下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、在培養(yǎng)胚胎干細(xì)胞時(shí),培養(yǎng)皿底部的一層飼養(yǎng)層細(xì)胞有促進(jìn)胚胎干細(xì)胞的生長(zhǎng)和分化的作用
B、吞噬細(xì)胞識(shí)別并吞噬細(xì)菌的過(guò)程,屬于特異性免疫
C、吃米飯一小時(shí)后,血液流經(jīng)胰臟后血液中胰島素和胰淀粉酶含量增多
D、四分體時(shí)期,同源染色體的非姐妹染色單體交叉互換可使等位基因互換
考點(diǎn):基因重組及其意義,體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié),人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,胚胎干細(xì)胞的來(lái)源及分化
專題:
分析:閱讀題干可知本題涉及的知識(shí)點(diǎn)是培養(yǎng)胚胎干細(xì)胞、吞噬細(xì)胞識(shí)別細(xì)菌、激素調(diào)節(jié)和基因重組,梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn),根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷.
解答: 解:A、ES細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)加飼養(yǎng)層不會(huì)促進(jìn)細(xì)胞分化,通常使用的飼養(yǎng)層細(xì)胞為成纖維細(xì)胞,能夠分泌一些促進(jìn)干細(xì)胞維持的因子,A錯(cuò)誤;
B、吞噬細(xì)胞識(shí)別并吞噬細(xì)菌的過(guò)程,是免疫的第二道防線,屬于非特異性免疫,B錯(cuò)誤;
C、吃米飯一小時(shí)后,血糖濃度升高,所以血液流經(jīng)胰臟后血液中胰島素含量增多,而胰淀粉酶是消化酶,不進(jìn)入血液,C錯(cuò)誤;
D、減數(shù)分裂過(guò)程中,在四分體時(shí)期,同源染色體的非姐妹染色單體交叉互換可使等位基因互換,發(fā)生基因重組,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查胚胎干細(xì)胞的培養(yǎng)、免疫、血糖調(diào)節(jié)和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

觀察與實(shí)驗(yàn)是生物科學(xué)研究中的重要手段.以下是四位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室中利用光學(xué)顯微鏡觀察后的記錄,你認(rèn)為具有科學(xué)性的是( 。
A、有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,洋蔥根尖分生區(qū)的細(xì)胞中染色體向兩極移動(dòng)
B、在高倍鏡下可看到,黑藻具有雙層膜結(jié)構(gòu)的葉綠體
C、將在蔗糖溶液中已經(jīng)發(fā)生質(zhì)壁分離的洋蔥表皮細(xì)胞轉(zhuǎn)到更高濃度的蔗糖溶液中,則發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原
D、若觀察的細(xì)胞是無(wú)色透明的,為了取得明顯的效果,應(yīng)調(diào)節(jié)出較暗的視野

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

1895年,Overton 研究各種未受精卵細(xì)胞的透性,發(fā)現(xiàn)脂溶性物質(zhì)很容易通過(guò)細(xì)胞膜,而不溶于脂肪的物質(zhì)穿透十分緩慢,從而證實(shí)膜是由連續(xù)的脂質(zhì)組成.睪丸每天分泌的雄性激素約7mg,其中約2%呈游離狀態(tài),其余在血液中與血漿蛋白呈可逆性結(jié)合.下列敘述是有關(guān)雄性激素與血漿蛋白結(jié)合后的作用,其中最可能不正確的是(  )
A、避免其經(jīng)腎臟排出體外
B、使其不容易進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)
C、使其有效濃度處于一定水平
D、避免其失去活性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞具有多樣性,下面對(duì)細(xì)胞的形態(tài)和功能的關(guān)系的理解有偏差的是( 。
A、卵細(xì)胞富含營(yíng)養(yǎng)、體積大與早期胚胎發(fā)育相適應(yīng)
B、精子具有尾部與其運(yùn)動(dòng)相適應(yīng)
C、紅細(xì)胞無(wú)細(xì)胞核與其能再生的功能相適應(yīng)
D、神經(jīng)元有長(zhǎng)的突起與其傳導(dǎo)功能相適應(yīng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某健康人一段時(shí)間進(jìn)食糖類食物較多,其胰島B細(xì)胞中可能增加的是(  )
A、核糖體的數(shù)量
B、tRNA的種類
C、染色體的數(shù)量
D、攝入的脫氧核苷酸量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某種群中AA、Aa、aa的基因型頻率如圖,圖中黑色部分表示繁殖成功率低的個(gè)體.則該種群經(jīng)選擇之后,下一代中三種基因型頻率的結(jié)果最可能是圖中的( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在下列選項(xiàng)中,沒(méi)有采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)的是( 。
A、利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗,得到多倍體植株
B、利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株
C、利用基因工程培育抗寒的番茄植株
D、利用細(xì)胞工程培育“番茄-馬鈴薯”雜種植株

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了驗(yàn)證溫度對(duì)酶活性的影響,某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案和步驟:取三支大小相同的試管,編號(hào)為甲、乙、丙,分別向三支試管中加入3mL漿糊,再各加入2mL新鮮的α-淀粉酶溶液,振蕩后,將甲、乙、丙三支試管分別置于0℃、35℃、100℃下約5min,取出試管,各加入2mL本尼迪特試劑(邊加邊振蕩),用熱水浴檢驗(yàn),觀察試管內(nèi)物質(zhì)顏色的變化.下列對(duì)實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)正確的是( 。
①實(shí)驗(yàn)步驟不正確  
②溫度設(shè)置不合理  
③不能用本尼迪特試劑檢驗(yàn).
A、只有①正確
B、只有②正確
C、①和②正確
D、①②③都正確

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某生物興趣小組探究某植物光合強(qiáng)度,設(shè)計(jì)了如圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn).假設(shè)實(shí)驗(yàn)期間均處于適宜且相對(duì)穩(wěn)定的環(huán)境條件下.請(qǐng)分析回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)一:測(cè)定植物呼吸作用強(qiáng)度時(shí),燒杯中加入
 
(NaHCO3/NaOH溶液).將裝置置于
 
條件下.1小時(shí)后裝置中紅墨水滴向左移動(dòng),原因是
 
.讀取移動(dòng)刻度為2cm.
(2)實(shí)驗(yàn)二:測(cè)定植物的凈光合作用強(qiáng)度時(shí),燒杯中加入
 
(NaHCO3/NaOH溶液).將裝置置于
 
條件下.1小時(shí)后裝置紅墨水滴移動(dòng)的方向是
 
,移動(dòng)刻度為10cm.
(3)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn).假設(shè)紅墨水滴每移動(dòng)1cm,植物體內(nèi)的O2增加或減少1g,且晝夜溫度控制相等,那么該植物的呼吸作用速率是
 
g/小時(shí);給予光照12小時(shí),黑暗12小時(shí),則24小時(shí)葡萄糖的積累量是
 
g.

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