加光照強(qiáng)度,光合作用強(qiáng)度不會(huì)增加,此時(shí)的光照強(qiáng)度為6千LX.適當(dāng)提高CO2濃度,光合作用的光補(bǔ)償點(diǎn)降低,E電會(huì)左移.
(3)圖丙中,a表示五碳化合物,其組成元素是C、H、O,d表示蔗糖,b還原形成c表示三碳化合物還原為碳水化合物,需要光反應(yīng)提供NADPH、ATP,還原形成的碳水化合物c 少部分離開卡爾文循環(huán).
故答案為:
(1)NaOH
(2)6千LX 左
(3)RuBP C、H、O、P 蔗糖 NADPH、ATP 少部分
點(diǎn)評(píng) 本題具有一定的難度,考查影響光合作用的環(huán)境因素和過(guò)程、光合作用和呼吸作用的關(guān)系以及有關(guān)計(jì)算,要求考生具有一定的識(shí)圖能力、識(shí)記能力和分析能力,并且能熟練掌握相關(guān)知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 1:1,有絲分裂 | B. | 1:3,有絲分裂 | C. | 1:3,減數(shù)分裂 | D. | 1:1,減數(shù)分裂 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 特定的遺傳物質(zhì)起決定作用 | B. | 環(huán)境因素對(duì)細(xì)胞的影響 | ||
C. | 細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)相互依存 | D. | 細(xì)胞的功能決定了其壽命 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人的白細(xì)胞 | B. | 蛙的紅細(xì)胞 | C. | 放線菌細(xì)胞 | D. | 酵母菌細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 含X的精子:含Y的精子=1:1 | B. | 含X的配子:含Y的配子=1:1 | ||
C. | 含X的卵細(xì)胞:含Y的卵細(xì)胞=1:1 | D. | 雌配子:雄配子=1:1 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 牙簽消毒、實(shí)驗(yàn)前漱口都是為了保證該實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性 | |
B. | 制作裝片時(shí)在載玻片上滴一滴1.9%的NaCl溶液,目的是維持口腔上皮細(xì)胞的正常形態(tài) | |
C. | 在高倍顯微鏡下觀察可以看到活細(xì)胞的線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色,而細(xì)胞質(zhì)接近無(wú)色 | |
D. | 在高倍顯微鏡下觀察可以看到線粒體有2層磷脂分子層 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 溫度O~A變化過(guò)程中,酶的活性逐漸降低 | |
B. | 該酶的最適pH為7 | |
C. | 隨pH從5升到7,酶的活性逐漸降低 | |
D. | 隨pH從5升到7,酶的最適溫度不變 |
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