3.為了驗(yàn)證甲狀腺激素具有促進(jìn)機(jī)體新陳代謝的作用,以耗氧量為測(cè)定指標(biāo),請(qǐng)你根據(jù)以下提供的實(shí)驗(yàn)材料與用具,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟和表格,將預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果填入表中.
材料與用具:體重相同的正常同齡雌性小鼠若干只、適宜濃度的甲狀腺激素溶液、生理鹽水、耗氧量測(cè)定儀等.(注:答題時(shí)具體注射劑量不作要求)
組別注射前注射后
甲組耗氧量平均值與乙組相同
耗氧量平均值明顯增加
乙組含氧量平均值耗氧量平均值無(wú)明顯變化
(1)實(shí)驗(yàn)步驟:
A.將體重相同的正常同齡雌性小鼠若干只隨機(jī)分為數(shù)量相等的甲、乙兩組,分別用給出的儀器,測(cè)定并記錄它們的單位時(shí)間內(nèi)的耗氧量.
B.用注射器給甲組鼠注射適宜濃度的甲狀腺激素溶液,給乙組鼠注射等量的生理鹽水.
C.一定時(shí)間后分別測(cè)定并記錄兩組鼠單位時(shí)間內(nèi)的耗氧量.
D.對(duì)所測(cè)得的耗氧量數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析
(2)設(shè)計(jì)一張表格,將預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果填入表中.甲狀腺激素對(duì)小鼠耗氧量的影響
組別注射前注射后
甲組兩組小鼠耗氧
量平均值相近
耗氧量平均值明顯增加
乙組耗氧量平均值無(wú)明顯變化

分析 實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可以變化的因素稱為變量.其中人為改變的變量稱做自變量,隨著自變量的變化而變化的變量稱做因變量.除自變量外,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能還會(huì)存在一些可變因素,對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響,這些變量稱為無(wú)關(guān)變量.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)要遵循對(duì)照原則和單一變量原則.要注意無(wú)關(guān)變量應(yīng)該相同且適宜.

解答 解:(1)實(shí)驗(yàn)步驟:
A.根據(jù)等量原則,進(jìn)行分組:將體重相同的正常同齡雌性小鼠若干只隨機(jī)分為數(shù)量相等的甲、乙兩組,分別用給出的儀器,測(cè)定并記錄它們的單位時(shí)間內(nèi)的耗氧量.
B.根據(jù)單一變量原則,采取不同的處理措施,用注射器給甲組鼠注射適宜濃度的甲狀腺激素溶液,給乙組鼠注射等量的生理鹽水.
C.一定時(shí)間后分別測(cè)定并記錄兩組鼠單位時(shí)間內(nèi)的耗氧量.
D.對(duì)所測(cè)得的耗氧量數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析.
(2)如表所示:實(shí)驗(yàn)組耗氧量平均值明顯增加,而對(duì)照組耗氧量平均值無(wú)明顯變化.

組別注射前注射后
甲組兩組小鼠耗氧
量平均值相近
耗氧量平均值明顯增加
乙組耗氧量平均值無(wú)明顯變化
故答案為:
(1)體重相同的正常同齡雌性小鼠 單位時(shí)間內(nèi)的耗氧量 適宜濃度的甲狀腺激素溶液 等量的生理鹽水 統(tǒng)計(jì)分析
(2)如表所示  甲狀腺激素對(duì)小鼠耗氧量的影響
組別注射前注射后
甲組兩組小鼠耗氧
量平均值相近
耗氧量平均值明顯增加
乙組耗氧量平均值無(wú)明顯變化

點(diǎn)評(píng) 本題考查了某藥物對(duì)呼吸作用強(qiáng)度影響的實(shí)驗(yàn),意在考查考生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力,注意實(shí)驗(yàn)原則的應(yīng)用,學(xué)會(huì)從實(shí)驗(yàn)?zāi)康闹姓页鲎宰兞亢鸵蜃兞坎⑦M(jìn)行分析.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.圖為甲狀腺活動(dòng)調(diào)節(jié)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答
(1)請(qǐng)用“+”(促進(jìn))或“-”(抑制)表示圖中A、B、C、D四處的作用性質(zhì).
A.+、B.+、C.-、D.-
(2)G的名稱叫甲狀腺激素.
(3)下丘腦和垂體的活動(dòng),又受G的調(diào)節(jié),這種調(diào)節(jié)方式叫做反饋調(diào)節(jié).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.對(duì)神經(jīng)調(diào)節(jié)有關(guān)的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.感受器受到刺激后,不一定產(chǎn)生興奮
B.神經(jīng)細(xì)胞興奮部位膜內(nèi)側(cè)陽(yáng)離子的濃度低于外側(cè)
C.神經(jīng)遞質(zhì)與受體結(jié)合后,突觸后膜的電位不一定是外負(fù)內(nèi)正
D.腦中的高級(jí)中樞可以調(diào)控脊髓中的低級(jí)中樞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.如圖是根據(jù)細(xì)胞壁松散學(xué)說(shuō)繪制的一定濃度生長(zhǎng)素促進(jìn)植物細(xì)胞伸長(zhǎng)的原理圖.請(qǐng)分析回答:

(1)圖中結(jié)構(gòu)A的作用是將H+從細(xì)胞膜內(nèi)運(yùn)送到細(xì)胞壁.
(2)圖中表明,當(dāng)生長(zhǎng)素濃度由低升至最適時(shí),酶X所處環(huán)境溶液pH的變化是下降,被激活的酶X的直接作用是水解連接纖維素分子的多糖鏈,從而使細(xì)胞壁松散,最終使細(xì)胞伸長(zhǎng).能促進(jìn)植物細(xì)胞伸長(zhǎng)的另一種植物激素是赤霉素.
(3)用單側(cè)光照射胚芽鞘尖端一段時(shí)間,圖中現(xiàn)象在胚芽鞘尖端下部背光側(cè)更明顯.若要在細(xì)胞水平上進(jìn)行驗(yàn)證,可取彎曲處作縱切(橫切/縱切)片制成裝片,用顯微鏡觀察并測(cè)量相應(yīng)細(xì)胞長(zhǎng)度.判斷并解釋顯微鏡下觀察到的現(xiàn)象能否說(shuō)明生長(zhǎng)素的作用具有兩重性.不能,因?yàn)橄蚬鈧?cè)和背光側(cè)的生長(zhǎng)素都對(duì)生長(zhǎng)起促進(jìn)作用,沒(méi)有抑制作用.
(4)不能用圖中這種細(xì)胞作為觀察有絲分裂的材料,理由是細(xì)胞已高度分化,不能再進(jìn)行有絲分裂.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.如圖為草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖解模型,a,b,c表述流入各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的能量,d、e、f表示用于各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的能量,g、h、i分別表述各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物呼吸消耗的能量,j、k、l表示流入分解者的能量.
(1)該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的成分、食物鏈?zhǔn)澄锞W(wǎng)草同化的能量a=d+g(g+b+i).
(2)若一段時(shí)間內(nèi)草所固定的太陽(yáng)鞥總量為1×106kJ,那么圖中最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物所獲得的能量為$\frac{c}{a}$×106;kJ(能量傳遞效率用圖中字母表示)
(3)若圖中的箭頭表示碳循環(huán)的一部分,則圖中還應(yīng)補(bǔ)充的生態(tài)系統(tǒng)的成分是非生物的物質(zhì)和能量,與之有關(guān)的生理過(guò)程包括光合作用、化能合成作用、呼吸作用.
(4)生態(tài)系統(tǒng)中還存在其他第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)具有食用和藥用價(jià)值的生物,則說(shuō)明生物多樣性具有直接使用價(jià)值.
(5)若將上述草原生態(tài)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)成為農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng),則群落的演替方式是次生演替,生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性降低.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.等位基因(A、a)與(D、d)位于同一對(duì)常染色體上,基因型為AA或dd 的個(gè)體胚胎致死.兩對(duì)等位基因功能互不影響,且在減數(shù)分裂過(guò)程不發(fā)生交叉互換.以基因型如右圖果蠅為親本,逐代自由交配,則后代中基因A的頻率將( 。
A.上升B.不變C.下降D.先升后降

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,如圖為人體反射弧結(jié)構(gòu)示意圖,其中表示效應(yīng)器的是( 。
A.B.C.D.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.已知某種動(dòng)物灰身(A)對(duì)黑身(a)為顯性,有眼(B)對(duì)無(wú)眼(b)為顯性,控制有眼、無(wú)眼的基因位于常染色體上.
(1)為了研究A、a與B、b的位置關(guān)系,選取一對(duì)表現(xiàn)型為灰身有眼的正常染色體的雄性個(gè)體和黑身無(wú)眼的正常染色體的雌性個(gè)體進(jìn)行雜交試驗(yàn),F(xiàn)1代雌、雄個(gè)體中均出現(xiàn)四種表現(xiàn)型:灰身有眼、黑身有眼、灰身無(wú)眼、黑身無(wú)眼.
①如果 F1代四種表現(xiàn)型比例為1:1:1:1,則基因A、a和B、b符合基因的自由組合定律;讓F1代中灰身有眼個(gè)體相互交配,在F2 代的所有灰身個(gè)體中純合子所占的比例為$\frac{1}{6}$.
②如果 F1代四種表現(xiàn)型中,親本類型偏多,重組類型偏少,則F1 代同時(shí)出現(xiàn)上述四種表現(xiàn)型的原因最可能是灰身有眼果蠅減數(shù)分裂時(shí),同源染色體的非姐妹染色單體之間發(fā)生交叉互換.
(2)動(dòng)物體細(xì)胞中某對(duì)同源染色體多出1條的個(gè)體稱為“三體”.研究發(fā)現(xiàn),該種動(dòng)物產(chǎn)生的多1條染色體的雌配子可育,而多1條染色體的雄配子不可育.該種動(dòng)物的尾形由常染色體上的等位基因R/r控制,正常尾對(duì)卷曲尾為顯性.有人在一個(gè)種群中偶然發(fā)現(xiàn)了一只卷曲尾的雌性個(gè)體,其10號(hào)常染色體(常染色體)多出1條,其余染色體均正常.(注:“三體”細(xì)胞在減數(shù)分裂過(guò)程中,任意配對(duì)的兩條染色體分離時(shí),另一條染色體隨機(jī)移向細(xì)胞任一極.)
①該雌性“三體”形成的原因是參與受精作用過(guò)程的雌配子異常所致,這種變異屬  于可遺傳變異中的染色體變異.
②欲判斷基因R/r是否位于10號(hào)常染色體上,可讓這只卷曲尾的雌性“三體”與純合的正常尾雄性個(gè)體雜交得F1,再讓 F1代雌雄個(gè)體自由交配得F2.若F2  代正常尾個(gè)體與卷曲尾個(gè)體的比例為13:5,則基因R/r位于10號(hào)常染色體上;若F2  代正常尾個(gè)體與卷曲尾個(gè)體的比例為3:1,則基因R/r位于其他常染色體上.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.從生命系統(tǒng)的角度理解,大熊貓盼盼的結(jié)構(gòu)層次為( 。
A.原子、分子、細(xì)胞器、細(xì)胞B.細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)
C.元素、無(wú)機(jī)物、有機(jī)物、細(xì)胞D.個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)

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同步練習(xí)冊(cè)答案