A. | 感受器受到刺激后,不一定產(chǎn)生興奮 | |
B. | 神經(jīng)細(xì)胞興奮部位膜內(nèi)側(cè)陽(yáng)離子的濃度低于外側(cè) | |
C. | 神經(jīng)遞質(zhì)與受體結(jié)合后,突觸后膜的電位不一定是外負(fù)內(nèi)正 | |
D. | 腦中的高級(jí)中樞可以調(diào)控脊髓中的低級(jí)中樞 |
分析 膜電位的產(chǎn)生是由于膜內(nèi)外各種離子的分布不均衡,以及膜在不同情況下,對(duì)各種離子的通透性不同所造成的.在靜息狀態(tài)下,細(xì)胞膜對(duì)K+有較高的通透性,而膜內(nèi)K+又高于膜外,K+順濃度差向膜外擴(kuò)散;細(xì)胞膜對(duì)蛋白質(zhì)負(fù)離子(A-)無(wú)通透性,膜內(nèi)大分子A-被阻止在膜的內(nèi)側(cè),從而形成膜內(nèi)為負(fù)、膜外為正的電位差.這種電位差產(chǎn)生后,可阻止K+的進(jìn)一步向外擴(kuò)散,使膜內(nèi)外電位差達(dá)到一個(gè)穩(wěn)定的數(shù)值,即靜息電位.細(xì)胞膜受刺激而興奮時(shí),在靜息電位的基礎(chǔ)上,發(fā)生一次擴(kuò)布性的電位變化,稱為動(dòng)作電位.動(dòng)作電位是一個(gè)連續(xù)的膜電位變化過(guò)程,波形分為上升相和下降相.細(xì)胞膜受刺激而興奮時(shí),膜上Na+通道迅速開(kāi)放,由于膜外Na+濃度高于膜內(nèi),電位比膜內(nèi)正,所以,Na+順濃度差和電位差內(nèi)流,使膜內(nèi)的負(fù)電位迅速消失,并進(jìn)而轉(zhuǎn)為正電位.這種膜內(nèi)為正、膜外為負(fù)的電位梯度,阻止Na+繼續(xù)內(nèi)流.當(dāng)促使Na+內(nèi)流的濃度梯度與阻止Na+內(nèi)流的電位梯度相等時(shí),Na+內(nèi)流停止.簡(jiǎn)言之,靜息時(shí),K+外流,造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)負(fù)外正;受刺激后,Na+內(nèi)流,造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù).
位于脊髓的低級(jí)中樞受腦中相應(yīng)的高級(jí)中樞的調(diào)控.
解答 解:A、刺激強(qiáng)度小于閾值不能引發(fā)電位產(chǎn)生,只有刺激強(qiáng)度達(dá)到一定的閾值才能產(chǎn)生動(dòng)作電位,A正確;
B、動(dòng)作電位時(shí)膜對(duì)Na+的通透性增加,Na+內(nèi)流,使興奮部位膜內(nèi)側(cè)陽(yáng)離子濃度高于膜外側(cè),表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù),B錯(cuò)誤;
C、抑制性遞質(zhì)與受體結(jié)合后,突觸后膜的電位還是外正內(nèi)負(fù),C正確;
D、位于脊髓內(nèi)的低級(jí)中樞受腦中相應(yīng)的高級(jí)中樞的調(diào)控,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查興奮的傳導(dǎo)和形成,難度一般,要求學(xué)生識(shí)記神經(jīng)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的識(shí)記和理解能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 染色體是基因的主要載體 | B. | 基因在染色體上呈線性排列 | ||
C. | 一條染色體上有多個(gè)基因 | D. | 一條染色體上只有一個(gè)基因 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市高三上段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•鹽城校級(jí)月考)ATP在生物體的生命活動(dòng)中發(fā)揮著重要的作用,下列有關(guān)ATP的敘述,正確的有( )
A.人體成熟的紅細(xì)胞、蛙的紅細(xì)胞、雞的紅細(xì)胞中均能合成ATP
B.ATP中的“A”與構(gòu)成DNA、RNA中的堿基“A”不是同一物質(zhì)
C.質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)中,質(zhì)壁分離過(guò)程不消耗ATP,復(fù)原過(guò)程消耗ATP
D.ATP中的能量可以來(lái)源于光能、化學(xué)能,也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 青霉菌與細(xì)菌之間存在互利共生的關(guān)系 | |
B. | 耐藥性菌群的形成是抗藥性基因頻率上升的結(jié)果 | |
C. | 細(xì)菌耐藥性是長(zhǎng)期大量使用青霉素導(dǎo)致基因突變的結(jié)果 | |
D. | 細(xì)菌產(chǎn)生青霉素抗性基因后,該基因就會(huì)被保留不再發(fā)生丟失、突變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 改變了原DNA的堿基排列順序 | |
B. | 改變了原DNA上各基因的堿基排列順序 | |
C. | 改變了原DNA上各基因的復(fù)制過(guò)程 | |
D. | 改變了原DNA上各基因的轉(zhuǎn)錄過(guò)程 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
組別 | 注射前 | 注射后 |
甲組 | 耗氧量平均值與乙組相同 | 耗氧量平均值明顯增加 |
乙組 | 含氧量平均值 | 耗氧量平均值無(wú)明顯變化 |
組別 | 注射前 | 注射后 |
甲組 | 兩組小鼠耗氧 量平均值相近 | 耗氧量平均值明顯增加 |
乙組 | 耗氧量平均值無(wú)明顯變化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 與甲狀腺激素的調(diào)節(jié)有關(guān) | B. | 與尾部細(xì)胞中的溶酶體有關(guān) | ||
C. | 與基因突變改變遺傳信息有關(guān) | D. | 與有關(guān)基因程序地表達(dá)有關(guān) |
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