【題目】過氧化物酶能催化H2O2的分解,產(chǎn)生的[O]能使溶于水的無色焦性沒食子酸氧化生成橙紅色沉淀.為了探究馬鈴薯塊莖是否含有過氧化物酶,設(shè)計了如下實驗:

參照如圖所給信息,回答下列問題.
(1)3號試管還需要加入的物質(zhì)是
(2)設(shè)計2號試管作為對照的具體目的是
(3)若實驗現(xiàn)象為 , 則說明馬鈴薯塊莖含有過氧化物酶.

【答案】
(1)2滴H2O2溶液,2mL馬鈴薯塊莖提取液
(2)排除馬鈴薯塊莖提取液中的其他物質(zhì)對實驗結(jié)果的影響
(3)1、2、4號試管無顏色反應(yīng),3號試管生成橙紅色沉淀
【解析】解:(1.)試管中加入2mL馬鈴薯塊莖提取液、2滴H2O2溶液、2mL無色焦性沒食子酸,與前兩組實驗對照,目的是探究馬鈴薯塊莖提取液是否含有過氧化氫酶.
(2.)向2號試管中加入2mL馬鈴薯塊莖提取液和2ml蒸餾水,觀察顏色變化,該組實驗的目的是探究馬鈴薯塊莖提取液本身是否會使焦性沒食子酸氧化生成橙紅色沉淀,排除馬鈴薯塊莖提取液本身對實驗結(jié)果的影響.
(3.)馬鈴薯塊莖提取液中的過氧化氫酶催化H2O2的分解,產(chǎn)生的O2能使溶于水的無色焦性沒食子酸氧化成橙紅色沉淀.又由于1號試管中沒有酶的催化,2號試管中沒有H2O2溶液,4號試管中的酶由于煮熟失去活性,故出現(xiàn)橙紅色沉淀的是3號管.
【考點精析】認(rèn)真審題,首先需要了解酶的特性(高效性:催化效率比無機催化劑高許多;專一性:每種酶只能催化一種或一類化合物的化學(xué)反應(yīng);在最適宜的溫度和pH下,酶的活性最高).

練習(xí)冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖1表示油菜種子成熟過程中,含氮化合物、淀粉、可溶性糖、脂肪的變化情況(其中1表示可溶性糖).圖2表示小麥種子成熟過程中蛋白質(zhì)、葡萄糖、淀粉的含量和淀粉磷酸化酶(催化淀粉的合成,活性越大,反應(yīng)越快)活性的變化.回答下列問題.
(1)由圖1可知,油菜種子在成熟過程中,含量不斷提高,而可溶性糖和含量不斷下降.由此推知,曲線1、2代表的物質(zhì)在轉(zhuǎn)化為曲線4所代表物質(zhì)過程中,元素含量將明顯減少.
(2)圖2中曲線③表示 . 小麥開花15天后,小麥種子結(jié)合水/自由水比值將
(3)將小麥開花后第10天和第40天的種子分別制成組織樣液,各取等量樣液分別加入A、B兩試管中,再各加入等量的 , 適溫水浴加熱后,據(jù)圖2分析,B試管(現(xiàn)象) , 試管中被檢測的物質(zhì)可以用圖2中的曲線表示.

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【題目】下列屬于純合體的基因型是

A. AaBBCc B. AACCrr C. AabbRr D. aaBbRR

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【題目】下列有關(guān)酶的敘述,錯誤的是

A. 低溫能改變酶的活性和結(jié)構(gòu)

B. 酶的合成不一定需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體

C. 脂肪酶變性失活后加雙縮脲試劑呈紫色

D. 葉綠體基質(zhì)中不存在ATP合成酶

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【題目】在20世紀(jì)初,科學(xué)家用植物細(xì)胞雜交方法,將白菜的原生質(zhì)體和甘藍的原生質(zhì)融合,成功地培育出了“白菜﹣甘藍”雜種植株,據(jù)圖回答下問題:
(1)過程b完成的標(biāo)志是
(2)在利用雜種細(xì)胞培育成為雜種植株的過程中,依據(jù)的原理是
(3)若雜種細(xì)胞培育成為“白菜﹣甘藍”植株為四倍體,則此雜種植株的花粉經(jīng)離體培育得到的植株屬于幾倍體植株?

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】決定自然界中生物多樣性和特異性的根本原因是生物體內(nèi)

A. 蛋白質(zhì)分子的多樣性和特異性

B. DNA分子的多樣性和特異性

C. 氨基酸種類的多樣性和特異性

D. 化學(xué)元素和化合物的多樣性及特異性

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】動物的一個精原細(xì)胞在減數(shù)分裂中可形成 4個四分體.則在減數(shù)第二次分裂的中期可能有的 染色體數(shù)、染色單體數(shù)分別是()

A. 4、8 B. 2、4 C. 4、4 D. 8、0

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【題目】將題圖所示細(xì)胞置于密閉容器中培養(yǎng)。在不同光照強度下細(xì)胞內(nèi)外的CO2O2濃度在短時間內(nèi)發(fā)生了相應(yīng)變化。下列敘述錯誤的是( )

A. 黑暗條件下,增大、減小

B. 光強低于光補償點時,、增大

C. 光強等于光補償點時,、保持不變

D. 光強等于光飽和點時,減小、增大

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖,用動物受精卵做下列三個實驗.以下實驗不能說明的是( 。
A.提取受精卵的核單獨培養(yǎng),不久就退化消失,說明缺少細(xì)胞質(zhì)的細(xì)胞核不能生存
B.去掉核的細(xì)胞單獨培養(yǎng),不久也消失,說明缺少細(xì)胞核的細(xì)胞也不能存活太久
C.給去核的細(xì)胞重新移入細(xì)胞核,細(xì)胞不僅能正常生活而且能進行有絲分裂,說明細(xì)胞只有保持完整性才能進行正常的生命活動
D.實驗說明,細(xì)胞核是系統(tǒng)的控制中心,細(xì)胞質(zhì)是系統(tǒng)的代謝中心

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