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（2010•北京）保護生物多樣性是實現(xiàn)人類社會可持續(xù)發(fā)展的基礎．下列對生物多樣性的理解正確的是（ ）

A．生物多樣性的豐富程度與自然選擇無關

B．群落演替過程中的生物多樣性逐漸降低

C．物種多樣性比較高的生態(tài)系統(tǒng)相對穩(wěn)定

D．遺傳多樣性較低的種群適應環(huán)境能力強

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．如圖所示，hok基因位于大腸桿菌的R1質粒上，能編碼產生一種毒蛋白，會導致自身細胞裂解死亡，另外一個基因sok也在這個質粒上，轉錄產生的sok mRNA能與hok mRNA結合，這兩種mRNA結合形成的產物能被酶降解，從而阻止細胞死亡．下列說法合理的是（　�。�
A．sok mRNA和hok mRNA堿基序列相同
B．當sok mRNA存在時，hok基因不會轉錄
C．當sok mRNA不存在時，大腸桿菌細胞會裂解死亡
D．一個不含任何質粒的大腸桿菌可被這種毒蛋白殺死

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖南省常德市高一上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•津市市校級月考）有b個氨基酸脫水縮合形成的某種蛋白質，含有a條肽鏈，如果將該蛋白質分子用蛋白酶水解，共需水分子（ ）

A．a個 B．b個

C．（b+a）個 D．（b﹣a）個

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖北省宜昌市高二上10月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•宜昌校級月考）如題圖1所示為某生態(tài)系統(tǒng)能量流動的定量分析圖解，圖中A、B、C代表三個營養(yǎng)級，數(shù)字均為實際測得的能量數(shù)值，單位為J/（cm2•a）；圖2是該生態(tài)系統(tǒng)中的主要種群構成的食物關系網．請分析回答：

（1）圖1表明，該生態(tài)系統(tǒng)的生產者固定的太陽能總量是 J/（cm2•a）．

（2）圖1中 （填字母）和分解者在碳循環(huán)中起著關鍵作用，能量在第一營養(yǎng)級和第二營養(yǎng)級之間的傳遞效率為 （保留整數(shù)）

（3）圖2中，處于圖1中B營養(yǎng)級的種群有 ，乙和丙的種間關系為 ．

（4）圖3是該生態(tài)系統(tǒng)中能量流向蛙類后發(fā)生的一系列變化示意圖．請據(jù)圖回答相關問題：

圖中的A表示蛙同化的能量，則C為 ，B為 ．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖北省宜昌市高二上10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015春•桂林期末）豌豆的矮莖和高莖為相對性狀，下列雜交實驗中能判定性狀顯隱性關系的是（ ）

A．高莖×高莖→高莖

B．高莖×高莖→301高莖+101矮莖

C．矮莖×矮莖→矮莖

D．高莖×矮莖→98高莖+107矮莖

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖北省宜昌市高二上10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2008•揭陽一模）如圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的模式圖．相關敘述正確的是（ ）

A．①代表生產者，5可以代表化能合成作用

B．碳元素在①、②、③、④間以含碳有機物的形式傳遞

C．在食物鏈中占有碳元素最多的營養(yǎng)級可能是①

D．①、②、③中含有的碳元素以有機物在群落和環(huán)境之間循環(huán)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖北省宜昌市高二上10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2008•上海）如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中，四種生物所同化的有機物的量占該生態(tài)系統(tǒng)有機物總量的比例，則這四種生物之間的食物關系最可能的是 （ ）

A． B．

C．甲→乙→丙→丁 D．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖北省襄陽市高三上第四次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015•威海二模）下面是有關胚胎工程的相關問題，請回答：

（1）胚胎工程是對動物 或 所進行的多種顯微操作和處理技術．胚胎工程任何一項技術獲得的胚胎，都必須通過 給受體才能獲得后代．

（2）哺乳動物的體外受精主要包括 、 和受精等幾個主要步驟．若要充分發(fā)揮優(yōu)良母畜的繁殖潛能，可給供體注射 ，使其排出更多的卵子．

（3）卵子需要發(fā)育到 時期，才具備受精能力．此時的卵子 （能、不能）與直接取自附睪尾部的精子受精，原因是 ．

（4）精子與卵子在體外受精后，應將受精卵移入 中繼續(xù)培養(yǎng)，以檢查受精狀況和受精卵的發(fā)育能力．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖所示為農作物新品種的育種方式：

（1）圖示育種方式涉及到的生物工程技術有：基因工程、植物組織培養(yǎng)、植物體細胞雜交．
（2）②③過程分別為：脫分化、再分化．
（3）⑤過程中常用的載體是質粒；⑤過程表示的基因操作步驟是將目的基因導入受體細胞．
（4）在構建的基因表達載體時，啟動子位于目的基因的首端，是RNA聚合酶識別和結合的部位．要確定抗蟲基因導入受體細胞后，是否能穩(wěn)定遺傳并表達，請寫出在個體水平上的鑒定過程讓害蟲侵食棉花的葉子，觀察害蟲是否死亡．
（5）上述育種與傳統(tǒng)雜交育種相比，突出優(yōu)點是打破生殖隔離、克服了遠緣雜交不親和的障礙，周期短、實現(xiàn)遺傳物質的定向改變．

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