染色體的斷裂片段在有絲分裂時(shí)不能進(jìn)入子細(xì)胞核中,而在細(xì)胞溶膠中形成圓形結(jié)構(gòu),稱為微核.通過染色可觀察到微核,常用含微核的細(xì)胞數(shù)占觀察細(xì)胞總數(shù)的比例(微核率)來檢測(cè)有毒物質(zhì)對(duì)細(xì)胞的危害程度.某研究小組應(yīng)用微核檢測(cè)技術(shù)探究不同濃度的氯苯對(duì)人類細(xì)胞的危害程度.請(qǐng)根據(jù)以下提供的實(shí)驗(yàn)材料與用具,補(bǔ)充完成實(shí)驗(yàn)思路.
材料和用具:人成纖維細(xì)胞懸浮液、培養(yǎng)液、0.lmg/L氯苯溶液、染色液、顯微鏡、細(xì)胞培養(yǎng)瓶、二氧化碳培養(yǎng)箱等.(染色和制作裝片的具體方法不作要求)
(1)實(shí)驗(yàn)步驟:
①配制
 
個(gè)濃度梯度的氯苯溶液,分別取等量加入到細(xì)胞培養(yǎng)瓶中,另取一個(gè)培養(yǎng)瓶
 
,作為對(duì)照,并編號(hào).
②向各培養(yǎng)瓶中加入
 
和人的成纖維細(xì)胞質(zhì)懸浮液,放入二氧化碳培養(yǎng)箱中培養(yǎng)一段時(shí)間.
③取各培養(yǎng)瓶中培養(yǎng)液,染色后分別制成裝片,在顯微鏡下觀察計(jì)數(shù),并統(tǒng)計(jì)出
 

(2)檢測(cè)微核時(shí)可用
 
溶液作染色劑.
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示:

實(shí)驗(yàn)結(jié)論為
 
考點(diǎn):觀察細(xì)胞的有絲分裂,染色體結(jié)構(gòu)變異的基本類型
專題:
分析:解答本題著重掌握探究類實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般原則,本實(shí)驗(yàn)中的單一變量為不同濃度的氯苯,則其它如培養(yǎng)液的量、成纖維細(xì)胞質(zhì)懸浮液的量及培養(yǎng)時(shí)間等無關(guān)變量應(yīng)相同.由于通過染色可觀察到微核,常用含微核的細(xì)胞數(shù)占觀察細(xì)胞總數(shù)的比例(微核率)來檢測(cè)有毒物質(zhì)對(duì)細(xì)胞的危害程度,因此實(shí)驗(yàn)的觀察變量為微核率.
解答: 解:(1)①根據(jù)實(shí)驗(yàn)所給材料,0.lmg/L氯苯溶液為有毒物質(zhì),而實(shí)驗(yàn)需探究不同濃度的氯苯對(duì)人類細(xì)胞的危害程度,因此一般配制5個(gè)濃度梯度的氯苯溶液,分別取等量加入到細(xì)胞培養(yǎng)瓶中,另取一個(gè)培養(yǎng)瓶不加氯苯化合物,作為空白對(duì)照.②實(shí)驗(yàn)的自變量為不同濃度的氯苯,因此培養(yǎng)液的量、成纖維細(xì)胞質(zhì)懸浮液的量及培養(yǎng)時(shí)間等無關(guān)變量應(yīng)相同.③題干中提出,通過染色可觀察到微核,常用含微核的細(xì)胞數(shù)占觀察細(xì)胞總數(shù)的比例(微核率)來檢測(cè)有毒物質(zhì)對(duì)細(xì)胞的危害程度,因此實(shí)驗(yàn)的觀察變量為微核率(或平均微核率).
(2)微核也屬于染色體的一部分,而染色體常用龍膽紫(或醋酸洋紅)等堿性染料作染色劑.
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果圖中可以看出,隨氯苯化合物濃度的增大,微核率逐漸增大.
故答案為:(每空(2分),共12分)
(1)①5    不加氯苯化合物
②等量的培養(yǎng)液
③微核率(或平均微核率)
(2)龍膽紫(或醋酸洋紅)
(3)隨氯苯化合物濃度的增大,微核率逐漸增大
點(diǎn)評(píng):本題考查了染色體的變異、關(guān)于有毒物質(zhì)對(duì)細(xì)胞的危害的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;具備驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力,并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析、處理,能對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和修訂的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列對(duì)生物實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋,正確的是(  )
A、果蠅唾液腺巨染色體是很多復(fù)制而未分離的染色體配對(duì)所致
B、根尖生長(zhǎng)點(diǎn)的間期細(xì)胞多是源于多數(shù)細(xì)胞失去繼續(xù)分裂能力
C、新鮮豬肝細(xì)胞中的氧化酶催化過氧化氫分解產(chǎn)生大量氣泡
D、水綿細(xì)胞核經(jīng)革蘭氏碘液作用而呈現(xiàn)藍(lán)紫色橢圓狀的結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來源: 題型:

(九)為探究光照對(duì)植物根生長(zhǎng)的影響,某科研小組利用水稻種子和其他相關(guān)器材設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行研究,請(qǐng)回答下列問題:

(1)在適宜的溫度下培養(yǎng)一段時(shí)間,能觀察到圖中根的生長(zhǎng)現(xiàn)象,說明根的生長(zhǎng)具有
 
.實(shí)驗(yàn)裝置中玻璃缸一側(cè)貼黑膠帶的目的是
 

(2)若要利用將根水平放置的發(fā)芽水稻種子探究一定光照強(qiáng)度的單側(cè)光和重力對(duì)根彎曲生長(zhǎng)的影響程度,請(qǐng)簡(jiǎn)要描述實(shí)驗(yàn)思路,并預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果和得出結(jié)論.
實(shí)驗(yàn)思路:
 

預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果和得出結(jié)論:
 

 

 

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科目:高中生物 來源: 題型:

(八)如圖為患甲病(顯性基因D,隱性基因d)遺傳病的系譜,分析后回答問題

(1)甲病的遺傳方式是
 
染色體
 
性遺傳.Ⅲ-9號(hào)和Ⅲ-10號(hào)結(jié)婚,是否屬于近親結(jié)婚?
 

控制人類ABO血型的基因位于第9號(hào)染色體上,甲病致病基因也位于第9號(hào)染色體上,已知Ⅰ-1號(hào)為A型血,Ⅰ-2號(hào)、Ⅲ-8號(hào)為B型血,Ⅱ-5號(hào)的血清與Ⅰ-1號(hào)、Ⅰ-2號(hào)的紅細(xì)胞都會(huì)發(fā)生凝集,Ⅱ-3號(hào)的血型與Ⅱ-5號(hào)相同.又已知Ⅰ-1號(hào)和Ⅰ-2號(hào)再生一個(gè)孩子與Ⅱ-5號(hào)基因型相同的概率為4%(同時(shí)考慮甲。
(2)Ⅰ-1號(hào)、Ⅱ-4號(hào)和Ⅲ-9號(hào)的血型的基因型分別是
 
 
、
 

(3)Ⅰ-1號(hào)和Ⅰ-2號(hào)再生一個(gè)孩子為B型血、但不患甲病的概率為
 

(4)除了人的ABO血型系統(tǒng)外,在人類群體中,發(fā)現(xiàn)決定Rh血型的基因共有18種之多,但對(duì)每個(gè)人則仍然只有其中的兩個(gè)基因成員.如果以18種復(fù)等位基因計(jì)算,則人類Rh血型基因型會(huì)有
 
種.

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科目:高中生物 來源: 題型:

常見的釀酒酵母只能利用葡萄糖而不能利用木糖,自然界中一些酵母菌能分解木糖產(chǎn)生酒精但對(duì)酒精的耐受能力較差.下面是利用木糖發(fā)酵產(chǎn)生酒精的釀酒酵母的培育過程,請(qǐng)分析回答下列問題:
(1)將自然界中采集到的葡萄帶回實(shí)驗(yàn)室,用
 
將葡萄皮上的微生物沖洗到無菌的三角瓶中,瓶中的液體經(jīng)適當(dāng)稀釋后,接種于固體培養(yǎng)基上,在適宜的條件下培養(yǎng),獲得各種菌落.
(2)將培養(yǎng)基上的酵母菌菌株轉(zhuǎn)接到以木糖為唯一碳源的培養(yǎng)基中,無氧條件下培養(yǎng)一周后,有些酵母菌死亡,說明這些酵母菌
 
.從存活的酵母菌提取DNA,從中獲取目的基因并用PCR技術(shù)大量擴(kuò)增.這里目的基因是指控制
 
合成的基因
(3)將目的基因連接到一種穿梭質(zhì)粒上.該質(zhì)粒既含有大腸桿菌的復(fù)制起點(diǎn)pMB1ori,也含有酵母菌復(fù)制起點(diǎn)ARS,還具有兩種標(biāo)記基因,即氨芐青霉素抗性基因和尿嘧啶合成酶基因.你認(rèn)為這種質(zhì)粒的特點(diǎn)是
 

(4)大腸桿菌被該質(zhì)粒轉(zhuǎn)化后,應(yīng)接種于含
 
的培養(yǎng)基上進(jìn)行篩選.將質(zhì)粒導(dǎo)入酵母菌時(shí),由于氨芐青霉素不能抑制酵母菌繁殖,應(yīng)選擇缺乏
 
能力的釀酒酵母作為受體菌.
(5)對(duì)轉(zhuǎn)基因釀酒酵母發(fā)酵能力進(jìn)行測(cè)試,結(jié)果如右圖所示,據(jù)圖分析,將轉(zhuǎn)基因釀酒酵母接種在
 
為碳源的培養(yǎng)基中進(jìn)行發(fā)酵能力測(cè)試,最初培養(yǎng)基中的葡萄糖被快速消耗,隨著發(fā)酵繼續(xù)進(jìn)行,釀酒酵母能夠
 
,說明所需菌株培育成功.

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科目:高中生物 來源: 題型:

(四)艾滋病病毒(HIV)是一種RNA病毒.下圖表示HIV通過T淋巴細(xì)胞表面的CD4受體識(shí)別T淋巴細(xì)胞并侵染的過程,其中①~⑧表示相關(guān)的生理過程.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)T細(xì)胞表面CD4受體的化學(xué)本質(zhì)是
 
.該病毒以
 
的方式進(jìn)入人體T淋巴細(xì)胞,然后在細(xì)胞的
 
(細(xì)胞器)的有關(guān)酶的作用下脫衣殼,釋放出病毒核酸.
(2)與③過程相比,②過程中特有的堿基配對(duì)方式是
 
.②過程的完成需要
 
的催化.
(3)科學(xué)家正在研究將病毒引誘到能導(dǎo)致其死亡的人體“陷阱”細(xì)胞中,以防止病毒增殖.他們用CD4受體修飾過的成熟紅細(xì)胞引誘HIV識(shí)別并侵染,取得了階段性的成果.請(qǐng)簡(jiǎn)要說明其機(jī)理:
 

(4)HIV感染人體過程中的遺傳信息的流動(dòng)過程,與人體自身遺傳信息的流動(dòng)過程相比,HIV特有的有:
 
(用箭頭和文字表示).
(5)病毒一旦進(jìn)入到宿主細(xì)胞內(nèi)部,體液中的抗體就不能發(fā)揮作用,而T淋巴細(xì)胞受靶細(xì)胞刺激而迅速增殖分化出記憶T細(xì)胞和
 
,后者細(xì)胞的作用是既能分泌淋巴因子殺死靶細(xì)胞,又能
 

(6)對(duì)于微生物傳染病的預(yù)防措施有
 
、
 
和保護(hù)易感人群,而通過
 
來保護(hù)易感人群是目前預(yù)防微生物傳染病最有效的措施.

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科目:高中生物 來源: 題型:

秋海棠的葉落入潮濕的土壤后,可發(fā)育成完整的幼苗,這一過程不涉及( 。
A、細(xì)胞的全能性
B、同源染色體聯(lián)會(huì)
C、細(xì)胞衰老凋亡
D、植物激素的調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知豌豆紅花對(duì)白花、高莖對(duì)矮莖、子粒飽滿對(duì)子粒皺縮為顯性,控制它們的三對(duì)基因位于三對(duì)染色體上.以純合的紅花高莖子粒皺縮與純合的白花矮莖子粒飽滿植株雜交,F(xiàn)2代理論上為(  )
①12種表現(xiàn)型         
②高莖子粒飽滿:矮莖子粒皺縮為15:1
③紅花子粒飽滿:紅花子粒皺縮:白花子粒飽滿:白花子粒皺縮為9:3:3:1
④紅花高莖子粒飽滿:白花矮莖子粒皺縮為27:1.
A、①②B、①③C、②④D、③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知在DNA分子中的一條單鏈中,
A+G
T+G
=m,
A+T
G+C
=n,下列敘述正確的是( 。
A、在整個(gè)DNA分子中
A+G
T+G
=m
B、由該DNA分子轉(zhuǎn)錄形成的信使RNA中
A+U
G+C
=
1
n
C、若該DNA分子中共有a個(gè)核苷酸,則連續(xù)復(fù)制4次共需要(24-1)?
na
n+1
個(gè)T
D、若該DNA分子中共有a個(gè)核苷酸,則其中含有 
na
2n+2
個(gè)A

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