圖是生長素濃度與所起作用的關(guān)系曲線圖，下列說法不正確的是

A．根的向地性實(shí)驗(yàn)中，若測得的根的遠(yuǎn)地側(cè)生長素濃度為a，則近地側(cè)生長素濃度應(yīng)大于c

B．莖的背地性實(shí)驗(yàn)中，若測得莖的遠(yuǎn)地側(cè)生長素濃度為a，則近地側(cè)生長素濃度應(yīng)在a～c

C．頂端優(yōu)勢現(xiàn)象中，若測得頂芽生長素濃度為a，則側(cè)芽生長素濃度應(yīng)大于c

D．無論是根的向地性還是莖的背地性都體現(xiàn)了生長素作用的兩重性

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川省南充市高一上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

根據(jù)下圖回答問題:

（1）圖中A名稱是_ ，D名稱是__ __。

（2）該化合物是由 個(gè)氨基酸分子失去 個(gè)水分子而形成的，這種反應(yīng)叫作 。

（3）圖中表示R基的字母是 。圖中有 個(gè)肽鍵。

（4）該化合物由 種氨基酸組成。

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科目：高中生物 來源：2016屆山東煙臺(tái)市高三上學(xué)期12月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是某物種遷入新環(huán)境后一對(duì)等位基因的基因頻率變化情況，分析這些數(shù)據(jù)能得出的結(jié)論是（ ）

A．1950～1980年問該種群始終沒有發(fā)生進(jìn)化

B．1990年該生物已經(jīng)進(jìn)化成了兩個(gè)物種

C．1960年該種群Aa基因型的頻率為48％

D．變異的有利還是有害取決于生物生存的環(huán)境

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科目：高中生物 來源：2016屆山東煙臺(tái)市高三上學(xué)期12月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

研究表明硒對(duì)線粒體膜有穩(wěn)定作用，可以推測缺硒時(shí)下列生理過程受影響最大的是（ ）

A．質(zhì)壁分離與復(fù)原 B．興奮在突觸中的傳遞

C．光合作用暗反應(yīng) D．成熟紅細(xì)胞運(yùn)輸O2

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川省遂寧市高二上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下列是生長素發(fā)現(xiàn)的一系列實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)材料為燕麥胚芽鞘），請(qǐng)認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)條件和現(xiàn)象，回答下列問題：

（1）A、B實(shí)驗(yàn)的推論是：燕麥胚芽鞘具有 。

（2）若要證明感受光刺激的部位是尖端，則應(yīng)選的實(shí)驗(yàn)組合是 。

（3）E、F實(shí)驗(yàn)的推論是 。上述實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)了設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的單一變量原則，請(qǐng)你寫出E、F實(shí)驗(yàn)的單一變量是 。

（4）A、G實(shí)驗(yàn)的推論是：向光性是由于 引起的。

（5）預(yù)測實(shí)驗(yàn)H的現(xiàn)象是 ，預(yù)測該現(xiàn)象是依據(jù)實(shí)驗(yàn) 填圖中字母）。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川省遂寧市高二上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

抗原侵入機(jī)體后，會(huì)引起機(jī)體產(chǎn)生先天性免疫反應(yīng)，同時(shí)釋放出某種信號(hào)? 機(jī)體內(nèi)的樹突細(xì)胞(具有樹狀分支和吞噬功能的細(xì)胞)獲取信號(hào)后會(huì)引發(fā)T細(xì)胞產(chǎn)生免疫反應(yīng)。下列敘述不正確的是

A．樹突細(xì)胞識(shí)別抗原與糖蛋白密切相關(guān)

B．致敏T細(xì)胞裂解靶細(xì)胞的過程與溶酶體密切相關(guān)

C．T細(xì)胞受抗原刺激后，將處理后的抗原暴露在體液中，由抗體與其特異性結(jié)合而被清除

D．樹突細(xì)胞釋放更多遞質(zhì)，加強(qiáng)免疫細(xì)胞的聯(lián)系

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川省遂寧市高二上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有一種生活在熱帶的果蟻，將自己含有蛋白酶的排泄物排在收集來的落葉上，用這些落葉來培養(yǎng)真菌，然后以腐葉作為自己的食物來源，下列分析不正確的是

A．果蟻與真菌之間是長期共同進(jìn)化的結(jié)果

B．真菌分泌的纖維素酶能促進(jìn)落葉中纖維素的分解

C．果蟻和真菌都是分解者，共同促進(jìn)碳、氮元素的循環(huán)

D．果蟻從落葉中同化的能量，可通過食物殘?jiān)男问絺鬟f給真菌

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．從化學(xué)元素來看，生物界與非生物界的差異性主要表現(xiàn)在（　�。�
A．構(gòu)成生物體的化學(xué)元素具有特異性
B．生物體中有個(gè)別的化學(xué)元素在非生物界中沒有
C．組成生物體的化學(xué)元素在生物體內(nèi)和在無機(jī)自然界中的元素種類相差很大
D．組成生物體的化學(xué)元素在生物體內(nèi)和在無機(jī)自然界中的元素含量相差很大

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．圖是某女性在一次生殖過程中生出一對(duì)雙胞胎的示意圖

（1）過程Y的細(xì)胞增殖方式是有絲分裂．
（2）若甲、乙均為紅綠色盲（基因型為XbY），則圖中的卵細(xì)胞和精子中的性染色體及基因情況可分別表示為Xb；Y．
（3）若甲、乙二人成年后分別與一對(duì)同卵雙胞胎女性結(jié)婚，這兩對(duì)夫婦各有一個(gè)男孩，而這兩個(gè)男孩的性狀相差很大，主要原因是含有不同基因型的精子和卵細(xì)胞隨機(jī)受精，另外還可能的原因是環(huán)境引起的變異、基因突變（和染色體變異三者中寫出兩者）等．

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同步練習(xí)冊答案