【題目】下圖表示幾種育種方法的大致過程。請分析回答:
(1)在圖一中①→②過程中發(fā)生了______________。若以②為模板經(jīng)轉(zhuǎn)錄和翻譯形成③,此過程與以①為模板相比一定發(fā)生變化的是____________(單選)。
A. mRNA堿基序列 B. tRNA種類 C.氨基酸種類 D.蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)
(2)圖二中控制高產(chǎn)、中產(chǎn)、低產(chǎn)(A,a)和抗病與感。˙,b)的兩對等位基因分別位于兩對同源染色體上。F2的表現(xiàn)型有_______種,F(xiàn)2中高產(chǎn)抗病植株占_______。鑒別高產(chǎn)抗病植株是否為純合子的方法是:讓高產(chǎn)抗病植株自交,收獲種子種植。若子代______________,則說明該植株為純合子。
(3)圖二中利用F1的花粉形成新個體④的方法是_____________________。
(4)圖二中獲得高產(chǎn)抗病植株的兩種育種方法的原理是___________和___________。
(5)圖二中通過轉(zhuǎn)入抗蟲基因獲得抗蟲植株的育種方法是___________________,與誘變育種相比,該育種方法最大的優(yōu)勢在于__________________________。
【答案】 基因突變 A 6 3/16 不出現(xiàn)性狀分離(或全部表現(xiàn)為高產(chǎn)抗。 花藥離體培養(yǎng) 基因重組 染色體變異 基因工程(或轉(zhuǎn)基因技術(shù)) 能定向改造生物性狀
【解析】試題分析:分析圖一:表示用化學(xué)藥劑誘變,使基因中的堿基發(fā)生替換。分析圖二:表示雜交育種和單倍體育種。
(1)①→②過程中發(fā)生了堿基對的替換,屬于基因突變;由于模板鏈的堿基序列發(fā)生改變,因此該模板轉(zhuǎn)錄形成的mRNA的序列也發(fā)生改變,在細(xì)胞內(nèi)的氨基酸種類數(shù)和tRNA種類數(shù)不會發(fā)生改變,由于密碼子的簡并性等原因,其編碼的氨基酸不一定會發(fā)生改變,則相應(yīng)的蛋白質(zhì)也不一定會發(fā)生改變,故選A。
(2)根據(jù)題意和圖示分析可知:高產(chǎn)、中產(chǎn)、低產(chǎn)的基因型分別為AA、Aa和aa,抗病與感病的基因型分別為(BB、Bb)和bb。因此F2的表現(xiàn)型有3×2=6種。F2中高產(chǎn)抗病植株(AAB_)占1/4×3/4=3/16。鑒別高產(chǎn)抗病植株是否為純合子可采用自交法,讓該植株自交,收獲種子種植,若子代不出現(xiàn)性狀分離(或全部表現(xiàn)為高產(chǎn)抗。瑒t說明該植株為純合子。
(3)圖二中利用F1的花粉形成新個體④的方法是花藥離體培養(yǎng)。
(4)圖二所示育種方法為雜交育種和單倍體育種,其中雜交育種的原理是基因重組,單倍體育種的原理是染色體變異。
(5)圖二中轉(zhuǎn)入抗蟲基因獲得抗蟲植株需要采用基因工程技術(shù),其原理是基因重組。誘變育種的原理是基因突變,具有不定向性,而基因工程技術(shù)能定向改造生物的性狀,因此與誘變育種相比,基因工程育種最大的優(yōu)勢在于定向改造生物性狀。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】將培養(yǎng)在瓊脂培養(yǎng)基上的蠶豆幼苗分別放入四個暗箱中一段時間(如下圖)。其中第2號和第4號暗箱分別在頂部和右側(cè)開孔,使光線能射入,請據(jù)圖回答:
(1)選擇_______兩個裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),可了解蠶豆莖的生長與光的關(guān)系。
(2)選擇_______兩個裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),可了解蠶豆莖和根的生長與重力的關(guān)系。
(3)裝置④中的蠶豆幼苗的莖尖生長情況是_______________。如將④的幼苗放在勻速旋轉(zhuǎn)器上,莖尖生長情況是________________。
(4)為驗(yàn)證單側(cè)光照射下,下圖燕麥胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長素其橫向運(yùn)輸發(fā)生在A段而不是B段。某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟,請幫助其完成下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)過程:
①實(shí)驗(yàn)材料及用具:燕麥胚芽鞘,一側(cè)開孔的硬紙盒,薄云母片,光源等。
②實(shí)驗(yàn)過程:給予左側(cè)單側(cè)光照射,在下列圖中繪出插入云母片的位置
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】曱、乙兩圖為真核細(xì)胞中發(fā)生的代謝過程的示意圖,下列有關(guān)說法不正確的是( )
A. 甲圖所示過程核糖體的移動方向是從右到左
B. 甲圖所示的是翻譯過程,多個核糖體共同完成一條多肽鏈的合成
C. 乙圖所示的是轉(zhuǎn)錄過程,其轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物可以作為曱圖中的模板
D. 若合成后的②含有n個單體,則乙圖DNA單鏈最少有3n個單體
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于高倍鏡的描述,錯誤的是
A. 先在低倍鏡下看清楚,再轉(zhuǎn)至高倍鏡
B. 先用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié),再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)
C. 把視野調(diào)亮,圖像才清晰
D. 高倍鏡縮小了觀察的視野,放大了倍數(shù)
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【題目】假定當(dāng)年種群數(shù)量是一年前種群數(shù)量的λ倍,下圖表示λ值隨時間的變化曲線。下列相關(guān)敘述錯誤的是( )
A.0—a年,種群數(shù)量不變,年齡組成是穩(wěn)定型
B.a(chǎn)—b年,種群數(shù)量下降,年齡組成是衰退型
C.b—c年,種群數(shù)量增加,種群呈“S”型增長
D.c—d年,種群數(shù)量增加,年齡組成是增長型
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【題目】甲、乙兩位同學(xué)分別用小球做孟德爾定律模擬實(shí)驗(yàn)。甲同學(xué)每次分別從Ⅰ、Ⅱ小桶中隨機(jī)抓取一個小球并記錄字母組合;乙同學(xué)每次分別從Ⅲ、Ⅳ小桶中隨機(jī)抓取一個小球并記錄字母組合。將抓取的小球分別放回原來小桶后再多次重復(fù)。下列敘述錯誤的是
A. 實(shí)驗(yàn)中每只小桶內(nèi)兩種小球的數(shù)量必須相等
B. 甲同學(xué)模擬的是等位基因的分離和配子的隨機(jī)結(jié)合
C. 乙同學(xué)模擬的是非同源染色體上非等位基因的自由組合
D. 甲、乙重復(fù)300次實(shí)驗(yàn)后,統(tǒng)計(jì)的Dd、AB組合的概率均約為50%
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】基因工程能夠定向改變生物的某些性狀,目前已應(yīng)用于醫(yī)藥衛(wèi)生、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和環(huán)境保護(hù)等方面。下列選項(xiàng)中,屬于基因工程應(yīng)用的實(shí)例是
A.無子西瓜 B.四倍體葡萄 C.試管嬰兒 D.轉(zhuǎn)基因抗蟲棉
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【題目】“地溝油”的主要成分是脂質(zhì),但還含有許多致病、致癌的毒性物質(zhì)。下列有關(guān)敘述正確的是
A.“地溝油”的主要成分的組成元素一定是C、H、O、N
B.“地溝油”的主要成分是生物體內(nèi)的主要能源物質(zhì)
C.“地溝油”的主要成分遇蘇丹Ⅲ染液呈現(xiàn)橘黃色
D.“地溝油”的主要成分參與細(xì)胞核內(nèi)染色質(zhì)組成
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