2．基因型為YyRr的個體與yyRr個體雜交，F(xiàn)1的表現(xiàn)型比例是（　　）
A．9：3：3：1B．1：1：1：1C．3：1：3：1D．3：1

分析 基因型為YyRr的個體與yyRr個體雜交，分別考慮兩對基因雜交的后代表現(xiàn)型的情況，再綜合考慮兩對基因，據(jù)此答題．

解答 解：已知基因型為YyRr的個體與yyRr個體雜交，分別考慮兩對基因的情況，則Yy×yy得到子代表現(xiàn)型及比例為Yy：yy=1：1；Rr×Rr得到子代表現(xiàn)型及比例為R-：rr=3：1；所以F1表現(xiàn)型及比例為（1：1）（3：1）=3：3：1：1．
故選：C．

點評 本題考查基因的自由組合定律的實質(zhì)及應(yīng)用相關(guān)知識點，意在考查學(xué)生對所學(xué)知識的理解與掌握程度，培養(yǎng)學(xué)生判斷基因型和表現(xiàn)型的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．閱讀下面關(guān)于“利用轉(zhuǎn)基因番茄生產(chǎn)人胰島素的方法”的專利摘要，請回答：
本發(fā)明利用轉(zhuǎn)基因番茄作為生物反應(yīng)器生產(chǎn)人胰島素．所用的人胰島素基因是根據(jù)植物“偏愛”的密碼子設(shè)計，通過人工合成若干DNA片段，拼接而成．將該基因置于CaMV 35S啟動子和果實專一性啟動子2A12的驅(qū)動之下通過農(nóng)桿菌介導(dǎo)的方法轉(zhuǎn)入番茄中，在番茄的果實中表達(dá)人胰島素．并且在胰島素-COOH端加上KDEL內(nèi)質(zhì)網(wǎng)滯留序列，避免胰島素在植物細(xì)胞中的降解．
（1）根據(jù)上述專利摘要，本發(fā)明中所用的人胰島素基因是采用的人工合成方法獲得，獲得的目的基因與人體細(xì)胞中胰島素基因的堿基序列不同．（填“相同”或“不同”）
（2）本發(fā)明中，轉(zhuǎn)基因操作時所用的載體是，載體上的T-DNA可以轉(zhuǎn)移至受體細(xì)胞，并且整合到受體細(xì)胞染色體的DNA上．構(gòu)建的基因表達(dá)載體中應(yīng)含有下列哪些結(jié)構(gòu)③④⑤⑥⑧⑩．（多選，填編號）
①終止密碼子             ②內(nèi)含子滯留序列     ③CaMV 35S啟動子
④果實專一性啟動子2A12    ⑤標(biāo)記基因          ⑥終止子          ⑦引物
⑧復(fù)制原點               ⑨內(nèi)質(zhì)網(wǎng)滯留序列     ⑩目的基因
（3）通過農(nóng)桿菌介導(dǎo)的方法將人胰島素基因轉(zhuǎn)入番茄中的具體操作是：用含有基因表達(dá)載體的農(nóng)桿菌感染番茄植株的損傷部位，傷口處的番茄植株細(xì)胞會分泌大量的酚類化合物，吸引農(nóng)桿菌移向這些細(xì)胞．通過農(nóng)桿菌的作用，就可以使目的基因進(jìn)入番茄植株細(xì)胞，并將其插入到番茄植株細(xì)胞中染色體的DNA上．
（4）請從人體相關(guān)生理分析，吃這種轉(zhuǎn)基因番茄能否治療人類的Ⅰ型糖尿�。坎荒埽ㄌ睢澳堋被颉安荒堋保蚴牵阂葝u素是蛋白質(zhì)，易被消化道內(nèi)蛋白酶水解成氨基酸，不能起到治療的作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．科學(xué)工作者分離得到了某真核生物的基因A，將其解離成兩條具有互補(bǔ)關(guān)系的單鏈，其中的一條與基因A的信使RNA進(jìn)行配對，雜交后可以觀察到如圖所示的結(jié)構(gòu)．對此結(jié)果的合理解釋是（　�。�
A．1、3、5、7為DNA/RNA的雜交體，2、4、6為單鏈DNA部分
B．1、3、5、7為DNA/RNA的雜交體，2、4、6為單鏈RNA部分
C．1、3、5、7為雙鏈DNA部分，2、4、6為DNA/RNA的雜交體
D．1、3、5、7為單鏈RNA部分，2、4、6為DNA/RNA的雜交體

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．某同學(xué)從《植物生理學(xué)》書中查到“幼嫩葉片可產(chǎn)生生長素；生長素可阻止葉柄脫落”的結(jié)論，于是他設(shè)計了一個實驗，想證實該結(jié)論．他的實驗步驟為：
①取一盆生長狀況良好的植物，去掉幼葉的葉片
②觀察幼葉葉柄的脫落情況．
（1）請你用所學(xué)知識，指出該同學(xué)實驗設(shè)計的不足之處：未摘除頂芽，未設(shè)計對照實驗；．
（2）給你一定濃度的生長素溶液，空白瓊脂塊和其地所需條件，利用所學(xué)知識，完成改進(jìn)后的實驗設(shè)計步驟：
①①取同一品種長勢相同的三株植物，均切除頂芽和切去近頂端一幼葉葉片，保留葉柄，并依次編號為A、B、C．；    ②在相同適宜條件下培養(yǎng)A、B、C，并作如下處理：取三塊相同的瓊脂，編號為a、b、c，在a上涂一定濃度的生長素溶液，在b上插上切下的幼葉葉片，c不作處理．將a、b、c切成適宜小塊，依次固定在A、B、C三植株切去葉片的葉柄切口處并固定．；   ③觀察A、B、C三植株去葉片的葉柄的脫落情況．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．根據(jù)以下材料回答有關(guān)蓖麻遺傳的問題
材料一：如圖1表示蓖麻矮化的基因調(diào)控機(jī)制．
材料二：圖2表示材料一中①②兩個具體過程
材料三：花序是由許多花排列而成的，蓖麻正常兩性株花序的上半部分為雌花，下半部分為雄花，雌株花序則只有雌花．科研人員用純合高稈柳葉雌株和純合矮稈掌狀葉正常兩性株蓖麻為親本雜交得到F1，F(xiàn)1自交得到F2性狀表現(xiàn)如下：
F2表
現(xiàn)型		高稈掌狀葉
正常兩性株		矮稈掌狀葉正常兩性株高稈柳葉
雌株		矮稈柳葉
雌株		總數(shù)
數(shù)量/株1 4394824691582548
注：三對性狀由三對基因控制，蓖麻無性染色體且無雄株
請回答：
（1）材料一中：③過程形成雙鏈RNA，推測是兩種RNA之間發(fā)生堿基互補(bǔ)配對，導(dǎo)致翻譯過程中不能與核糖體結(jié)合，最終得到矮稈植株．
（2）材料二中：=1\*MERGEFORMAT ①過程的α鏈中鳥嘌呤與尿嘧啶之和占堿基總數(shù)的54%，α鏈及其模板鏈對應(yīng)區(qū)段的堿基中鳥嘌呤分別占29%、19%，則與α鏈對應(yīng)的DNA區(qū)段中腺嘌呤所占的堿基比例為26%．
（3）若細(xì)胞色素P450基因中一個堿基對發(fā)生替換，而導(dǎo)致過程②合成的肽鏈中第8位氨基酸由異亮氨酸（密碼子有AUU、AUC、AUA）變成蘇氨酸（密碼子有ACU、ACC、ACA、ACG），則該基因的這個堿基對替換情況是T∥A替換為C∥G．
（4）F2代高稈掌狀葉正常兩性株中雜合子的比例是$\frac{8}{9}$．
（5）該雜交實驗，在幼苗時期即可區(qū)分正常兩性株和雌株，如幼苗葉型為掌狀葉，則為正常兩性株．
（6）為確定F2中某株高稈柳葉雌株蓖麻是否純合．可選用F2中矮稈掌狀葉正常兩性株個體與其雜交，若后代性狀表現(xiàn)為全為高株，則該株蓖麻為純合高稈柳葉雌株．

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科目：高中生物 來源：2016屆山東威海高三上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下表為某人血液化驗的兩項結(jié)果。據(jù)此分析，其體內(nèi)不可能發(fā)生的是

A．神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性增強(qiáng) B．血糖含量高于正常

C．組織細(xì)胞攝取萄葡糖加速 D．促甲狀腺激素分泌減少

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科目：高中生物 來源：2016屆山東威海高三上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞凋亡的大致過程如下圖所示。相關(guān)敘述錯誤的是

A．細(xì)胞凋亡與基因的選擇性表達(dá)有關(guān)

B．吞噬細(xì)胞吞噬凋亡小體與溶酶體有關(guān)

C．生物體內(nèi)被病原體感染細(xì)胞的清除不屬于細(xì)胞凋亡

D．與凋亡相關(guān)的基因是機(jī)體固有的

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科目：高中生物 來源：2016屆上海市普陀區(qū)高三模擬生物試卷（解析版） 題型：綜合題

圖1中①～③分別表示人體細(xì)胞中發(fā)生的3種生物大分子的合成過程．請回答下列問題．

（1）細(xì)胞中過程②發(fā)生的主要場所是__________．

（2）已知過程②的α鏈中鳥嘌呤與尿嘧啶之和占堿基總數(shù)的54%，α鏈及其模板鏈對應(yīng)區(qū)段的堿基中鳥嘌呤分別占29%、19%，則與α鏈對應(yīng)的DNA區(qū)段中腺嘌呤所占的堿基比例為__________．

（3）由于基因中一個堿基對發(fā)生替換，而導(dǎo)致過程③合成的肽鏈中第8位氨基酸由異亮氨酸（密碼子有AUU、AUC、AUA）變成蘇氨酸（密碼子有ACU、ACC、ACA、ACG），則該基因的這個堿基對替換情況是__________．

（4）在人體內(nèi)成熟紅細(xì)胞、漿細(xì)胞、記憶細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞中，能發(fā)生過程①②③的細(xì)胞是__________．

（5）人體不同組織細(xì)胞的相同DNA進(jìn)行過程②時啟用的起始點__________ （填“都相同”“都不同”或“不完全相同”），其原因是__________．

（6）圖2為某病毒的遺傳物質(zhì)，上有兩個限制酶酶切位點（標(biāo)為P和Q），用相關(guān)酶完全切割后得到的每個DNA片段的長度如表格所示．下列說法錯誤的是__________（多選）

切割位置

限制酶

得到的每個DNA片段的長度

Q

EcoRⅠ

3，7

P

BamHⅠ

8，2

A．該病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA

B．該病毒的中心法則是DNA→RNA→蛋白質(zhì)

C．若用EcoRⅠ和BamHⅠ完全切割該病毒DNA，新形成了8個游離的磷酸基團(tuán)

D．若用EcoRⅠ和BamHⅠ完全切割該病毒DNA，得到的各種長度的DNA片段有3、5、2．

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科目：高中生物 來源：2016屆陜西省西安市高三下學(xué)期開學(xué)考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖中圖甲為測定光合作用速度的裝置，在密封的試管內(nèi)放一新鮮葉片和二氧化碳緩沖液，試管內(nèi)氣體體積的變化可根據(jù)毛細(xì)玻璃刻度管內(nèi)紅色液滴移動距離測得。在不同強(qiáng)度的光照條件下，測得的氣體體積如圖乙所示。

（1）標(biāo)記實驗開始時毛細(xì)刻度管中液滴所在位置。實驗時，試管內(nèi)變化的氣體是___________。

（2）若此時圖1植物光照強(qiáng)度為15千勒克司，則1小時光合作用產(chǎn)生的氣體量為_______毫升。若此時植物葉片的呼吸熵（CO2/O2）為0．8（呼吸時產(chǎn)生的CO2和消耗的O2的比值）那么植物光合作用除自身呼吸提供的CO2外，植物還需吸收CO2_________毫升。

（3）如果用18O標(biāo)記光合作用產(chǎn)物葡萄糖，試問這種18O能否在短時間內(nèi)形成18O2，請說明理由__________。

（4）寫出該葉片無氧呼吸的反應(yīng)式_______________________________________

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同步練習(xí)冊答案