下列關(guān)于基因工程的敘述，錯誤的是

A．可定向改變生物性狀

B．工具酶有限制酶、DNA聚合酶

C．需要對目的基因進(jìn)行檢測與鑒定

D．常用運(yùn)載體有質(zhì)粒、動植物病毒、噬菌體等

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東汕頭市高二下期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測生物卷（解析版） 題型：選擇題

在基因控制蛋白質(zhì)合成的過程中，發(fā)生的是

A.基因的空間結(jié)構(gòu)改變 B.DNA聚合酶的催化

C.消耗四種核糖核苷酸 D.tRNA識別并轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建省寧德市高二下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于制作封閉生態(tài)瓶的敘述中，不合理的是

A．選擇的動物個體不宜太大

B．生態(tài)瓶要定期打開瓶蓋，適量補(bǔ)充氧氣

C．采用較強(qiáng)的散射光，維持生態(tài)瓶的穩(wěn)定性

D．設(shè)計時要考慮系統(tǒng)內(nèi)不同營養(yǎng)級生物之間的合適比例

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建省寧德市高二下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

根據(jù)我國人口狀況所制定的“二孩政策”是一項調(diào)整性政策，它的實施有利于

A．降低出生率 B．調(diào)整年齡組成

C．降低人口密度 D．改變性別比例

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建省寧德市高二下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示一個神經(jīng)元將興奮傳遞給另一個神經(jīng)元的過程，相關(guān)敘述錯誤的是

A．刺激a處產(chǎn)生的興奮可雙向傳導(dǎo)

B．刺激c處產(chǎn)生的興奮可傳到a處

C．a(chǎn)處產(chǎn)生的動作電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù)

D．b處發(fā)生電信號→化學(xué)信號→電信號的變化

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建省南平市高一下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

黃芪是重要的中藥材，為解決生產(chǎn)中黃芪育苗成功率低的問題，某可科研小組用不同濃度的赤霉素溶液黃芪種子，實驗結(jié)果如下表示，請回答下列問題：

（1）本實驗每組實驗要設(shè)置多個實驗組，其目的是______________。

（2）本實驗是自變量是____________,要判斷赤霉素能否促進(jìn)種子的萌發(fā)，應(yīng)選擇__________（填表中序號）組作為對照組。

（3）對比F組和G組可知_____________。根據(jù)實驗結(jié)果可知，促進(jìn)黃芪種子萌發(fā)的最適濃度為_____ mg．kg-1。

（4）赤霉素對種子萌發(fā)的作用效果具有_____________的特點。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建省南平市高一下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示能量在營養(yǎng)級之間的流動過程，下列說法錯誤的是

A．?dāng)z入量=同化量+糞便量

B．各營養(yǎng)級中同化的能量的去路是通過呼吸作用散失和被下一營養(yǎng)級利用

C．能量只能沿食物鏈由低營養(yǎng)級流向高營養(yǎng)級

D．營養(yǎng)級越高的生物最終獲得的能量越少

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建省南平市高一下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境的敘述，不正確的是

A．內(nèi)環(huán)境為細(xì)胞酶促反應(yīng)提供了物質(zhì)和條件

B．內(nèi)環(huán)境組分的變化引起疾病的發(fā)生

C．內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是各器官，系統(tǒng)協(xié)調(diào)作用的結(jié)果

D．內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的自我調(diào)節(jié)能力是有一定限度的

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建省龍巖市高一下學(xué)期四校期中聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

科學(xué)家利用含有14C的二氧化碳來追蹤光合作用中的原子，這種碳原子的轉(zhuǎn)移途徑最可能是（ ）

A．二氧化碳→葉綠素→ADP B．二氧化碳→葉綠素→ATP

C．二氧化碳→C5→葡萄糖 D．二氧化碳→C3→糖類

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