分析 據(jù)圖分析,甲表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng),乙表示高爾基體;溶酶體來源于高爾基體,能吞噬并殺死進(jìn)入細(xì)胞的病菌.
分泌蛋白的合成與分泌過程:附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,整個過程還需要線粒體提供能量
解答 解:(1)分析題圖可知,溶酶體來源于高爾基體,溶酶體是消化的車間,能吞噬并殺死進(jìn)入細(xì)胞的病毒或病菌,還能分解衰老、損傷的細(xì)胞器.
(2)囊泡與細(xì)胞膜融合過程反映生物膜在結(jié)構(gòu)上具有一定流動性,題圖中分泌出的蛋白質(zhì)在人體內(nèi)被運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞時,與靶細(xì)胞膜上受體(糖蛋白)結(jié)合,引起靶細(xì)胞的生理活動發(fā)生變化,體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有進(jìn)行細(xì)胞間信息交流的功能.
(3)抗體屬于分泌蛋白質(zhì),分泌蛋白最初是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中由氨基酸形成肽鏈,肽鏈進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行初步的加工后,進(jìn)入高爾基體經(jīng)過進(jìn)一步的加工形成分泌小泡與細(xì)胞膜融合,分泌到細(xì)胞外.其不能直接透過膜結(jié)構(gòu),運(yùn)輸方式屬于胞吐,因此運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞外穿過0層磷脂雙分子層.
(4)提取動物的細(xì)胞膜,最好選用哺乳動物成熟的紅細(xì)胞,因其內(nèi)無細(xì)胞核和各種有膜細(xì)胞器.
故答案為:
(1 )高爾基體 衰老、損傷的細(xì)胞器(或“細(xì)胞自身產(chǎn)生的碎渣”)
(2)進(jìn)行細(xì)胞間信息交流(或“細(xì)胞識別”、“傳遞信息”)
(3)內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 高爾基體 0
(4)哺乳動物成熟的紅細(xì)胞(哺乳動物血液中的紅細(xì)胞)
點(diǎn)評 本題的知識點(diǎn)是生物膜系統(tǒng)的相互轉(zhuǎn)化,結(jié)構(gòu)和功能,主要考查學(xué)生的識圖能力和利用題圖反應(yīng)的有效信息解決問題的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
Ca(NO3)2…1.0克 |
MgSO4…0.25克 |
KH2PO4…0.25克 |
KCL…0.12克 |
FeC13…0.005克 |
H20…1000毫升 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 鏡筒下降時,眼睛應(yīng)注意看目鏡內(nèi)的物像 | |
B. | 使用顯微鏡時,應(yīng)先對光后觀察 | |
C. | 若視野內(nèi)光線太暗,可換用倍數(shù)較高的物鏡 | |
D. | 人體口腔上皮細(xì)胞內(nèi)可觀察到細(xì)胞壁、細(xì)胞核等結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 質(zhì)膜 | B. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜 | C. | 線粒體內(nèi)膜 | D. | 線粒體外膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胰腺細(xì)胞 | B. | 腸粘膜細(xì)胞 | C. | 成熟的紅細(xì)胞 | D. | 白細(xì)胞(淋巴細(xì)胞) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 容易轉(zhuǎn)移 | B. | 容易控制 | C. | 容易衰老 | D. | 容易凋亡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
每隔20分鐘記錄一次數(shù)據(jù) | |||||
… | 25 | 27 | 31 | 37 | … |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該圖一定不是在高倍光學(xué)顯微鏡下看到的,圖中能產(chǎn)生ATP的部位有①②⑤ | |
B. | ①能分解葡萄糖,產(chǎn)生的CO2擴(kuò)散出來后就會被②全部利用 | |
C. | ②與④中都可含有色素、糖類等物質(zhì) | |
D. | 該細(xì)胞能進(jìn)行質(zhì)壁分離,其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)之一是原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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