20.圖是某太平洋小島上火山爆發(fā)過(guò)后,當(dāng)?shù)厣锶郝溲萏娴倪^(guò)程,據(jù)此分析錯(cuò)誤的是( 。
A.演替由地衣階段開(kāi)始,說(shuō)明該地發(fā)生的是初生演替
B.群落演替過(guò)程中,總生產(chǎn)量和有機(jī)物的總量在不斷增加
C.森林階段存在的捕食、競(jìng)爭(zhēng)、共生等種間關(guān)系最為復(fù)雜
D.山雀捕食一只蜘蛛后,所獲得的能量最多為該蜘蛛全部同化量的20%

分析 1、群落演替的類型:

   類型
項(xiàng)目
初生演替次生演替
起點(diǎn)在一從來(lái)沒(méi)有過(guò)植被,或者原來(lái)存在過(guò)植被,但被徹底消滅了的地方 在原有植被雖已不存在,但是保留有土壤條件,甚至種子或其他繁殖體的地方
時(shí)間經(jīng)歷時(shí)間漫長(zhǎng)經(jīng)歷時(shí)間較短
影響
因素
自然因素 人類活動(dòng)較為關(guān)鍵
實(shí)例裸巖上的演替森林砍伐地、棄耕地上的演替
2、群落演替的結(jié)果
演替方向演替是群落組成向著一定方向、具有一定規(guī)律、隨時(shí)間而變化的有序過(guò)程,因而它往往是能預(yù)見(jiàn)的或可測(cè)的,一般都可以演替到森林這一最高階段
能量總生產(chǎn)量增加,群落的有機(jī)物總量增加
結(jié)構(gòu)生物種類越來(lái)越多,群落的結(jié)構(gòu)越來(lái)越復(fù)雜
穩(wěn)定性演替是生物和環(huán)境反復(fù)相互作用,發(fā)生在時(shí)間和空間上的不可逆變化,抵抗力穩(wěn)定性越來(lái)越高
3、能量傳遞效率是指下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量與上一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量之比.

解答 解:A、演替由地衣階段開(kāi)始,說(shuō)明該地發(fā)生的是初生演替,A正確;
B、群落演替過(guò)程中,總生產(chǎn)量和有機(jī)物的總量在不斷增加,B正確;
C、森林階段存在的捕食、競(jìng)爭(zhēng)、共生等種間關(guān)系最為復(fù)雜,C正確;
D、能量傳遞效率是指下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量與上一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量之比,并不是兩種生物同化的能量之比,D錯(cuò)誤.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查群落演替、生態(tài)系統(tǒng)的功能,要求考生識(shí)記群落演替的類型,掌握群落演替的特點(diǎn);識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的過(guò)程,掌握能量傳遞效率的含義,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.如圖表示人體通過(guò)體液免疫的過(guò)程,相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.細(xì)胞2、3均起源于造血干細(xì)胞B.僅細(xì)胞4中含有合成物質(zhì)a的基因
C.②、③過(guò)程與細(xì)胞膜的蛋白質(zhì)有關(guān)D.物質(zhì)a主要分布在血清中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.圖1為某植物所在密閉大棚內(nèi)一晝夜CO2濃度的變化,圖2表示某興趣小組設(shè)計(jì)的有關(guān)實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)大棚中CO2濃度為B時(shí),植物的光合作用速率等于(大于、等于或小于)呼吸作用速率,大棚中CO2濃度為C時(shí),植物產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體.
(2)對(duì)于圖2裝置,在不考慮外界因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果影響的情況下,若X溶液為CO2緩沖液,并給予光照,有色液滴單位時(shí)間內(nèi)向右移動(dòng)的距離可表示該植物凈光合作用強(qiáng)度(或凈光合速率)大;若要測(cè)該植物的呼吸作用強(qiáng)度,需把CO2緩沖液換為氫氧化鈉溶液,并對(duì)容器進(jìn)行遮光處理.
(3)用圖2裝置測(cè)光合作用速率,若要排除外界溫度變化等因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響,需設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),請(qǐng)簡(jiǎn)要寫出對(duì)照組的設(shè)置:把圖2裝置中的植物用同種、同等大小的死亡植物替代,其他條件均相同且適宜.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.將一蘿卜去皮后切成大小相同的數(shù)個(gè)小條,測(cè)定長(zhǎng)度后隨機(jī)分成數(shù)量相等的幾組,然  后放在不同濃度的蔗糖溶液中進(jìn)行實(shí)驗(yàn),一定時(shí)間后取出,再次測(cè)定每組蘿卜條的長(zhǎng)度并取平均值,得到下面的關(guān)系圖.下列有關(guān)敘述正確的是
( 。
A.a濃度時(shí),細(xì)胞內(nèi)的蔗糖濃度與外界蔗糖溶液相等
B.圖中蘿卜條長(zhǎng)度的變化說(shuō)明細(xì)胞壁具有一定的伸縮性
C.a濃度之后原生質(zhì)層緊貼細(xì)胞壁
D.a濃度之前蔗糖進(jìn)入了細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.如圖為某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:

(1)圖中鷹和蛇之間存在的種間關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng).調(diào)查該鼠種群密度時(shí),若標(biāo)記物導(dǎo)致被標(biāo)記個(gè)體易被天敵捕捉,則所測(cè)定的種群密度比實(shí)際數(shù)據(jù)偏大(填“偏大”或“偏小”).
(2)圖中缺少的生物類群在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是將有機(jī)物分解為無(wú)機(jī)物重新回到無(wú)機(jī)環(huán)境中.若該草原生態(tài)系統(tǒng)受火災(zāi)破壞,在一定時(shí)間后又恢復(fù)原狀,則該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制是負(fù)反饋調(diào)節(jié).
(3)碳元素在圖中食物鏈“草→鼠→鷹”中的傳遞形式為有機(jī)物.在一定時(shí)間內(nèi),該草原生態(tài)系統(tǒng)中全部草固定的總能量為a,全部初級(jí)消費(fèi)者用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的總能量為b,則a和b之間的關(guān)系:a大于 (填“大于”“等于”或“小于”)b.
(4)已知兔種群的環(huán)境容納量為2000只,1只兔和5只鼠消耗草的總量相等,不考慮其他條件影響,第二年鼠的數(shù)量增加800只,則兔種群的環(huán)境容納量變?yōu)?840只.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列關(guān)于生物體內(nèi)元素和化合物的敘述中,不正確的是( 。
A.C、H、O、N、P是核苷酸、ATP、染色質(zhì)、核糖體共有的化學(xué)元素
B.糖蛋白、抗體、限制酶、載體都是具有特異性作用的物質(zhì)
C.甲狀腺激素受體和溶菌酶可在人體同一個(gè)細(xì)胞中產(chǎn)生
D.淀粉、肝糖原、纖維素和蔗糖徹底水解后得到的產(chǎn)物相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.下列為多種膜的化學(xué)成分表:
物質(zhì)種類/膜的類別蛋白質(zhì)(%)脂質(zhì)(%)(主要是磷脂)糖類(%)
變形蟲細(xì)胞膜54424
小鼠肝細(xì)胞膜44524
人紅細(xì)胞膜49438
線粒體內(nèi)膜76240
內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜5248很少
癌細(xì)胞膜6733很少
菠菜葉綠體片層膜70300
(1)生物膜系統(tǒng)是細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜和核膜等膜結(jié)構(gòu)的總稱,表中膜物質(zhì)含量的差別說(shuō)明正常細(xì)胞膜具有不同于其他膜的功能是信息交流、細(xì)胞識(shí)別.
(2)科學(xué)家將變形蟲的細(xì)胞與小鼠肝細(xì)胞分別放入0.15%的K+溶液中相同時(shí)間后,再次測(cè)定K+濃度,發(fā)現(xiàn)放有小鼠肝細(xì)胞的K+溶液濃度較高,從兩種細(xì)胞的細(xì)胞膜成分考慮,原因是變形蟲細(xì)胞膜上運(yùn)輸K+的載體數(shù)量較多.
(3)線粒體內(nèi)膜蛋白質(zhì)含量最高的原因是含有大量與有氧呼吸有關(guān)的酶.
(4)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)在真核細(xì)胞生命活動(dòng)中具有廣泛的作用,但在病毒侵染等不同損傷因素的作用下其功能會(huì)受到破壞,如圖示其應(yīng)激修復(fù)過(guò)程.圖中表示在病毒侵染等多種損傷因素的作用下,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔內(nèi)錯(cuò)誤折疊或未折疊蛋白會(huì)聚集,但內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔里的Bip蛋白會(huì)與其結(jié)合將其運(yùn)出內(nèi)質(zhì)網(wǎng)降解.
同時(shí)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜上的IRE1蛋白被激活,激活的IRE1蛋白催化Hac1mRNA的剪接反應(yīng).剪接的mRNA通過(guò)翻譯產(chǎn)生的Hac1蛋白作為轉(zhuǎn)錄因子經(jīng)核孔進(jìn)入細(xì)胞核,增強(qiáng)(填“增強(qiáng)”或“減弱”)Bip基因的表達(dá),以恢復(fù)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的功能.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.如圖是利用玉米(2N=20)的幼苗芽尖細(xì)胞(基因型BbTt)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的流程示意圖,其中①②③表示某些生理過(guò)程.下列分析錯(cuò)誤的是(  )
A.獲得植株B的育種方式優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短育種年限,植株B純合的概率為25%
B.該實(shí)驗(yàn)中涉及到的原理包括細(xì)胞的全能性、染色體變異、細(xì)胞增殖等
C.植株A、B為二倍體,發(fā)育起點(diǎn)不同,植株C屬于單倍體,其發(fā)育起點(diǎn)為配子
D.基因重組發(fā)生在圖中②過(guò)程,線粒體、高爾基體、核糖體等細(xì)胞器參與了③過(guò)程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.如圖示哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞膜運(yùn)輸葡萄糖的過(guò)程,下列分析錯(cuò)誤的是(  )
A.圖中脂雙層中的兩層磷脂分子并不完全相同
B.甲側(cè)常常會(huì)出現(xiàn)一些糖蛋白
C.圖中的磷脂分子和蛋白質(zhì)分子都能運(yùn)動(dòng)
D.該過(guò)程中載體蛋白的形狀不會(huì)改變

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同步練習(xí)冊(cè)答案