10.除ATP外,膜內(nèi)外某些離子濃度差造成的電化學(xué)梯度也能為物質(zhì)運(yùn)輸提供能量.甲圖表示不同物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的方式,其中細(xì)胞膜上的“○、◇”表示載體蛋白;圖乙表示物質(zhì)運(yùn)輸速率與相關(guān)因素之間的關(guān)系.回答下列問題:

(1)圖甲中細(xì)胞吸收葡萄糖、氨基酸的方式為主動(dòng)運(yùn)輸;圖乙中可表示協(xié)助擴(kuò)散的曲線圖是②.
(2)限制曲線④中A點(diǎn)和B點(diǎn)的因素分別是能量和載體的數(shù)量.
(3)曲線③表示的跨膜運(yùn)輸方式是自由擴(kuò)散,與圖甲中氧氣的運(yùn)輸方式對(duì)應(yīng).
(4)蛋白質(zhì)作為生命活動(dòng)的體現(xiàn)者,除圖甲所示功能外,還具有的功能有催化作用、參與構(gòu)成細(xì)胞和生物體、信息傳遞作用(調(diào)節(jié)功能)、免疫功能(答出兩點(diǎn)).

分析 1、從圖1中信息可知,轉(zhuǎn)運(yùn)不同物質(zhì)的載體蛋白可能相同;該細(xì)胞吸收氨基酸和葡萄糖的方式為主動(dòng)運(yùn)輸,吸收鈉離子的方式為協(xié)助擴(kuò)散,吸收氧氣的方式為自由擴(kuò)散.
2、據(jù)圖2分析:
①表示影響因素為物質(zhì)濃度,運(yùn)輸方式為自由擴(kuò)散;
②說明該物質(zhì)運(yùn)輸不消耗能量,運(yùn)輸方式為被動(dòng)運(yùn)輸;
③說明該物質(zhì)運(yùn)輸不需要載體,運(yùn)輸方式為自由擴(kuò)散;
④表示影響因素為能量和載體蛋白,該物質(zhì)運(yùn)輸方式為主動(dòng)運(yùn)輸.

解答 解:(1)從圖中信息可知,該細(xì)胞吸收氨基酸和葡萄糖都是逆濃度,所以其方式為主動(dòng)運(yùn)輸.圖乙中可表示協(xié)助擴(kuò)散的曲線圖是②.
(2)限制④中A點(diǎn)因素是能量,B點(diǎn)時(shí)能量再增加,物質(zhì)跨膜運(yùn)輸速率也不再增加,原因是載體數(shù)量是有限的.
(3)③說明該物質(zhì)運(yùn)輸不需要載體,運(yùn)輸方式為自由擴(kuò)散;與圖甲中氧氣的運(yùn)輸方式對(duì)應(yīng).
(4)蛋白質(zhì)作為生命活動(dòng)的體現(xiàn)者,除圖甲所示運(yùn)輸功能外,還具有的功能有催化作用、參與構(gòu)成細(xì)胞和生物體、信息傳遞作用(調(diào)節(jié)功能)、免疫功能.
故答案為:
(1)葡萄糖、氨基酸    ②
(2)能量    載體的數(shù)量      
(3)自由擴(kuò)散    氧氣
(4)催化作用、參與構(gòu)成細(xì)胞和生物體、信息傳遞作用(調(diào)節(jié)功能)、免疫功能

點(diǎn)評(píng) 本題考查物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式的有關(guān)知識(shí),意在考查考生識(shí)圖能力,解題的關(guān)鍵是理解物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)和影響因素,難度不大.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.大豆的子葉有深綠、淺綠和黃色三種顏色,由A (a)和B (b)兩對(duì)等位基因控制,且獨(dú)立遺傳.現(xiàn)將子葉深綠植株(AAbb)與子葉淺綠植株(aaBB)雜交,F(xiàn)1全為子葉深綠植株,自交后代F2中,子葉深綠:子葉淺綠:子葉黃色=12:3:1.
(1)該大豆植物子葉顏色性狀的遺傳遵循基因的自由組合定律.某因型為AaBb的植株表現(xiàn)為子葉深綠.
(2)若表現(xiàn)型為子葉深綠和子葉淺綠的兩個(gè)親本雜交,子代的表現(xiàn)型及比例為子葉深綠:子葉淺綠:子葉黃色=2:1:1,則兩親本的基因型分別為Aabb和aaBb.
(3)為鑒定一子葉深綠大豆植株的基因型,將該植株與子葉黃色植株雜交得F1,F(xiàn)1自交得F2.請(qǐng)回答下列問題:
①表現(xiàn)為子葉深綠的植株的基因型共有6種.
②根據(jù)子一代的表現(xiàn)型及其比例,可確定待測(cè)子葉深綠親本基因型的三種情況為AaBB、AaBb和Aabb.
③根據(jù)子一代的表現(xiàn)型其比例,尚不能確定待測(cè)子葉深綠親本基因型.若子二代中,子葉深綠:子葉淺綠:子葉黃色的比及例為3:0:1,則待測(cè)子葉深綠親本植株的基因型為 AAbb.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.如圖是細(xì)胞呼吸過程的圖解,其中a、b表示物質(zhì),①-④表示主要步驟,請(qǐng)回答下列問題:
(1)圖中a、b表示的物質(zhì)分別是丙酮酸、乳酸.
(2)反應(yīng)①-④,必須在有氧條件下進(jìn)行的是③,可在人體細(xì)胞中進(jìn)行的是①③④,馬鈴薯塊莖無氧呼吸的途徑為①④(用圖中數(shù)字表示).
(3)圖中②、③過程中都有CO2產(chǎn)生,其場(chǎng)所分別是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體.
(4)請(qǐng)寫出有氧呼吸的總反應(yīng)式C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.圖甲是某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),圖乙表示該生態(tài)系統(tǒng)部分能量流動(dòng)簡圖.請(qǐng)回答下列問題:

(1)影響雜食性小鳥種群數(shù)量變化的種間因素是捕食和競(jìng)爭.該食物網(wǎng)中草中的能量通過5條食物鏈傳給蛇.
(2)用標(biāo)志重捕法調(diào)查野兔的種群密度,在2hm2范圍內(nèi),第一次捕獲并標(biāo)記60只野兔,第二次捕獲18只未標(biāo)記的野兔和12只標(biāo)記的野兔,則該野兔的種群密度是75只/hm2.用標(biāo)志重捕法調(diào)查野兔的種群密度的原因是野兔活動(dòng)能力強(qiáng),活動(dòng)范圍廣.
(3)乙圖中,A、B、C、D分別表示該生態(tài)系統(tǒng)的組成成分.在碳循環(huán)過程中,從大氣中攝取碳的是A(填字母),把碳釋放到大氣中的是A、B、C、D(填字母).該生態(tài)系統(tǒng)太陽能的利用率是0.88%(保留兩位小數(shù)),D的能量除圖中去向外,其去向還有呼吸作用以熱能形式散失.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.關(guān)于體液中某些物質(zhì)的敘述,正常的是( 。
A.激素和酶都能直接參與多種生命活動(dòng)
B.激素和酶都具有高效性,都在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用
C.激素和神經(jīng)遞質(zhì)屬于信息分子,都能傳遞信息
D.激素和抗體都具有特異性,都只能作用于特定的靶細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列關(guān)于光合作用和呼吸作用的敘述,正確的是( 。
A.光合作用和呼吸作用不一定要同時(shí)進(jìn)行
B.光合作用產(chǎn)生的ATP主要用于呼吸作用
C.光合作用形成的糖類不能在呼吸作用中被利用
D.光合作用與呼吸作用分別在葉肉細(xì)胞和根細(xì)胞中進(jìn)行

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列有關(guān)遺傳、變異、生物進(jìn)化的相關(guān)敘述中,正確的是( 。
A.一個(gè)隨機(jī)交配的足夠大的種群中,某一相對(duì)性狀中隱性性狀表現(xiàn)型的頻率是0.36,則該種群繁殖一代后雜合子Aa的頻率是0.32
B.新物種的形成通常要經(jīng)過突變和基因重組、自然選擇及隔離三個(gè)基本環(huán)節(jié),種群基因頻率發(fā)生變化,一定會(huì)形成新物種
C.減數(shù)分裂過程中同源染色體非姐妹染色單體的交換可引起基因重組
D.基因型為AaBb的個(gè)體自交,其后代一定有4種表現(xiàn)型和9種基因型

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林省松原市高一下開學(xué)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖甲是H2O2酶活性受pH影響的曲線,圖乙表示在最適溫度下,pH=b時(shí)H2O2分解產(chǎn)生的O2量隨時(shí)間的變化.若該酶促反應(yīng)過程中改變某一初始條件,以下改變正確的是( )

A.pH=a時(shí),e點(diǎn)下移,d點(diǎn)左移

B.pH=c時(shí),e點(diǎn)為0

C.溫度降低時(shí),e點(diǎn)不移,d點(diǎn)右移

D.H2O2量增加時(shí),e點(diǎn)上移,d點(diǎn)左移

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林省松原市高一下開學(xué)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞分裂、分化、衰老和死亡的敘述,正確的是( )

A.細(xì)胞分化使各種細(xì)胞的遺傳物質(zhì)有所差異,導(dǎo)致細(xì)胞的形態(tài)和功能各不相同

B.個(gè)體發(fā)育過程中細(xì)胞的分裂、分化和死亡對(duì)于生物體都是有積極意義的

C.細(xì)胞分裂存在于個(gè)體發(fā)育整個(gè)生命過程中,細(xì)胞分化僅發(fā)生于胚胎發(fā)育階段

D.多細(xì)胞生物細(xì)胞的衰老與機(jī)體的衰老總是同步進(jìn)行的

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案