【題目】某人通過實(shí)驗(yàn)研究化合物X對(duì)淀粉酶活性的影響，結(jié)果如圖，下列分析正確的是（ ）

A．化合物X影響淀粉酶的最適溫度

B．曲線I作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)

C．化合物X能降低淀粉水解反應(yīng)的活化能

D．化合物X對(duì)淀粉酶的活性有抑制作用，使酶完全失活

【答案】C

【解析】

試題分析：由時(shí)間分析可知，曲線Ⅰ為對(duì)照組，曲線Ⅱ?yàn)閷?shí)驗(yàn)組，同一溫度下，曲線Ⅱ加入淀粉酶和化合物X比曲線Ⅰ只在底物中加入淀粉酶的酶促反應(yīng)速率低，表明化合物X對(duì)淀粉酶的活性有抑制作用，但未使酶完全失活；兩曲線酶促反應(yīng)的最適溫度沒有改變，表明化合物未淀粉酶的最適溫度．

解：A、根據(jù)題意和圖示分析可知：化合物X的加入使酶促反應(yīng)速率下降，但最高點(diǎn)對(duì)應(yīng)的溫度與未加時(shí)一致，所以化合物X未影響淀粉酶的最適溫度，A正確；

B、曲線Ⅰ為對(duì)照組，曲線Ⅱ?yàn)閷?shí)驗(yàn)組，B正確；

C、酶能降低淀粉水解反應(yīng)的活化能，但化合物X對(duì)淀粉酶的活性有抑制作用，使得淀粉水解反應(yīng)的活化能提高，C錯(cuò)誤；

D、化合物X的加入使酶促反應(yīng)速率下降，但化合物X對(duì)淀粉酶的活性有抑制作用，而且未使酶完全失活，D正確．

故選：C．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)為探究蘿卜細(xì)胞的細(xì)胞液濃度，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：將蘿卜切成長度和寬度相同的細(xì)條，將其分為a、b、c、d、e和f六組（每組的條數(shù)相等）。取上述6組細(xì)條分別置于不同濃度的蔗糖溶液中浸泡，相同時(shí)間后測量各組蘿卜條的長度并記錄，結(jié)果如圖所示：

（1）水分主要通過__________的方式進(jìn)出蘿卜細(xì)胞，當(dāng)外界溶液濃度______細(xì)胞液濃度時(shí)（選填大于、小于、等于），細(xì)胞失水。

（2）本實(shí)驗(yàn)的自變量是____________________。

（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，__________組（填字母）的蘿卜細(xì)胞處于失水狀態(tài)，將這些蘿卜細(xì)胞制成臨時(shí)裝片，用顯微鏡可觀察到________________的現(xiàn)象。若將蘿卜細(xì)胞放入蒸餾水中，細(xì)胞吸水后不會(huì)脹破，是因?yàn)?/span>___________________。

（4）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，該蘿卜細(xì)胞的細(xì)胞液濃度相當(dāng)于實(shí)驗(yàn)中__________mol.L-1之間的蔗糖溶液濃度。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】蜜蜂中的蜂王和工蜂都是二倍體（2n=32），其生活史如下圖所示。據(jù)圖分析，以下敘述錯(cuò)誤的是

A. 雄蜂是由卵細(xì)胞直接發(fā)育而來的，屬于單倍體

B. 受精卵發(fā)育成蜂王的過程中，有絲分裂后期的細(xì)胞中含有64條染色體

C. 蜂王產(chǎn)生卵細(xì)胞的過程中，一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞形成的四分體有16個(gè)

D. 雄蜂產(chǎn)生的精子染色體數(shù)是8條

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列結(jié)構(gòu)或細(xì)胞不能發(fā)生減數(shù)分裂過程的是（ ）

A. 卵巢B. 曲細(xì)精管C. 精原細(xì)胞D. 精子

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于人體細(xì)胞分化、衰老、凋亡與癌變的敘述，正確的是（ ）

A. 人的造血干細(xì)胞是全能干細(xì)胞，可以分化為多種細(xì)胞

B. 衰老細(xì)胞中各種酶的活性顯著降低

C. 被病原體侵染的宿主細(xì)胞的清除屬于細(xì)胞凋亡

D. 癌細(xì)胞具有無限增殖的特性，所以不易被化療藥物殺死

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)“探究洋蔥表皮細(xì)胞外界溶液濃度與質(zhì)壁分離關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)經(jīng)歷與下圖信息，下列敘述中錯(cuò)誤的是（ ）

A. 質(zhì)壁分離時(shí)，植物細(xì)胞失去的水分主要來自大液泡

B. 如果A/B值越大，說明所滴加的蔗糖溶液濃度越大

C. 所滴加的蔗糖溶液濃度越大，該細(xì)胞A值越小

D. 圖中A/B值越大，說明細(xì)胞質(zhì)壁分離程度越高

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用如圖所示裝置測定種子萌發(fā)時(shí)進(jìn)行的細(xì)胞呼吸類型。同時(shí)關(guān)閉活塞，在25 ℃下經(jīng)過20 min再觀察紅色液滴的移動(dòng)情況，下列對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析不符合實(shí)際的是

A. 裝置1的紅色液滴向左移動(dòng)的體積是細(xì)胞呼吸消耗O2的體積，裝置2的紅色液滴向右移動(dòng)的體積是細(xì)胞呼吸釋放CO2和消耗O2的體積之差

B. 若裝置1的紅色液滴左移，裝置2的紅色液滴不移動(dòng)，則說明萌發(fā)的種子既進(jìn)行有氧呼吸也進(jìn)行無氧呼吸

C. 若裝置1的紅色液滴左移，裝置2的紅色液滴右移，則說明萌發(fā)的種子既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無氧呼吸

D. 若裝置1的紅色液滴不移動(dòng)，裝置2的紅色液滴右移，則說明萌發(fā)的種子只進(jìn)行無氧呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖1為某植物葉肉細(xì)胞的葉綠體內(nèi)部分生理過程示意圖，圖2為該植物葉片在光照等環(huán)境因素影響下吸收和釋放CO2速率的變化曲線。請(qǐng)回答下列問題：

（1）圖1表示光合作用的______階段，該階段發(fā)生的場所是__________，發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換是_____________________________________，B代表的物質(zhì)是_______。

（2）圖2中b段，葉綠體中的色素吸收光能增加，導(dǎo)致光反應(yīng)中的_____分解加快，最終加快了圖1中________（填字母）的利用。

（3）圖2中c段，限制光合速率的環(huán)境因素主要是________，d段與c段相比，葉綠體中五碳化合物和[H]的含量變化分別為__________、__________。

（4）為了保證研究結(jié)果的準(zhǔn)確性，實(shí)驗(yàn)過程中對(duì)環(huán)境溫度的控制應(yīng)該_________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于蛋白質(zhì)生物合成的敘述，正確的是 (　　)

A. 一種tRNA可以攜帶多種氨基酸

B. 反密碼子是位于mRNA上相鄰的3個(gè)堿基

C. DNA聚合酶是在細(xì)胞核內(nèi)合成的

D. 線粒體中的DNA能控制某些蛋白質(zhì)的合成

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