生物膜像“海關(guān)”,保護(hù)人不受病毒侵害.下列關(guān)于生物膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的是( )
A.核膜上的核孔可以讓葡萄糖、氨基酸和核苷酸自由進(jìn)出
B.有氧呼吸及光合作用產(chǎn)生ATP的過(guò)程均在膜上進(jìn)行
C.分泌蛋白合成越旺盛的細(xì)胞,其高爾基體膜成分的更新速度越快
D.mRNA與游離核糖體的結(jié)合必須依賴(lài)生物膜的流動(dòng)性才能完成
C
【解析】
試題分析:核膜上的核孔選擇性地讓蛋白質(zhì)和RNA進(jìn)出,小分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核要通過(guò)核膜,A項(xiàng)錯(cuò)誤;有氧呼吸的三個(gè)階段進(jìn)行的場(chǎng)所依次是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)、線粒體內(nèi)膜,這三個(gè)階段都能產(chǎn)生ATP,光合作用的光反應(yīng)階段有ATP的生成,其場(chǎng)所是葉綠體中的類(lèi)囊體薄膜,B項(xiàng)錯(cuò)誤;分泌蛋白的合成和運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程是:在附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中由氨基酸形成肽鏈,經(jīng)過(guò)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的加工,形成有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì),然后由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)形成包裹著蛋白質(zhì)的囊泡移至高爾基體,囊泡膜與高爾基體膜融合,高爾基體做進(jìn)一步的修飾加工,高爾基體再形成包裹著蛋白質(zhì)的囊泡,運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞膜,囊泡膜與細(xì)胞膜融合,經(jīng)胞吐釋放到細(xì)胞外,所以分泌蛋白合成越旺盛的細(xì)胞,其高爾基體膜成分的更新速度越快,C項(xiàng)正確;核糖體沒(méi)有膜結(jié)構(gòu),因此mRNA與游離核糖體的結(jié)合與生物膜的流動(dòng)性無(wú)關(guān),D項(xiàng)錯(cuò)誤。
考點(diǎn):本題考查生物膜的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。
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科目:高中生物 來(lái)源:【推薦】2014-2015學(xué)年江蘇省高三12月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是電子顯微鏡視野中觀察到的某細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu),下列有關(guān)敘述不正確的是
A.結(jié)構(gòu)①和⑤中含有基因
B.結(jié)構(gòu)②和③不含磷脂分子
C.結(jié)構(gòu)④在植物細(xì)胞有絲分裂末期活動(dòng)加強(qiáng)
D.該細(xì)胞既可能是原核細(xì)胞,也可能是真核細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年甘肅省天水市高三第五次檢測(cè)考試?yán)砭C生物卷(解析版) 題型:綜合題
回答下列有關(guān)現(xiàn)代生物科技方面的問(wèn)題:
(1)構(gòu)建基因工程表達(dá)載體時(shí),用不同類(lèi)型的限制酶切割DNA后,可能產(chǎn)生黏性末端,也可能產(chǎn)生________末端。若要在限制酶切割目的基因和質(zhì)粒后使其直接進(jìn)行連接,一般選擇能使二者產(chǎn)生___________(相同、不同)黏性末端的限制酶。
(2)在精卵結(jié)合過(guò)程中,防止多精入卵的第二道屏障稱(chēng)做: 。
(3)生態(tài)經(jīng)濟(jì):使一個(gè)系統(tǒng)產(chǎn)出的污染物,能夠成為本系統(tǒng)或另一個(gè)系統(tǒng)的生產(chǎn)原料,從而實(shí)現(xiàn)廢棄物的資源化!盁o(wú)廢棄物農(nóng)業(yè)”體現(xiàn)了生態(tài)工程 原理。
(4)若要獲取轉(zhuǎn)基因植物人工種子,需培養(yǎng)到_______________階段,再進(jìn)行人工種皮的包裹;如用植物細(xì)胞實(shí)現(xiàn)目的基因所表達(dá)的蛋白質(zhì)類(lèi)藥物的工廠化生產(chǎn),培養(yǎng)到_______________階段即可。
(5)動(dòng)物克隆技術(shù):目前動(dòng)物的克隆主要采用__________________技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn),我國(guó)禁止生殖性克隆,但不反對(duì)________________的研究。
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年福建省高三12月月考理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
為研究提高大棚內(nèi)CO2濃度對(duì)油桃光合作用的影響,測(cè)得自然種植的大棚和人工一次性
施加CO2的大棚內(nèi)油桃光合速率變化曲線如右圖。請(qǐng)據(jù)圖判斷以下正確的是( )
A.曲線變化規(guī)律可知人工施加CO2最佳時(shí)間為10時(shí)
B.7—8時(shí)限制光合速率的主要環(huán)境因素是光照強(qiáng)度
C.17時(shí)葉肉細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP部位有葉綠體、線粒體
D.陰影部分面積表示兩種處理的一晝夜凈光合速率差
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年安徽省高考模擬理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
已知生物種類(lèi)之間個(gè)體分配的均勻性增加會(huì)使生物多樣性提高。下圖代表一定區(qū)域中不同物種的分布狀況,其中物種多樣性最高的是( )
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年江蘇省蘇北四市高三第二次調(diào)研測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(8分)下圖中甲、乙、丙分別表示真核細(xì)胞內(nèi)三種物質(zhì)的合成過(guò)程,分析回答:
(1)甲過(guò)程主要發(fā)生在細(xì)胞分裂的 期,乙表示 過(guò)程,丙過(guò)程中堿基互補(bǔ)配對(duì)的方式有 。
(2)丙過(guò)程通過(guò) 上的反密碼子與mRNA上的密碼子識(shí)別,將氨基酸轉(zhuǎn)移到核糖體上。
(3)一個(gè)細(xì)胞周期中,乙過(guò)程在每個(gè)起點(diǎn)可起始多次,甲過(guò)程在每個(gè)起點(diǎn)一般起始 次。甲過(guò)程所需的酶有 。
(4)科學(xué)家運(yùn)用 技術(shù)可探究甲過(guò)程的特點(diǎn)。若甲所示模板分子為 ,將其放在含15N的培養(yǎng)液中進(jìn)行3次甲過(guò)程,則子代中含14N的DNA所占比例為 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年江蘇省蘇北四市高三第二次調(diào)研測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下表是關(guān)于酶專(zhuān)一性的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),相關(guān)敘述正確的是
步驟 編號(hào) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
注入淀粉溶液 | 注入蔗糖溶液 | 注入某種酶溶液 | 注入斐林試劑并水浴加熱 | 觀察現(xiàn)象 | |
試管Ⅰ | 2mL | — | 2mL | 2mL | A |
試管Ⅱ | — | 2mL | 2mL | 2mL | B |
A.該實(shí)驗(yàn)的自變量是酶的種類(lèi),無(wú)關(guān)變量是底物的用量、反應(yīng)溫度等
B.步驟3可以選用新鮮的淀粉酶或蔗糖酶
C.若步驟3選用新鮮的淀粉酶,則現(xiàn)象A是產(chǎn)生磚紅色沉淀,B無(wú)磚紅色沉淀
D.該實(shí)驗(yàn)還可選用碘液作為檢測(cè)試劑
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年江蘇省蘇北四市高三第二次調(diào)研測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于酶的敘述,正確的是
A.同一種酶可以存在于分化程度不同的活細(xì)胞中
B.酶通過(guò)提供反應(yīng)所需的活化能來(lái)提高化學(xué)反應(yīng)速率
C.酶是由內(nèi)分泌腺細(xì)胞合成的,具有高效性和專(zhuān)一性
D.低溫下酶的活性較低是因?yàn)槊傅目臻g結(jié)構(gòu)被破壞
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年重慶市萬(wàn)州區(qū)高三一診考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞工程和胚胎工程的相關(guān)敘述正確的是
A.誘導(dǎo)人的成纖維細(xì)胞重編程為肝細(xì)胞的成果表明,已分化的細(xì)胞其分化后的狀態(tài)是可以改變的
B.高等哺乳動(dòng)物受精作用和卵裂過(guò)程發(fā)生于輸卵管,卵裂期細(xì)胞數(shù)量不斷增多,胚胎體積不斷增大
C.“克隆羊"、“試管羊"、“轉(zhuǎn)基因羊"在培育過(guò)程中,都用到了動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)、核移植技術(shù)和胚胎移植技術(shù)
D.由卵細(xì)胞直接發(fā)育成雄蜂的過(guò)程中發(fā)生了細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化從而也體現(xiàn)了動(dòng)物體細(xì)胞的全能性
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