兩個氨基酸反應(yīng)連接合成二肽會產(chǎn)生一個水分子，這個水分子中的氫來自于（　�。�
A、氨基B、羧基
C、R基D、氨基和羧基
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題：
分析：氨基酸的脫水縮合反應(yīng)過程是一個氨基酸的氨基和另一個氨基酸的羧基發(fā)生反應(yīng)，產(chǎn)生一分子水的過程，兩個氨基酸由肽鍵（-CO-NH-）連接形成二肽．
解答： 解：由氨基酸脫水縮合反應(yīng)的概念可知，兩個氨基酸縮合成二肽產(chǎn)生的一個水分子是一個氨基酸的氨基（-NH2）和另一個氨基酸的羧基（-COOH）反應(yīng)生成（-CO-NH-）的結(jié)果，因此水中是H原子一個來自氨基，一個來自羧基．
故選：D．
點(diǎn)評：本題的知識點(diǎn)是氨基酸的脫水縮合反應(yīng)，對于氨基酸脫水縮合反應(yīng)過程的理解是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

金銀花是一種耐旱且在一定環(huán)境條件下耐旱性可變的植物，為了研究干旱對金銀花基因表達(dá)的影響，研究人員做了如下實(shí)驗(yàn)：
材料用具：
若干抗旱的金銀花種子，培養(yǎng)液，一定量的濃度分別為5%、10%、20%（m/v）PEG（無毒性聚乙二醇），石英砂和塑料盒等．
實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步，選取若干抗旱消毒、洗凈后放入盛有培養(yǎng)液和石英砂的塑料盒中，在室溫下培養(yǎng)至藜幼苗長出3-4葉．
第二步，選取數(shù)量相等且長勢相同的金銀花幼苗分別放入含有等量的5%、10%、20%（m/v）PEG的培養(yǎng)液繼續(xù)培養(yǎng)（不考慮培養(yǎng)過程中培養(yǎng)液濃度變化）．
第三步，在第0、1、3、5、7天分別取相同部位、大小相同且數(shù)量相等的葉片，洗凈、吸干，測量葉片中的可溶性蛋白產(chǎn)生量．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：如圖所示．
回答下列問題：
（1）該實(shí)驗(yàn)中的自變量是
 
，無關(guān)變量是
 
（至少寫兩個）．
（2）第二步設(shè)計不合理，理由是
 
．根據(jù)以上信息，第三步測量的指標(biāo)是
 
．
（3）用含有等量5%、10%、20%（m/v）PEG的培養(yǎng)液來替代不同干旱程度的土壤來做實(shí)驗(yàn)，其優(yōu)點(diǎn)是
 
．
（4）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，前5天不同濃度的PEG是通過影響
 
而導(dǎo)致可溶性蛋白產(chǎn)量增加；可溶性蛋白幫助金銀花抵抗干旱環(huán)境的作用可能是
 
，增強(qiáng)植物細(xì)胞的吸水能力．
（5）在濃度為20%的PEG條件下，第5天后可溶性蛋白產(chǎn)生量下降，其原因可能是金銀花處于高濃度的PEG溶液時間過長，植物體內(nèi)
 
受抑制，影響細(xì)胞代謝．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列圖A為細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，圖B表示圖A細(xì)胞核中某結(jié)構(gòu)及其成分．據(jù)圖回答問題．

（1）從圖A中可看出，通過囊泡形式進(jìn)行轉(zhuǎn)化的生物膜有
 
．若將圖A所示活細(xì)胞放在含3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的細(xì)胞培養(yǎng)液中培養(yǎng)，則
 
（填“能”或“不能”）在細(xì)胞核中檢測到放射性．
（2）若圖A表示人體內(nèi)的漿細(xì)胞，④所代表的物質(zhì)可能是
 
，該物質(zhì)分泌到細(xì)胞外的方式是
 
，該物質(zhì)分泌到細(xì)胞外的過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜在結(jié)構(gòu)上具有
 
的特點(diǎn)．
（3）鑒定圖B中成分⑤的試劑為
 
，圖B中基因1和基因2的差異實(shí)質(zhì)表現(xiàn)在
 
．
（4）核孔是細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)進(jìn)行物質(zhì)交換的通道．下列物質(zhì)經(jīng)核孔向細(xì)胞核方向運(yùn)輸?shù)挠?div id="xvxfnpd" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
（填番號）．
A．tRNA   B．RNA聚合酶   C．DNA聚合酶   D．mRNA．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物體結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（　�。�
A、沒有葉綠體的細(xì)胞都不能進(jìn)行光合作用
B、沒有線粒體的細(xì)胞都可能進(jìn)行有氧呼吸
C、沒有DNA的生物都不能完成性狀遺傳
D、沒有核糖體的生物都能獨(dú)立合成蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物體和細(xì)胞結(jié)構(gòu)及功能的敘述中，錯誤的是（　�。�
A、線粒體是唾液腺細(xì)胞中唯一產(chǎn)生二氧化碳的場所，抑制其功能會影響胞吐作用
B、呈球狀結(jié)構(gòu)的核仁，與核糖體的形成有關(guān)
C、真核生物以DNA為遺傳物質(zhì)，部分原核生物以RNA為遺傳物質(zhì)
D、構(gòu)成生物膜的主要成分是脂質(zhì)和蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

“綠色”的含義除了包括城市綠化、綠色生活方式與消費(fèi)理念外，還應(yīng)包括尊重自然、珍惜生命，追求天人合一的生態(tài)倫理道德等．創(chuàng)建“綠色城市”需要從我做起，從身邊的小事做事．
（1）近年來城市的綠地總面積和人均綠地面積在逐年上升．你認(rèn)為大量引進(jìn)非本地樹種、草種，可能會產(chǎn)生的后果是
 
．保護(hù)生物多樣性應(yīng)在
 
、
 
、
 
三個層次上采取保護(hù)戰(zhàn)略和保護(hù)措施．
（2）垃圾實(shí)在是被人們放錯了地方的資源，實(shí)現(xiàn)垃圾的“減量化、資源化和無害化”
是綠色城市的重要標(biāo)志之一．如圖是垃圾資源化、無害處理的一種方案，此方案中①、②過程需要每一位市民的參與，具體做法是
 
．

④、⑤過程利用生物的屬于生態(tài)系統(tǒng)的何種成分？
 
．從對資源的充分利用角度看，④、⑤途徑優(yōu)于③途徑的原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究人員將抗蟲基因（SCK基因）導(dǎo)入水稻，挑選出SCK基因成功整合到染色體上的抗蟲植株（假定SCK基因都能正常表達(dá)）．某些抗蟲植株體細(xì)胞含兩個SCK基因，假設(shè)這兩個基因在染色體上隨機(jī)整合，出現(xiàn)如圖所示三種情況．下列相關(guān)說法正確的是（　　）
A、甲圖個體自交，F(xiàn)1中抗蟲植株和非抗蟲植株之間的比例為3：1
B、乙圖個體與正常水稻進(jìn)行雜交，子代中抗蟲植株和非抗蟲植株之間的比例為1：1
C、丙圖個體減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子有
1
2
含SCK基因
D、丙圖個體自交，F(xiàn)1中抗蟲植株和非抗蟲植株之間的比例為9：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

某單子葉植物非糯性（A）對糯性（a）為顯性，花粉粒長形（D）對圓形（d）為顯性，兩對等位基因位于兩對同源染色體上．現(xiàn)有三種純合子基因型分別為：①AAdd，②AADD，③aadd．請按要求回答下列問題：
（1）若培育糯性花粉粒長形優(yōu)良品種，應(yīng)選用
 
（填序號）作親本進(jìn)行雜交，在F2中糯性花粉粒長形所占的比例是
 
．
（2）已知種子的糯性與所含淀粉的種類有關(guān)，請說明糯性基因是如何決定其糯性的？．
（3）若現(xiàn)在有表現(xiàn)型為非糯性圓形的該植物某品種，怎樣利用現(xiàn)有的純合品種設(shè)計一個雜交試驗(yàn)檢測該非糯性圓形植株的基因型．請用遺傳圖解或者文字形式作答，并給予一定的說明．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

表中是一組探究生物體內(nèi)主要有機(jī)物存在與否的鑒別實(shí)驗(yàn)，表中數(shù)字所代表的物質(zhì)或顏色正確的是（　�。�
待檢物質(zhì)試劑顏色反應(yīng)
蛋白質(zhì)雙縮脲②
脂肪①橘黃色
還原糖斐林試劑磚紅色
A、蘇丹Ⅲ染液、紫色
B、蘇丹Ⅳ染液、紅色
C、蘇丹Ⅲ染液、藍(lán)色
D、蘇丹Ⅳ染液、藍(lán)色

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同步練習(xí)冊答案