下圖進(jìn)行有性生殖的同一種生物體內(nèi)的有關(guān)細(xì)胞分裂圖像,下列說(shuō)法中不正確的是
A.DNA復(fù)制發(fā)生在圖⑤時(shí)期
B.等位基因分離與非等位基因自由組合的發(fā)生與圖①有關(guān)而與圖③無(wú)直接關(guān)系
C.圖②所示分裂方式,只在有性生殖過(guò)程中出現(xiàn)
D.雄性動(dòng)物體內(nèi),同時(shí)具有圖①~圖⑤所示細(xì)胞的器官是睪丸而不可能是肝臟
B
【解析】
試題分析:圖中①是有絲分裂的后期,②是減數(shù)第一次分裂后期,③是有絲分裂的中期,④為減數(shù)第二次分裂的后期,⑤為細(xì)胞分裂間期。
間期進(jìn)行DNA的復(fù)制和蛋白質(zhì)合成;A正確。減數(shù)第一次分裂后期等位基因隨著同源染色體的分開(kāi)而分離,非同源染色體上的非等位基因隨著非同源染色體的自由組合而自由組合,造成基因重組,若發(fā)生基因突變或同源染色體上非姐妹染色單體的交叉互換,減數(shù)第二次分裂后期也會(huì)發(fā)生等位基因的分離;B錯(cuò)誤。有性生殖的生物才能進(jìn)行減數(shù)分裂;C正確。因睪丸內(nèi)的細(xì)胞既有減數(shù)分裂,也有有絲分裂,但肝臟就肯定沒(méi)有發(fā)生減數(shù)分裂;故D正確。
考點(diǎn):本題考查有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生理解所列知識(shí)和其他相關(guān)知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別,并能在較復(fù)雜的情境中綜合運(yùn)用其進(jìn)行分析、判斷、推理和評(píng)價(jià)。
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科目:高中生物 來(lái)源:貴陽(yáng)一中2008-2009年下學(xué)期高二生物測(cè)試題(一) 題型:021
下圖進(jìn)行有性生殖的同-種生物體內(nèi)的有關(guān)細(xì)胞分裂圖像,下列說(shuō)法中正確的是
A.中心法則所表示的生命活動(dòng)主要發(fā)生企圖⑤時(shí)期
B.基因重組的發(fā)生與圖①有關(guān)而與圖③無(wú)直接關(guān)系
C.圖②所示分裂方式,其間期突變產(chǎn)生的新基因傳給后代的可能性要人于圖③
D.雄性動(dòng)物體內(nèi),同時(shí)具有圖①~圖⑤所示細(xì)胞的是睪丸而不可能是肝臟
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科目:高中生物 來(lái)源:2012屆廣東省中山一中高三熱身練生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
為更好利用野生植物資源,某生態(tài)示范區(qū)在向陽(yáng)山坡上種植了一大片野生葡萄,請(qǐng)回答:
⑴該野生葡萄種植初期,種群數(shù)量的變化最可能呈 增長(zhǎng)模型。
⑵利用野生葡萄制作果酒,要獲得更好的發(fā)酵效果,需對(duì)野生型酵母菌進(jìn)行分離純化,可以用 接種方法。
⑶下圖是該生態(tài)示范區(qū)中建立的人工生態(tài)系統(tǒng)局部示意圖,請(qǐng)分析回答:
①生態(tài)系統(tǒng)的主要功能是 。
②保持原有植被的同時(shí),部分區(qū)域引種野生葡萄,滿足了人們對(duì)自然美景、美食等的多種需求,這體現(xiàn)了生物多樣性的 價(jià)值。
⑷“試管嬰兒”技術(shù)是通過(guò)將不孕夫婦的精子和卵細(xì)胞取出在試管中完成受精,并在試管中培養(yǎng)使其發(fā)育到囊胚期,再次將胚胎移入女性子宮內(nèi)發(fā)育成胎兒。他不僅使一部分不能生育的男女重新獲得了生育的機(jī)會(huì),也為人類(lèi)的優(yōu)生開(kāi)辟了新的途徑。據(jù)此回答:
①“試管嬰兒”技術(shù)在生物學(xué)上所依據(jù)的原理是 ( )
A.有性生殖 | B.組織培養(yǎng) | C.克隆技術(shù) | D.基因工程 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年廣東省山一高三熱身練生物試卷(解析版) 題型:綜合題
為更好利用野生植物資源,某生態(tài)示范區(qū)在向陽(yáng)山坡上種植了一大片野生葡萄,請(qǐng)回答:
⑴該野生葡萄種植初期,種群數(shù)量的變化最可能呈 增長(zhǎng)模型。
⑵利用野生葡萄制作果酒,要獲得更好的發(fā)酵效果,需對(duì)野生型酵母菌進(jìn)行分離純化,可以用 接種方法。
⑶下圖是該生態(tài)示范區(qū)中建立的人工生態(tài)系統(tǒng)局部示意圖,請(qǐng)分析回答:
①生態(tài)系統(tǒng)的主要功能是 。
②保持原有植被的同時(shí),部分區(qū)域引種野生葡萄,滿足了人們對(duì)自然美景、美食等的多種需求,這體現(xiàn)了生物多樣性的 價(jià)值。
⑷“試管嬰兒”技術(shù)是通過(guò)將不孕夫婦的精子和卵細(xì)胞取出在試管中完成受精,并在試管中培養(yǎng)使其發(fā)育到囊胚期,再次將胚胎移入女性子宮內(nèi)發(fā)育成胎兒。他不僅使一部分不能生育的男女重新獲得了生育的機(jī)會(huì),也為人類(lèi)的優(yōu)生開(kāi)辟了新的途徑。據(jù)此回答:
①“試管嬰兒”技術(shù)在生物學(xué)上所依據(jù)的原理是 ( )
A.有性生殖 B.組織培養(yǎng) C.克隆技術(shù) D.基因工程
②要得到“同卵雙胞胎”采用的技術(shù)是
③ “試管嬰兒”技術(shù)誕生后,繼而出現(xiàn)了“設(shè)計(jì)試管嬰兒技術(shù)”,二者在技術(shù)手段上的區(qū)別是 。
④現(xiàn)在大多數(shù)人反對(duì)設(shè)計(jì)嬰兒性別,其原因是_____________________________________________________________________________________。
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