某學(xué)習(xí)小組進(jìn)行“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量與時(shí)間的變化關(guān)系”的探究實(shí)驗(yàn).
(1)本實(shí)驗(yàn)中,某學(xué)生的部分實(shí)驗(yàn)操作過程是這樣的:①把酵母菌培養(yǎng)液放置在適宜的環(huán)境中培養(yǎng),第7天開始取樣計(jì)數(shù);②用無菌吸管從靜置試管中吸取酵母菌培養(yǎng)液少許;③加入血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)室,再蓋上蓋玻片,并用濾紙吸去多余菌液.請糾正該同學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中的三個(gè)錯(cuò)誤.
 
;②
 
;③
 

(2)用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)前,通常需要將酵母菌樣液稀釋,這是因?yàn)?div id="4qj3e37" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(3)血球計(jì)數(shù)板是一個(gè)特制的可在顯微鏡下觀察的玻璃制品,樣品滴在計(jì)數(shù)室內(nèi).計(jì)數(shù)室由25個(gè)中格、每個(gè)中格由16個(gè)小格、總共400個(gè)小格組成,每個(gè)計(jì)數(shù)室容納液體的總體積為0.1mm3
現(xiàn)觀察到圖1中所示a、b、c、d、e 5個(gè)中格80個(gè)小格內(nèi)有酵母菌44個(gè),其中被臺盼藍(lán)染成藍(lán)色的有4個(gè),則上述1mL酵母菌樣品中應(yīng)該統(tǒng)計(jì)的菌體數(shù)
 
個(gè).對于壓在小方格界線上的酵母菌應(yīng)如何計(jì)數(shù)?
 

(4)該學(xué)習(xí)小組同時(shí)做3組實(shí)驗(yàn),分別測得三組培養(yǎng)液中酵母菌實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下:(單位:萬個(gè)/mL)
實(shí)驗(yàn)組別 1天 2天 3天 4天 5天 6天 7天
第一組 25 35 150 400 600 800 800
第二組 25 45 160 420 800 820 820
第三組 25 25 140 380 700 780 800
請將該學(xué)習(xí)小組采集的數(shù)據(jù)適當(dāng)處理后,如圖2曲線圖形式表示1mL培養(yǎng)液中酵母菌的種群數(shù)量變化趨勢.
考點(diǎn):探究培養(yǎng)液中酵母種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化,種群數(shù)量的變化曲線
專題:
分析:本題研究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量與時(shí)間的關(guān)系,其自變量為時(shí)間,因變量為酵母菌種群數(shù)量,表格中就體現(xiàn)這些關(guān)系.
解答: 解:(1)①第一天開始取樣計(jì)數(shù),連續(xù)7天,進(jìn)行前后對照.②取樣前振蕩試管使得酵母菌分布均勻.③先蓋上蓋玻片,再加入血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)室.
(2)用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)前,酵母菌密度太大,通常需要將酵母菌樣液稀釋,方便計(jì)數(shù).
(3)由于細(xì)胞膜具有選擇透過性,臺盼藍(lán)染液不能通過活細(xì)胞的細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞,而死細(xì)胞的細(xì)胞膜失去選擇透過性,變?yōu)槿感,因此?shí)驗(yàn)中被臺盼藍(lán)染液染色的細(xì)胞為死細(xì)胞,這樣圖中所示a、b、c、d、e 5個(gè)中格內(nèi)有酵母菌44-4=40個(gè),平均每個(gè)中格有8個(gè),計(jì)數(shù)室有25個(gè)中方格,共計(jì)有酵母菌8×25=200個(gè).計(jì)數(shù)區(qū)體積為=0.1mm3,換算成1mL,則有酵母菌200×103個(gè),再乘以稀釋倍數(shù)10,結(jié)果為2×106個(gè)/mL.對于壓在小方格界線上的酵母菌應(yīng)取頂邊,左側(cè)邊及其夾角的個(gè)體計(jì)數(shù).
(4)每天數(shù)據(jù)取3組平均值,作圖見答案.

故答案為:
(1)①第一天開始取樣計(jì)數(shù),連續(xù)七天
②取樣前振蕩試管
③先蓋上蓋玻片,再加入血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)室
(2)酵母菌密度太大
(3)2×106(2000000)計(jì)上不計(jì)下,計(jì)左不計(jì)右(左上原則)
(4)
點(diǎn)評:本題考查“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量與時(shí)間的變化關(guān)系”的探究實(shí)驗(yàn)相關(guān)知識,意在考查考生分析問題、解決問題和作圖能力.
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    科目:高中生物 來源: 題型:

    關(guān)于硝化細(xì)菌和酵母菌、顫藻和水綿的描述,錯(cuò)誤的是( 。
    A、硝化細(xì)菌無線粒體,只能通過無氧呼吸獲得能量
    B、硝化細(xì)菌無染色體,只能在DNA水平產(chǎn)生可遺傳變異,酵母菌既可在DNA水平也可在染色體水平上產(chǎn)生可遺傳變異
    C、生活狀態(tài)下,顫藻呈藍(lán)綠色,水綿呈綠色
    D、顫藻細(xì)胞內(nèi)有色素,水綿中有帶狀葉綠體

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    SARS是由一種冠狀病毒引發(fā)的嚴(yán)重傳染。2003年,我們親歷了與它斗爭的過程.下列有關(guān)SARS病毒的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
    A、SARS病毒只有依賴細(xì)胞才能生活
    B、SARS病毒能在空氣中代謝、增殖、并不能依賴于細(xì)胞生活
    C、SARS病毒主要通過侵入并破壞肺部細(xì)胞使人致病
    D、SARS病毒只有在活細(xì)胞內(nèi)才能增殖

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    生物體進(jìn)行生命活動(dòng)所需直接能源、主要能源和最終來源依次是( 。
    A、ATP、糖類、太陽能
    B、ATP、糖類、脂肪
    C、ATP、脂肪、太陽能
    D、太陽能、ATP、糖類

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    為了探究酶的特性,某生物興趣小組6位同學(xué)通過實(shí)驗(yàn)比較新鮮的豬肝研磨液和Fe3+的催化效率分別與溫度的關(guān)系.為了減少可能的誤差,他們6人合作同時(shí)完成6組實(shí)驗(yàn).每人先取2套甲圖裝置,試管內(nèi)各加入2mL過氧化氫溶液,通過水浴將兩支試管控制在一定的相同溫度條件下,然后用吸管吸取2滴FeCl3溶液滴入其中一支試管迅速加塞;再用另一支吸管吸取2滴新鮮的豬肝研磨液,加入另一支試管并加塞.六位同學(xué)操作過程完全相同.6組實(shí)驗(yàn)分別控制在不同溫度條件下,測定30s內(nèi)各試管的氣體生成量,結(jié)果如乙圖曲線A、B所示.據(jù)圖回答:
    (1)曲線
     
    為過氧化氫溶液中滴加2滴豬肝研磨液后測得的結(jié)果;兩條曲線的差別說明①
     
    ;②
     

    (2)6位同學(xué)同時(shí)完成6組實(shí)驗(yàn)的目的是
     
    ,本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不可克服的干擾因素有
     
    ,
     

    (3)若不考慮干擾因素的影響,曲線表明溫度對酶活性的影響規(guī)律為
     

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    甲細(xì)胞可產(chǎn)生抗體,乙表示正在出芽的酵母菌.丙圖表示遺傳信息在生物大分子間的傳遞規(guī)律.A~C為物質(zhì),①~⑤為過程.
    (1)上述細(xì)胞的結(jié)構(gòu)中,屬于細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心的是[]
     
    ;甲的細(xì)胞可以由
     
    分化而來,按順序?qū)懗隹贵w合成與分泌過程中,所經(jīng)過的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有:
     
    (用數(shù)字標(biāo)號和箭頭表示).
    (2)甲細(xì)胞比乙細(xì)胞代謝速率快,從結(jié)構(gòu)方面找出一條原因:
     

    (3)丙圖①~⑤過程中,在造血干細(xì)胞和神經(jīng)細(xì)胞中都能發(fā)生的是
     
    (數(shù)字).
    (4)若物質(zhì)C由M個(gè)氨基酸構(gòu)成,含有N條肽鏈,其中有Z條是環(huán)狀肽鏈,這個(gè)蛋白質(zhì)完全水解共需水分子個(gè)數(shù)為
     

    (5)若通過丙圖的⑤過程合成的C為一種細(xì)胞周期蛋白(簡稱P蛋白)可調(diào)節(jié)子宮內(nèi)膜上皮細(xì)胞的增殖.研究小組作出假設(shè):雌激素可能通過調(diào)控P蛋白的合成來影響這些細(xì)胞的增殖,并設(shè)計(jì)了相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方案.請依據(jù)實(shí)驗(yàn)提示完善實(shí)驗(yàn)步驟.
    實(shí)驗(yàn)材料:W細(xì)胞(不能合成P蛋白,其他生理功能不變)、N細(xì)胞(正常細(xì)胞)、雌激素溶液及實(shí)驗(yàn)所需其他材料.
    主要實(shí)驗(yàn)步驟:
    第一步:取一定數(shù)量的W細(xì)胞作為甲組,取相同數(shù)量的N細(xì)胞作為乙組.
    第二步:甲組加入一定量的雌激素溶液,乙組加入
     

    第三步:在
     
    條件下培養(yǎng)一段時(shí)間.
    第四步:檢測甲、乙兩組的增殖細(xì)胞數(shù)目比例并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
    預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
    ①如果
     
    ,說明雌激素通過調(diào)控P蛋白合成來影響細(xì)胞的增殖.
    ②如果
     
    ,說明雌激素對子宮內(nèi)膜上皮細(xì)胞增殖的作用與P蛋白無關(guān).

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    如圖為電子顯微鏡視野中觀察到的某真核細(xì)胞的一部分,請據(jù)圖回答:
    (1)此細(xì)胞屬于
     
    細(xì)胞,原因是既有
     
    ,又有
     
     
    和液泡(填名稱).
    (2)圖中[8]是
     
    ,其功能主要是對來自[
     
    ]
     
    的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類、和包裝.
    (3)圖中的[2]基本成分是磷脂分子和
     
    分子;[2]的功能越復(fù)雜,其上
     
    的種類和數(shù)量越多.
    (4)要觀察圖中[9]的形態(tài)和分布,一般用
     
    染色,染色后顏色為
     
    ,但不宜選該圖所示細(xì)胞,因?yàn)樵摷?xì)胞內(nèi)含
     
    ,會影響顏色觀察.
    (5)細(xì)胞中膜面積最大,聯(lián)系最廣泛的結(jié)構(gòu)[
     
    ]
     
    ,能分解衰老、損傷的細(xì)胞器的細(xì)胞器為
     
    (填名稱).
    (6)圖中含雙層膜的細(xì)胞器有
     
    ,含有磷脂的結(jié)構(gòu)有
     
    .(該小題均填編號).
    (7)藍(lán)藻細(xì)胞它在結(jié)構(gòu)上不同于該細(xì)胞的最顯著特點(diǎn)無
     
    包被的細(xì)胞核,與真核細(xì)胞的統(tǒng)一性則表現(xiàn)在都有細(xì)胞膜、
     
    (其中含核糖體)和DNA.
    (8)細(xì)胞膜、
     
     
    等結(jié)構(gòu),共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng).生物膜的研究具有廣泛的應(yīng)用價(jià)值,如尿毒癥患者所使用的血液透析膜就是模擬生物膜的
     
    功能,把血液中的代謝廢物透析掉,讓干凈的血液返回體內(nèi).

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    用不同方式在一定容積的培養(yǎng)瓶培養(yǎng)酵母細(xì)胞時(shí)種群的增長曲線如圖,①②③分別是每3h、12h、24h換一次培養(yǎng)液情況下酵母菌種群增長曲線,④為不換培養(yǎng)液但保持pH恒定情況下的曲線,⑤是對照組的曲線,下列敘述不正確的是
    ( 。
    A、曲線①說明在此培養(yǎng)條件下,種群增長曲線為J型,永遠(yuǎn)也不會出現(xiàn)K值
    B、K值的大小隨環(huán)境條件(資源量)的改變而改變
    C、曲線⑤種群增長速率并非在K值時(shí)最大
    D、曲線④與曲線⑤的比較說明,pH穩(wěn)定有利于酵母菌的數(shù)量增長

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    人體產(chǎn)生冷覺的部位是( 。
    A、大腦皮層B、皮膚
    C、下丘腦D、肝臟

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    同步練習(xí)冊答案