下列生態(tài)系統(tǒng)中消費(fèi)者食物專(zhuān)一性強(qiáng)的是（　�。�
A、熱帶雨林B、湖泊
C、溫帶草原D、荒漠
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能
專(zhuān)題：
分析：生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類(lèi)和數(shù)量越多，食物鏈和食物網(wǎng)越復(fù)雜；食物鏈?zhǔn)巧a(chǎn)者和消費(fèi)者之間的捕食關(guān)系．
解答： 解：食物鏈?zhǔn)巧a(chǎn)者和消費(fèi)者之間的捕食關(guān)系，選項(xiàng)中的四個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類(lèi)和數(shù)量最多，消費(fèi)者以一種食物為食即可滿足需要，食物的專(zhuān)一性比較強(qiáng)；湖泊、草原、荒漠中生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，營(yíng)養(yǎng)級(jí)少，生物的種類(lèi)和數(shù)量較少，消費(fèi)者以一種生物為食不能滿足需要，因此一般以多種生物為食，所以食性專(zhuān)一性要差．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：此題有難度，注意理解，這部分內(nèi)容在考試中有時(shí)出現(xiàn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某蛋白質(zhì)共由99個(gè)氨基酸組成，氨基總數(shù)為25個(gè)，羧基總數(shù)為26個(gè)，其中R基上羧基數(shù)目為23個(gè)，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、此蛋白質(zhì)的R基中共含有22個(gè)氨基
B、共有95個(gè)肽鍵
C、形成此蛋白質(zhì)時(shí)，共減少分子質(zhì)量1764
D、此蛋白質(zhì)有2條肽鏈

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列敘述正確的是（　�。�
A、兩個(gè)純合體雜交，后代必是純合體
B、兩個(gè)雜合體雜交，后代必是雜合體
C、純合體自交的后代都是純合體
D、雜合體自交的后代全是雜合體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

番茄果實(shí)的紅色（R）對(duì)黃色（r）是顯性．RR×rr雜交，F(xiàn)1為紅果，F(xiàn)1自交得到的F2中有300株結(jié)紅果，其中基因型為Rr的植株約為（　�。�
A、100株B、150株
C、200株D、300株

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞工程的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)箱中CO2的主要作用是維持培養(yǎng)液的pH
B、動(dòng)物細(xì)胞融合與植物體細(xì)胞雜交都能形成雜種個(gè)體
C、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液中加入適量抗生素的目的是防止細(xì)菌的污染
D、通過(guò)植物細(xì)胞培養(yǎng)獲得的代謝產(chǎn)物可作為生產(chǎn)某些藥物的原料

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)，下列敘述正確的是（　�。�
A、流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是甲、乙、丙、丁、戊等全部生物體中能量的總和
B、甲到乙的能量傳遞效率為
a3
a2
×100%
C、b3、c5表示通過(guò)呼吸作用以熱能的形式散失的能量
D、丙的數(shù)量越多，丁獲得的能量越少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示人體內(nèi)神經(jīng)系統(tǒng)的部分結(jié)構(gòu)或關(guān)系模式圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：
若圖示代表縮手反射的反射弧．（X、Y為神經(jīng)纖維上的實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)，Z為突觸間隙）
①A代表反射弧的
 
，刺激圖中的
 
位點(diǎn)，可產(chǎn)生縮手反射，該反射過(guò)程中，Z處傳遞的信號(hào)的形式為
 
．
②如果在Y處膜外安放如圖所示的靈敏電流表，給予X點(diǎn)和Y點(diǎn)各一個(gè)適宜強(qiáng)刺激，電流表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的次數(shù)分別為
 
次和
 
次．
③已知某種藥物可以阻斷反射活動(dòng)，為探究其作用機(jī)理，某同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)：將藥物放在Z點(diǎn)，刺激Y點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)電流表發(fā)生偏轉(zhuǎn)，而效應(yīng)器無(wú)反應(yīng)．
由此得出的結(jié)論是：這種藥物是通過(guò)阻斷突觸處的信號(hào)傳遞起作用的．另一同學(xué)對(duì)此實(shí)驗(yàn)作了相應(yīng)的補(bǔ)充，使之更嚴(yán)密．你認(rèn)為他的補(bǔ)充意見(jiàn)應(yīng)
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

動(dòng)物體細(xì)胞中多一條染色體的個(gè)體叫三體，缺失一條染色體的個(gè)體叫單體．
（1）一對(duì)夫婦生了一個(gè)三體患者，為避免再生三體患兒，該母親懷孕后，應(yīng)抽取其羊水獲得胎兒細(xì)胞，運(yùn)用
 
技術(shù)大量擴(kuò)增細(xì)胞，用
 
處理使細(xì)胞相互分離，制作臨時(shí)裝片觀察
 
進(jìn)行分析．
（2）在觀察雄果蠅精巢組織時(shí)，如果觀察到細(xì)胞中有兩個(gè)Y染色體，則該細(xì)胞處于
 
時(shí)期．
（3）作為遺傳學(xué)研究的好材料，果蠅與豌豆各有千秋，①豌豆因?yàn)?div id="im6vo7o" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
，更容易挑選到純合親本；②果蠅因?yàn)?div id="uxv6k7k" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
，更適合研究基因在染色體的定位．
（4）Ⅳ號(hào)染色體（如右圖）單體的果蠅（可以存活，且能夠繁殖后代）所產(chǎn)生的配子中的染色體數(shù)目為
 
．
（5）從變異類(lèi)型看，這種單體果蠅的產(chǎn)生屬于
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，其中甲、乙、丙、丁為生態(tài)系統(tǒng)的組成成分．A、B、C、D是丙中關(guān)系密切的四種生物，其生物量所占比例如圖所示．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）圖中丁是生態(tài)系統(tǒng)的
 
，②③過(guò)程中碳的傳遞形式分別是
 
、
 
．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的維持主要通過(guò)
 
調(diào)節(jié)．若由于某種原因造成了生物C滅絕，而其他生物數(shù)量發(fā)生較大波動(dòng)后又逐漸趨于穩(wěn)定，是由于生態(tài)系統(tǒng)具有
 
 能力．
（3）寫(xiě)出圖中存在的食物鏈（網(wǎng)）：
 
．
（4）該生態(tài)系統(tǒng)在蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候等方面有重要作用，這屬于生物多樣性的
 
價(jià)值．

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