20．有關(guān)生長素的說法正確的是（　　）
A．生長素的產(chǎn)生部位在尖端，其合成需要單側(cè)光
B．植物體生長素的橫向運輸只發(fā)生在胚芽鞘的尖端，效應(yīng)部位為伸長區(qū)．
C．生長素在根部的極性運輸方向為由“根近莖端”（形態(tài)學(xué)上端），運往“根尖端”（形態(tài)學(xué)下端）
D．生長素分布不均勻既可能是生長素向背光側(cè)運輸，也可能是光照加快了生長素的分解

分析 胚芽鞘中的生長素是由胚芽鞘尖端合成的；胚芽鞘的尖端部位感受單側(cè)光的刺激；單側(cè)光能引起生長素的橫向運輸，橫向運輸發(fā)生在尖端；生長素只能由形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運輸．

解答 解：A、生長素的產(chǎn)生部位在尖端，其合成與光照無關(guān)，A錯誤；
B、植物體生長素的橫向運輸只發(fā)生在胚芽鞘的尖端，效應(yīng)部位為伸長區(qū)，即生長素向下運輸，B正確；
C、生長素在根部的極性運輸方向為由“根尖端”（形態(tài)學(xué)上端），運往“根近莖端”（形態(tài)學(xué)下端），C錯誤；
D、由于向光側(cè)的生長素濃度比背光側(cè)低，所以生長素分布不均勻既可能與生長素向背光側(cè)運輸有關(guān)，也可能與光照加快了生長素的分解有關(guān)，D正確．
故選：BD．

點評 本題考查生長素的橫向運輸、極性運輸和生理作用的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識秘能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年新疆石河子一中高二上9月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015春•友誼縣校級期中）兩雜合子黃色豌豆雜交產(chǎn)生種子120粒，其中純合子黃色種子的數(shù)目約為（ ）

A．0 B．30 C．60 D．90

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．分析有關(guān)科學(xué)探究的資料，回答問題．
圖1赤霉素（GA）能促進豌豆莖節(jié)間的伸長，生長素（IAA）也可以促進莖的伸長．某同學(xué)設(shè)計了如下實驗，探究赤霉素與生長素是否具有協(xié)同作用（是指兩種或多種物質(zhì)協(xié)同地起作用，其效果比每種物質(zhì)單獨起作用的效果之和大得多的現(xiàn)象）．實驗處理和實驗結(jié)果如下：
（Ⅰ）實驗步驟：
2生長狀況相同的豌豆幼苗，從它們的同一部位切取等長的莖段若干段，平均分成兩組；
②將兩組豌豆莖切段分別放入兩個標號為A、B的培養(yǎng)皿中（培養(yǎng)液成分見圖2），在同樣的條件下培養(yǎng)；
③每隔12h，測量莖切段長度一次，48h后計算莖切段伸長的平均值．
（Ⅱ）實驗結(jié)果（見右圖曲線）
（1）以上實驗?zāi)芊駵蚀_說明赤霉素與生長素具有協(xié)同作用？不能其原因是缺少對照實驗（生長素和赤霉素單獨作用的）．
（2）請完善上述實驗，寫出你補充的實驗設(shè)計，并預(yù)測整個實驗的結(jié)果，分析結(jié)論．
①應(yīng)補充的實驗：
第一步：再取生長狀況相同的豌豆幼苗，從它們的同一部位切取等長的莖段若干段，平均分成C、D兩組；
第二步：C組培養(yǎng)液加一定濃度的生長素；D組培養(yǎng)液加一定濃度的赤霉素，在相同條件下培養(yǎng)；
第三步：每隔12h，測量莖切段長度一次，48h后，計算莖切段伸長的平均值．
②預(yù)測實驗結(jié)果：（請將實驗結(jié)果用曲線在答題紙的右圖中表示）實驗結(jié)論：赤霉素與生長素對促進植物莖的伸長生長具有協(xié)同作用．
（3）本實驗中排除對實驗影響的控制因素有切取的莖段部位和生長狀況一致、添加的生長素和赤霉素濃度一致、（至少寫兩個）培養(yǎng)條件一致、測量的時間間隔一致．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．分離出的微生物還要進行鑒定，而微生物的鑒定需要鑒別培養(yǎng)基，下列不屬于鑒別培養(yǎng)基的是（　�。�
A．加入酚紅的培養(yǎng)基B．加入剛果紅的培養(yǎng)基
C．加入伊紅-美藍的培養(yǎng)基D．加入纖維素粉的培養(yǎng)基

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

15．為研究乙烯影響植物根生長的機理，研究者以擬南芥幼苗為材料進行實驗
（1）乙烯和生長素都要通過激素與相應(yīng)受體結(jié)合，將信息傳遞給靶細胞，從而調(diào)節(jié)植物的生命活動．
（2）實驗一：研究者將擬南芥幼苗放在含不同濃度的ACC（乙烯前體，分解后產(chǎn)生乙烯）、IAA（生長素）的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，測量并記錄幼苗，結(jié)果如下表．
組別植物激素及處理濃度（μΜ）根伸長區(qū)細胞長度（μm）
1對照175.1
20.20ACC108.1
30.051AA91.1
40.20ACC+0.051AA44.2
結(jié)果說明乙烯和生長素都能夠抑制根生長，與單獨處理相比較，兩者共同作用時抑制作用增強．
（3）實驗二：將擬南芥幼苗分別放在含有不同濃度ACC的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，12小時后測定幼苗根中生長素的含量，實驗結(jié)果如圖所示．據(jù)圖分析，乙烯通過生長素含量增加促進來影響根生長．
（4）研究者將擬南芥幼苗放在含NPA（生長素極性運輸阻斷劑）的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，一段時間后，比較實驗組和對照組幼苗根伸長區(qū)細胞長度，結(jié)果無顯著差異．由此分析，研究者的目的是探究乙烯是否通過生長素的極性運輸影響來影響根生長．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．果蠅的某對相對性狀由位于X染色體上的等位基因（N，n）控制，其中一個基因在純合時能使胚胎致死（注：XnY、XNY視為純合子）．有人用一對果蠅雜交，得到F1代果蠅共185只，其中雄蠅63只，下列有關(guān)分析中，正確的是（　�。�
A．控制這一形狀的基因位于X染色體上，存活的果蠅基因型共有3中，致死的基因型有2種
B．若F1代雌蠅僅有一種表現(xiàn)型，可判斷致死基因是N，F(xiàn)1待雄蠅基因型只有2種
C．若F1代雌蠅共有兩種表現(xiàn)型，可判斷致死基因是n，F(xiàn)1代雌蠅基因型有2種
D．若致死基因為N，讓F1代果蠅隨即交配，理論上F2代存活的個體構(gòu)成的種群中雌蠅占$\frac{2}{3}$

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列有關(guān)細胞中“一定”的說法正確的有（　�。�
①沒有細胞結(jié)構(gòu)的生物一定是原核生物       ②以RNA為遺傳物質(zhì)的生物一定是原核生物
③所有生物的蛋白質(zhì)一定是在核糖體上合成    ④有中心體的生物一定不是高等植物
⑤發(fā)菜、顫藻一定沒有染色體．
A．一項B．二項C．三項D．四項

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川省雅安市高三上11月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•雅安校級月考）如圖是某組織細胞物質(zhì)交換及轉(zhuǎn)化示意圖下列說法正確的是（ ）

A．圖中A所示物質(zhì)很可能是肌糖（原）

B．圖中⑤過程比④過程多穿越3層生物膜

C．圖示⑥過程與④過程均需載體與能量

D．圖示B物質(zhì)為丙酮酸，與其生成有關(guān)的③過程同時會產(chǎn)生ATP

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川省雅安市高三上11月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014•射陽縣校級學(xué)業(yè)考試）如圖所示，圖1為細胞膜亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，圖2為突觸結(jié)構(gòu)示意圖，則相關(guān)敘述正確的是（ ）

A．圖1中I側(cè)為細胞膜內(nèi)側(cè)，Ⅱ側(cè)為細胞膜外側(cè)

B．脂質(zhì)分子可優(yōu)先通過細胞膜與圖1中A密切相關(guān)

C．圖2中E為突觸后膜，F(xiàn)為突觸前膜，C物質(zhì)被釋放出來依靠主動運輸

D．圖2中C名稱為神經(jīng)遞質(zhì)，C與D結(jié)合后，突觸后膜電位可以由外正內(nèi)負變?yōu)橥庳搩?nèi)正

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