某興趣小組從一湖水中，取得溶氧量為10mg•L﹣1的水樣，分裝到6個(gè)6L的透明塑料瓶中，分別置于依次增強(qiáng)的光照強(qiáng)度下（其他條件均適宜）.12h后，測(cè)得瓶中溶氧量如下表：

光照強(qiáng)度（klx）

0

a

b

c

d

e

溶氧量（mg/L）

4

12

16

24

24

（1）推測(cè)e光照強(qiáng)度時(shí)溶氧量為 mg•L﹣1，若一天中白天12h，夜晚12h，則光照強(qiáng)度至少為 （填字母）時(shí)，該水層產(chǎn)氧量才能維持生物正常生活耗氧量所需．

（2）在一定的光照強(qiáng)度范圍內(nèi)，植物的光合速率隨光照強(qiáng)度的上升而增大，當(dāng)光合速率不再繼續(xù)增大時(shí)的最小光照強(qiáng)度值叫光飽和點(diǎn)，該小組欲探究瓶中植物光合作用的光飽和點(diǎn)，結(jié)合上表請(qǐng)幫其確定實(shí)驗(yàn)思路 ．

（3）若該小組繼續(xù)測(cè)量水樣中植物光飽和點(diǎn)時(shí)的總光合作用強(qiáng)度（用溶氧量表示），可利用上述裝置采取 措施，對(duì)數(shù)據(jù)的處理方法是將光飽和點(diǎn)時(shí)測(cè)的溶氧量 （填“加上”或“減去”）遮光測(cè)得的溶氧量．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于胰島B細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能的描述中，正確的是（　�。�
A．胰島B細(xì)胞的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與核膜外和細(xì)胞膜內(nèi)膜直接相連
B．胰島B細(xì)胞內(nèi)可完成遺傳信息的復(fù)制與表達(dá)
C．胰島B細(xì)胞的線粒體中有水的產(chǎn)生與消耗
D．胰島B細(xì)胞細(xì)胞膜上受體蛋白識(shí)別的信息分子都是生物大分子

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建省高三上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•仙游縣校級(jí)月考）下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（ ）

A．探究淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖催化的專一性時(shí)，不可用碘液代替斐林試劑進(jìn)行鑒定

B．利用重鉻酸鉀檢測(cè)酵母菌培養(yǎng)液中的酒精，需要在堿性條件下進(jìn)行

C．用黑藻葉片觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原時(shí)，葉綠體的存在會(huì)干擾實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察

D．葉綠體色素濾液細(xì)線浸入層析液，會(huì)導(dǎo)致濾紙條上色素帶重疊

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建省高三上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•仙游縣校級(jí)月考）下列關(guān)于生物體內(nèi)化合物的敘述，正確的是（ ）

A．糖類不參與細(xì)胞識(shí)別

B．蛋白質(zhì)和氨基酸與雙縮脲試劑都產(chǎn)生紫色反應(yīng)

C．麥芽糖經(jīng)水解可產(chǎn)生果糖

D．細(xì)胞中自由水含量高代謝旺盛

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建省高三上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2009秋•天心區(qū)校級(jí)期末）驅(qū)蚊草（又名蚊凈香草）含有香茅醛，能散發(fā)出一種特殊的檸檬型香氣，從而達(dá)到驅(qū)蚊且對(duì)人體無(wú)害的效果．驅(qū)蚊草是把天竺葵的原生質(zhì)體和香茅草的原生質(zhì)體進(jìn)行誘導(dǎo)融合培育而成的．下列關(guān)于驅(qū)蚊草培育的敘述中，錯(cuò)誤的是（ ）

A．驅(qū)蚊草的培育屬于細(xì)胞工程育種，其優(yōu)點(diǎn)是能克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙

B．驅(qū)蚊草培育過(guò)程要用到纖維素酶、果膠酶、PEG等試劑或電刺激等方法

C．驅(qū)蚊草培育過(guò)程不同于植物組織培養(yǎng)，無(wú)愈傷組織和試管苗形成

D．驅(qū)蚊草不能通過(guò)天竺葵和香茅草雜交而獲得是因?yàn)椴煌锓N間存在生殖隔離

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年鄂豫晉冀陜五省高三上第二次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2013•上海）假設(shè)一對(duì)夫婦生育的7個(gè)兒子中，3個(gè)患有血友�。℉﹣h），3個(gè)患有紅綠色盲（E﹣e），1個(gè)正常．下列示意圖所代表的細(xì)胞中，最有可能來(lái)自孩子母親的是（ ）

A． B．

C． D．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．科學(xué)家將魚抗凍蛋白基因轉(zhuǎn)入番茄，使番茄的耐寒能力大大提高，可以再相對(duì)寒冷的環(huán)境中生長(zhǎng)．質(zhì)粒上有PstⅠ、SmaⅠ、HindⅢ、AluⅠ等四種限制酶切割位點(diǎn)．圖是轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過(guò)程的示意圖（ampr為抗氨芐青霉素基因），其中①～④是轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過(guò)程中的相關(guān)步驟，Ⅰ、Ⅱ表示相關(guān)結(jié)構(gòu)或細(xì)胞．請(qǐng)據(jù)圖作答：

（1）在構(gòu)建重組質(zhì)粒時(shí)，為了避免目的基因和質(zhì)粒在酶切后產(chǎn)生的末端發(fā)生任意連接，此實(shí)例應(yīng)該選用限制酶PstⅠ、SmaⅠ對(duì)含魚抗凍蛋白基因的DNA、質(zhì)粒進(jìn)行切割．
（2）圖中③④過(guò)程中，需要向培養(yǎng)基中加入起調(diào)節(jié)作用的物質(zhì)是生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素（或植物激素）．
（3）愈傷組織常用做誘變育種的理想材料，理由是愈傷組織是一群具有分裂能力的細(xì)胞，DNA在細(xì)胞分裂時(shí)結(jié)構(gòu)最不穩(wěn)定，最容易發(fā)生基因突變．
（4）經(jīng)組織培養(yǎng)篩選獲得的番茄葉綠素突變體，其葉綠素a與葉綠素b的比值顯著大于對(duì)照組，葉綠素總量不變．某同學(xué)用①④（填序號(hào)：①綠色；②紅色；③藍(lán)紫色；④黃色）光照射突變體和對(duì)照組葉片，檢測(cè)到兩者光合作用放氧速率差異不大．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．市面銷售的“藍(lán)色妖姬”并不是真正的藍(lán)玫瑰，是用對(duì)人體無(wú)害的染色劑澆灌快到花期的白玫瑰（或白月季）培育而成的．真正的藍(lán)玫瑰，是將藍(lán)三葉草的相關(guān)基因轉(zhuǎn)入玫瑰后獲得的．
（1）英語(yǔ)blue　rose（藍(lán)色玫瑰）有“不可能”之意，根本原因是正常玫瑰中缺少控制藍(lán)色素合成的基因．
（2）藍(lán)三葉草中的某基因部分結(jié)構(gòu)如圖所示（a、b為不同酶的作用位點(diǎn)）．從圖示看，限制酶作用的部位是a（a或b），其識(shí)別的堿基序列為GACGTC．
（3）將藍(lán)三葉草的基因?qū)朊倒弩w內(nèi)前還需構(gòu)建基因表達(dá)載體，其目的是使目的基因（藍(lán)三葉草控制藍(lán)色素合成的基因）在受體細(xì)胞中穩(wěn)定存在并表達(dá)．常用的導(dǎo)入方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法．
（4）研發(fā)過(guò)程中要檢測(cè)玫瑰的DNA上是否插入了目的基因，常采用DNA分子雜交技術(shù)，如果顯示出雜交帶，就表明已經(jīng)插入．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．胚胎工程是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的動(dòng)物繁殖育技術(shù)，可在畜牧業(yè)領(lǐng)域發(fā)揮重要作用，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖示過(guò)程中用促性腺激素處理良種母牛以獲取更多的卵母細(xì)胞，過(guò)程A稱為胚胎移植．
（2）受精卵是胚胎發(fā)育的開端，圖中卵母細(xì)胞發(fā)育到減數(shù)第二次分裂的中期時(shí)期才具備受精能力，而精子需經(jīng)過(guò)獲能處理才能和卵細(xì)胞結(jié)合．
（3）對(duì)圖中良種母牛和普通母牛要進(jìn)行同期發(fā)情處理，使其生理狀態(tài)相同，以保證移植的胚胎能夠繼續(xù)正常發(fā)育．
（4）從圖中早期胚胎或牛胎兒的原始性腺中分離出來(lái)的ES或EK細(xì)胞，其形態(tài)特征為體積小、細(xì)胞核大、核仁明顯，在功能上具有發(fā)育的全能性特點(diǎn)．
（5）為了提高牛胚的利用率，常用的技術(shù)是胚胎分割，處理的時(shí)期是桑椹胚期或囊胚期．

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