A. | 該圖為光學(xué)顯微鏡觀察的結(jié)果 | B. | 圖中結(jié)構(gòu)2表示兩個中心體 | ||
C. | 結(jié)構(gòu)1和3中都可以產(chǎn)生水 | D. | DNA僅分布于結(jié)構(gòu)5中 |
分析 本題考查細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能,1是線粒體,2是中心體,3是核糖體,4是高爾基體,5是細(xì)胞核.
解答 解:A、光學(xué)顯微鏡下看不到有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器,比如高爾基體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng),以及比較小的細(xì)胞器核糖體等,出現(xiàn)了核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等就應(yīng)該是電子顯微鏡下看到的結(jié)構(gòu),A錯誤;
B、一個中心體是由兩個中心粒構(gòu)成,圖中是一個中心體,兩個中心粒,B錯誤;
C、1線粒體內(nèi)膜發(fā)生還原氫的氧化,能產(chǎn)生水,3核糖體發(fā)生脫水縮合反應(yīng)也產(chǎn)生水分,C正確;
D、在線粒體中也有DNA,D錯誤.
故選:C.
點評 本題綜合考察細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能,細(xì)胞器的種類比較多,要根據(jù)各種細(xì)胞器的特點進(jìn)行歸類,比如單層膜、雙層膜、沒有膜結(jié)構(gòu),含DNA的,生成水的等進(jìn)行總結(jié),防止以后發(fā)生混淆.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 動物細(xì)胞培養(yǎng)的原理是細(xì)胞的全能性 | |
B. | 單克隆抗體的制備過程要經(jīng)過脫分化和再分化的過程 | |
C. | 植物體細(xì)胞雜交過程用纖維素酶和胰蛋白酶去除細(xì)胞壁 | |
D. | 誘導(dǎo)動物細(xì)胞融合的方法有物理方法、化學(xué)方法和生物方法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 根據(jù)結(jié)構(gòu)①可判斷細(xì)胞膜的內(nèi)外側(cè) | |
B. | 細(xì)胞膜功能與②的種類和數(shù)量有關(guān) | |
C. | ③具有一定流動性,結(jié)構(gòu)②不能運動 | |
D. | 結(jié)構(gòu)③的外側(cè)是親水的,內(nèi)側(cè)是疏水的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葉片呈綠色是因為結(jié)構(gòu)I吸收了綠光 | |
B. | Ⅰ、Ⅱ兩部位酶的種類、功能不同 | |
C. | Ⅱ是該結(jié)構(gòu)中合成ATP的主要場所 | |
D. | CO2固定及(CH2O)合成發(fā)生在Ⅰ中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | OA段根尖細(xì)胞產(chǎn)生CO2的場所為線粒體 | |
B. | A時刻根尖細(xì)胞開始進(jìn)行無氧呼吸 | |
C. | OB段下降原因和CD段下降原因相同 | |
D. | CD階段根細(xì)胞可能逐漸失去活性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人口數(shù)量 | B. | 人口密度 | C. | 性別比例 | D. | 年齡組成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)工程可合成自然界中不存在的蛋白質(zhì) | |
B. | 轉(zhuǎn)基因動物的培育過程要用到動物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù) | |
C. | 通過植物組織培養(yǎng)獲得的脫毒苗具有抗病毒的能力 | |
D. | 核移植、轉(zhuǎn)基因等技術(shù)獲得的胚胎均需通過胚胎移植給受體才能獲得后代 |
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