A、①② | B、①③ | C、②④ | D、③④ |
科目:高中生物 來源: 題型:
類型 | 細(xì)胞或器官 | 產(chǎn)生的信號分子 | 信號分子傳遞的途徑 | 受體細(xì)胞 | 細(xì)胞反應(yīng) |
Ⅰ | 垂體 | 激素甲 | ② |
甲狀腺細(xì)胞 | ③ |
Ⅱ |
性腺 | 激素乙 | 血液 | 多種細(xì)胞 | 調(diào)節(jié)基因的轉(zhuǎn)錄 |
Ⅲ |
神經(jīng)細(xì)胞 | ④突觸 |
唾液腺細(xì)胞 | 分泌活動增強 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
三體感病母本 | 2號 | 7號 | 10號 | |
F2 | 抗病 | 221 | 187 | 131 |
感病 | 219 | 190 | 268 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、下丘腦分泌的促甲狀腺素釋放激素的靶器官是甲狀腺 |
B、下丘腦分泌抗利尿激素作用于腎臟,尿量減少 |
C、若切斷下丘腦與垂體的聯(lián)系,垂體分泌的促甲狀腺激素會減少 |
D、下丘腦參與血糖濃度的調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、相等質(zhì)量的淀粉比脂肪所含能量多 |
B、ATP和DNA的元素組成不同 |
C、雄激素進入細(xì)胞的跨膜運輸方式是自由擴散 |
D、葡萄糖和麥芽糖可被水解 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、復(fù)制過程中先全部解旋,再半保留復(fù)制 |
B、復(fù)制過程主要發(fā)生在有絲分裂前期 |
C、DNA連接酶催化兩個游離的脫氧核苷酸之間的連接 |
D、復(fù)制后兩個子代DNA分子的堿基序列可能不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、a、b、c、d依次表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、具膜小泡、細(xì)胞膜 |
B、a、b、c結(jié)構(gòu)中分別進行的是脫水縮合、蛋白質(zhì)分泌、蛋白質(zhì)運輸過程 |
C、圖示過程不能在原核細(xì)胞中進行的原因是缺乏a、b、c、e等結(jié)構(gòu) |
D、e結(jié)構(gòu)內(nèi)丙酮酸徹底氧化分解產(chǎn)生CO2的過程中沒有O2參與反應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、與A端相連的效應(yīng)器是傳出神經(jīng)末梢及他所支配的肌肉或腺體 |
B、興奮在反射弧上傳遞時,C處發(fā)生的信號變化是化學(xué)信號-電信號 |
C、刺激D點,在E處測到電位變化,不能說明興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單方向的 |
D、把某藥物放在C處,刺激E點,D處沒電位變化,說明該藥物對興奮在神經(jīng)元之間的傳遞有阻斷作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、物種多樣性是代表群落組織水平和功能的基本特征 |
B、a、b兩個群落的辛普森多樣性指數(shù)分別是0.75和0345 |
C、群落a所示的物種多樣性程度更高 |
D、兩個群落的物種多樣性不同是因為物種豐富度和物種分布均勻度都不同 |
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