分析 消毒是指用比較溫和的物理或化學方法清除或殺滅除芽胞外的所有病原微生物,使其數(shù)量減少達到無害化.常用消毒方法:煮沸消毒法、紫外線照射、巴氏消毒法和化學藥劑消毒.滅菌是指用強烈的物理或化學方法殺滅所有微生物,包括致病的和非致病的,以及細菌的芽胞.常用滅菌方法:灼燒滅菌、干熱滅菌和高壓蒸汽滅菌法.
解答 解:(1)接種前,要對材料人參根進行消毒(不能填滅菌,滅菌時是采用強烈的因素殺菌),配制培養(yǎng)基并分裝后要用滅菌鍋滅菌.
(2)人參根切塊誘導形成愈傷組織的過程叫做脫分化.生產(chǎn)人參皂甙的全過程并沒有形成完整植株,因此不能體現(xiàn)了植物細胞的全能性.
(3)實現(xiàn)流程中的細胞分離和懸浮培養(yǎng)過程,通常都以一定速度保持旋轉(zhuǎn)震蕩.從物理性質(zhì)來分,用于懸浮培養(yǎng)的培養(yǎng)基屬于液體培養(yǎng)基.
(4)一次性投放足量的營養(yǎng)液后,在保持通氣的條件下培養(yǎng)人參細胞,使得細胞數(shù)量呈現(xiàn)S型增長,但由于資源和空間數(shù)量有限,另外代謝廢物的增加,細胞數(shù)量后減少,則圖2圖象比較接近丙.
故答案為:
(1)滅菌 消毒
(2)脫分化 否
(3)細胞分離 液體
(4)丙
點評 本題結(jié)合利用細胞培養(yǎng)技術(shù)生產(chǎn)人參皂苷的流程圖,綜合考查微生物的培養(yǎng)和分離、植物組織培養(yǎng)及應用、種群數(shù)量變化等知識,只要考生識記相關(guān)知識點即可正確答題,屬于考綱識記層次的考查.對于此類試題,考生要掌握牢固的基礎(chǔ)知識才行.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Fe Mn Zn Mg | B. | Zn B Cu Mn | C. | H、O Na Zn | D. | Zn Cu Mn Ca |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 機體能及時感知內(nèi)環(huán)境的變化,并及時作出反應加以調(diào)整 | |
B. | 相同抗原再次侵入人體,漿細胞迅速增殖并分泌大量的抗體 | |
C. | 青霉素過敏反應的主要原因是機體免疫防御功能低下 | |
D. | 胸腺發(fā)育不良者容易發(fā)生過敏反應 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
KH2PO4 | 1.4g |
Na2HPO4 | 2.1g |
MgSO4•7H2O | 0.2g |
FeCl3 | 0.1g |
X | 1g |
維生素 | 微量 |
瓊脂 | 15g |
將上述物質(zhì)溶解后,用蒸餾水定容到100mL |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
預處理方法 | 室溫、 保濕(甲) | 4℃保濕(乙) | 4℃水浸種(丙) | 4℃干燥(。 |
種子萌發(fā) 實驗條件 | 溫度和水分等適宜的條件 | |||
種子萌 發(fā)率(%) | 0 | 100 | 98 | 0 |
A. | 由表可知乙和丙兩種預處理措施有利于提高種子萌發(fā)率 | |
B. | 由圖可以推測激素A可能抑制種子萌發(fā),激素B可能為脫落酸 | |
C. | 根據(jù)實驗結(jié)果可知預處理措施通過影響激素含量影響種子萌發(fā)率 | |
D. | 若丙處理時間過長,種子萌發(fā)率可能降低 |
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科目:高中生物 來源:2016高考大聯(lián)考(一)【江蘇卷】 題型:
下列關(guān)于限制性核酸內(nèi)切酶的相關(guān)敘述正確的是( )
A.限制酶的切點不一定在識別序列內(nèi)部
B.獲取目的基因不一定用到限制酶
C.構(gòu)建表達載體時可能用兩種不同的限制酶
D.不同的限制酶識別序列和產(chǎn)生的黏性末端可能相同
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科目:高中生物 來源:2015-2016廣西欽州欽州港經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)中學高一上期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
淀粉酶、纖維素和DNA都含有的元素是( )
A.C、H、O B.C、O、N、P
C.C、H、O、N D.C、H、O、N、P
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