人體血糖濃度的相對(duì)穩(wěn)定受到多種因素的影響,如圖表示人體血糖平衡調(diào)節(jié)的部分生理過(guò)程,請(qǐng)分析回答:

(1)圖中甲代表的激素是
 
需要通過(guò)
 
系統(tǒng)的運(yùn)輸,才能到達(dá)肝細(xì)胞等細(xì)胞發(fā)揮調(diào)節(jié)作用.
(2)在饑餓狀態(tài)是維持血糖濃度相對(duì)穩(wěn)定的代謝途徑主要是
 

(3)正常人空腹時(shí)血糖濃度為3.9~6.1mmol/L.經(jīng)多次檢測(cè),某空腹時(shí)血糖濃度均高于9.8mmol/L,此人可能患有
 
病.
(4)與胰高血糖素合成和分泌直接相關(guān)的細(xì)胞器有核糖體
 
、
 
和線粒體.
考點(diǎn):體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專(zhuān)題:
分析:1、據(jù)圖分析,胰島B細(xì)胞合成分泌胰島素,因而甲代表胰島素;胰島A細(xì)胞合成分泌胰高血糖素,因而乙代表胰高血糖素;胰島素促進(jìn)肝細(xì)胞攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖,使得血糖濃度降低;胰高血糖素促進(jìn)肝糖原分解和非糖類(lèi)物質(zhì)分解,使得血糖濃度增加.
2、分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程:附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,整個(gè)過(guò)程還需要線粒體提供能量.
解答: 解:(1)胰島B細(xì)胞合成分泌胰島素,因而甲代表胰島素;胰島素和胰高血糖素需要通過(guò)體液的運(yùn)送才能到達(dá)肝細(xì)胞.
(2)健康人在饑餓時(shí),血糖低,通過(guò)胰島A細(xì)胞分泌的胰高血糖素通過(guò)血液作用于受體肝細(xì)胞,促使肝細(xì)胞中肝糖原分解,從而使血液中的葡萄糖濃度仍保持相對(duì)穩(wěn)定.
(3)正常人空腹時(shí)血糖濃度為3.9-6.1mmol/L.經(jīng)多次檢測(cè),某空腹時(shí)血糖濃度均高于9.8mmol/L,此人可能患有糖尿。
(4)胰高血糖素屬于分泌蛋白,其合成和分泌過(guò)程參與的細(xì)胞器有:核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體.
故答案為:
(1)胰島素  體液   
(2)肝糖原分解     
(3)糖尿病
(4)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體
點(diǎn)評(píng):本題考查血糖的調(diào)節(jié),意在考查學(xué)生的識(shí)圖和理解能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在細(xì)胞生命活動(dòng)中,不可能發(fā)生的過(guò)程是( 。
A、丙酮酸進(jìn)入線粒體產(chǎn)生CO2
B、mRNA從細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)
C、兩個(gè)葡萄糖脫水縮合形成蔗糖
D、核糖體的形成與核仁有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞能正常的完成各項(xiàng)生命活動(dòng)的前提條件是( 。
A、細(xì)胞內(nèi)有遺傳物質(zhì)
B、細(xì)胞保持完整性
C、細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性
D、線粒體的能量供應(yīng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將葉面積相等的A、B兩種植物的葉片分別放置在相同的、溫度適宜且恒定的密閉小室中,給予充足的光照,利用紅外測(cè)量?jī)x每隔5min測(cè)定一次小室中的CO2濃度,結(jié)果如圖.對(duì)此實(shí)驗(yàn)敘述正確的是( 。
A、30min以后,兩種植物葉片光合作用強(qiáng)度都與呼吸作用強(qiáng)度相等
B、當(dāng)CO2濃度約為0.8mmol/L時(shí),A、B兩植物的光合作用強(qiáng)度相等
C、此實(shí)驗(yàn)可用于驗(yàn)證A植物比B植物具有更強(qiáng)的固定CO2的能力
D、若A植物在第5min時(shí)光照突然降低,C5含量將增加

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示的是甲狀腺激素、生長(zhǎng)激素和性激素在不同年齡階段對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育的影響程度,據(jù)圖并結(jié)合所學(xué)知識(shí),分析下列說(shuō)法,其中錯(cuò)誤的是( 。
A、幼年時(shí)甲狀腺激素缺乏,將會(huì)影響大腦的發(fā)育
B、生殖器官的生長(zhǎng)發(fā)育只在8~20歲之間進(jìn)行
C、從出生到20歲左右,一直分泌較多的激素是生長(zhǎng)激素
D、人的生長(zhǎng)發(fā)育受到多種激素的共同調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)根據(jù)圖,回答下列問(wèn)題:

(1)⑤和⑥稱為
 
.①表示
 
,④表示
 

(2)決定氨基酸種類(lèi)的編號(hào)是
 
.該化合物是由
 
種氨基酸組成的.
(3)該化合物是由
 
個(gè)氨基酸,失去
 
個(gè)分子水而形成的,這種反應(yīng)稱為
 
.該化合物的名稱是
 

(4)該化合物最左端的肽鍵水解后生成的氨基酸的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式表示
 

(5)圖中有
 
個(gè)肽鍵,有
 
個(gè)氨基和
 
個(gè)羧基.
(6)該化合物水解成氨基酸的過(guò)程中,需要消耗
 
個(gè)分子的水.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖,表示人體內(nèi)幾種化學(xué)元素和化合物的相互關(guān)系,其中a、b表示有機(jī)小分子物質(zhì),是A、B的基本組成單位,A、B、X代表有機(jī)高分子物質(zhì),虛線表示遺傳信息的流動(dòng)方向.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)b的分子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式可表示為
 

(2)B可分為B1、B2、B3等,從b角度分析是由于
 

(3)小分子a有
 
種,它進(jìn)一步可水解為
 

(4)假如Bn是由51個(gè)氨基酸,兩條肽鏈組成的,在形成1分子Bn的過(guò)程中,共形成
 
個(gè)肽鍵.B1的名稱是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某研究小組為探究某地區(qū)夏季晴朗天氣條件下,某種綠色植物光合作用速率的變化情況,設(shè)計(jì)了如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置(甲裝置).將甲裝置放在自然環(huán)境下,測(cè)得一晝夜甲裝置內(nèi)該植物氧氣釋放速率的變化如圖乙.

(1)影響甲裝置內(nèi)植物光合作用速率的兩個(gè)主要環(huán)境因素是
 
;在一晝夜中,甲裝置植物呼吸速率與光合速率相等的時(shí)間點(diǎn)在圖乙中有
 
個(gè),甲裝置刻度管中的有色液滴右移到最大值的時(shí)刻是圖乙
 
點(diǎn)(時(shí)刻).
(2)與d相比,e時(shí)刻的C3合成速率較慢的原因是
 

(3)在某段光照時(shí)間內(nèi),根據(jù)有色液滴的移動(dòng),甲裝置刻度管上讀取的數(shù)據(jù)如下:
時(shí)刻第15分鐘第30分鐘第45分鐘第60分鐘
距離(mm)24293234
圖乙曲線中與該組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)相對(duì)應(yīng)的可能是
 
段.
(4)如果要測(cè)定該植物的真正光合作用速率,需要增設(shè)一個(gè)實(shí)驗(yàn)組(丙裝置).設(shè)置方法:除遮光外,其它條件與甲裝置相同,設(shè)置丙裝置的目的是
 

數(shù)據(jù)處理:將甲裝置刻度管上讀取的數(shù)據(jù)
 
(填“+“或“-”)丙裝置刻度管上讀取的數(shù)據(jù).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用花生種子作材料,鑒定脂肪的存在,正確的實(shí)驗(yàn)步驟為( 。
①浸種去種皮    ②低倍鏡下觀察  ③切極薄的子葉           ④用吸水紙吸去多余的染液
⑤滴雙縮脲試劑  ⑥高倍鏡觀察    ⑦滴一滴清水,蓋上蓋玻片  ⑧滴蘇丹Ⅲ染液.
A、①②③④⑤⑥
B、①③⑦⑧②⑥
C、①③⑧⑦②⑥
D、②③④⑤⑥⑧

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同步練習(xí)冊(cè)答案