某研究小組連續(xù)10年調(diào)查某生態(tài)系統(tǒng)，發(fā)現(xiàn)該生態(tài)系統(tǒng)物種豐富度的變化情況如圖所示，下列相關(guān)敘述中，正確的是（ ）

A．該生態(tài)系統(tǒng)的種群密度越來(lái)越低

B．該生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性逐漸降低

C．10年后該生態(tài)系統(tǒng)中生物群落將不存在分層現(xiàn)象

D．這種現(xiàn)象的發(fā)生可能與人口快速增長(zhǎng)有關(guān)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年四川省綿陽(yáng)市高一上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的敘述正確的是（ ）

A．病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，它的生命活動(dòng)與細(xì)胞無(wú)關(guān)

B．生命系統(tǒng)中各生物體均具有多種組織和系統(tǒng)

C．種群是在一定的區(qū)城內(nèi)同種生物的所有個(gè)體，群落是某一區(qū)域所有種群的總和

D．生物圈是地球上最基本的生命系統(tǒng)和最大的生態(tài)系統(tǒng)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年陜西省咸陽(yáng)市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于植物激素及植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑應(yīng)用的敘述，正確的是（ ）

A．乙烯能促進(jìn)果實(shí)的生長(zhǎng)發(fā)育

B．生長(zhǎng)素只能進(jìn)行極性運(yùn)輸

C．植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程是由多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)的

D．脫落酸與細(xì)胞分裂素可形成協(xié)同作用

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年陜西省咸陽(yáng)市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列各項(xiàng)中，可視為物質(zhì)進(jìn)入內(nèi)環(huán)境實(shí)例的是（ ）

A．氧氣進(jìn)入血液中的紅細(xì)胞 B．牛奶進(jìn)入小腸

C．胰島素被注射到皮下組織 D．葡萄糖進(jìn)入肌肉細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西省朔州市高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)基因工程的敘述正確的是（ ）

A．DNA連接酶的作用是使互補(bǔ)的粘性末端之間發(fā)生堿基A與T，C與G之間的連接

B．基因工程中使用的運(yùn)載體最常見(jiàn)是大腸桿菌

C．載體上的抗性基因有利于篩選含重組DNA的細(xì)胞并可促進(jìn)目的基因的表達(dá)

D．基因工程造成的變異，實(shí)質(zhì)上相當(dāng)于人為的基因重組，但卻產(chǎn)生了定向變異

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西省朔州市高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是某森林生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)和能量流向示意圖，h、i、j、k表示不同用途的有機(jī)物（j是未利用部分），方框大小表示使用量，下列敘述正確的是（ ）

A．該生態(tài)系統(tǒng)固定的CO2量多于各h產(chǎn)生的CO2總量

B．h中能量以熱能形式散失，但k中的能量可被生產(chǎn)者吸收利用

C．生產(chǎn)者i的量等于被初級(jí)消費(fèi)者同化的有機(jī)物的量

D．該生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞可調(diào)節(jié)能量流向但不能調(diào)節(jié)物質(zhì)的流向

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同步練習(xí)冊(cè)答案