【題目】油菜素（BR）是植物體內(nèi)產(chǎn)生的調(diào)節(jié)生長(zhǎng)發(fā)育的重要物質(zhì)。研究人員利用相應(yīng)濃度的BR和IAA溶液處理番茄萌發(fā)的種子，探究BR對(duì)IAA生理作用的影響，結(jié)果如圖。下列敘述不合理的是（ ）


A.據(jù)圖判斷BR可以抑制主根的伸長(zhǎng)

B.BR可能影響IAA作用濃度的最適點(diǎn)

C.BR可能是一種植物激素

D.乙組數(shù)據(jù)說(shuō)明BR的作用具有兩重性

【答案】D

【解析】

本題考查對(duì)植物激素的概念及激素之間相互作用的理解。據(jù)圖可知甲組為對(duì)照組，乙組用BR處理，當(dāng)IAA濃度為0時(shí)，與對(duì)照組相比，實(shí)驗(yàn)組主根長(zhǎng)度下降并在0到10nM的范圍內(nèi)隨著IAA濃度升高主根生長(zhǎng)受抑制程度增大，當(dāng)IAA濃度超過(guò)10nM時(shí)，隨著IAA濃度的升高，主根的長(zhǎng)度由最低值逐漸增加。

A、據(jù)圖可知，當(dāng)IAA濃度為0時(shí)，BR抑制主根長(zhǎng)度的生長(zhǎng)，A正確；

B、根據(jù)甲組曲線可知，生長(zhǎng)素作用的最適濃度為100nM，而乙組并沒(méi)有出現(xiàn)生長(zhǎng)素作用的最適濃度點(diǎn)，因此可推測(cè)BR可能影響IAA作用濃度的最適點(diǎn)，B正確；

C、題干中說(shuō)明BR是一種可以調(diào)節(jié)植物生長(zhǎng)發(fā)育的物質(zhì)，可推測(cè)是一種植物激素，C正確；

D、乙組只有一種濃度BR溶液，無(wú)法體現(xiàn)作用的兩重性，D錯(cuò)誤。

故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞的分泌活動(dòng)分為兩種類(lèi)型：組成型分泌和調(diào)節(jié)型分泌。組成型分泌途徑中運(yùn)輸小泡持續(xù)不斷地從高爾基體運(yùn)送到細(xì)胞膜；調(diào)節(jié)型分泌小泡離開(kāi)高爾基體后暫時(shí)聚集在細(xì)胞膜附近。請(qǐng)根據(jù)圖中信息回答以下問(wèn)題：

（1）據(jù)圖分析，物質(zhì)①的合成場(chǎng)所是__________；結(jié)構(gòu)②與物質(zhì)①的結(jié)合部位會(huì)形成2個(gè)__________（物質(zhì)）的結(jié)合位點(diǎn)；決定新生蛋白質(zhì)能進(jìn)入到內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中進(jìn)一步合成，而不是轉(zhuǎn)移到細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的因素是__________。

（2）高爾基體的作用主要是對(duì)來(lái)自?xún)?nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行__________的“車(chē)間”及“發(fā)送站”。

（3）結(jié)合上圖分析，③的形成過(guò)程屬于__________型分泌。引起組成型分泌和調(diào)節(jié)型分泌的機(jī)制不相同，判斷的依據(jù)是______________________________________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒，某制藥廠根據(jù)如圖所示的流程圖生產(chǎn)預(yù)防和治療該傳染病的單克隆抗體，請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）單克隆抗體的特性有_______________，其制備過(guò)程運(yùn)用了_________和_______________的動(dòng)物細(xì)胞工程技術(shù)。

（2）上圖中常用的化學(xué)促融劑是____________，假設(shè)僅考慮某兩個(gè)細(xì)胞的融合，則可形成____________種類(lèi)型的融合細(xì)胞，因此需要特定的HAT培養(yǎng)基篩選出雜交瘤細(xì)胞用于培養(yǎng)。已知細(xì)胞合成DNA有D和S兩條途徑，其中D途徑能被氨基嘌呤阻斷，淋巴細(xì)胞中有這兩種DNA的合成途徑，但一般不分裂增殖，骨髓瘤細(xì)胞中只有D途徑，沒(méi)有S途徑，能無(wú)限分裂增殖，則HAT培養(yǎng)基中應(yīng)添加____________才具有篩選雜交瘤細(xì)胞的作用。

（3）經(jīng)克隆化培養(yǎng)和抗體篩選后獲得的雜交瘤細(xì)胞具有的特點(diǎn)是_______________________。

（4）在大規(guī)模培養(yǎng)過(guò)程中，為保證細(xì)胞處于無(wú)菌無(wú)毒的環(huán)境，除了對(duì)培養(yǎng)液進(jìn)行滅菌、添加一定量的抗生素外，還要_________________，以防止細(xì)胞代謝產(chǎn)物積累對(duì)細(xì)胞自身造成傷害。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示人體內(nèi)甲狀腺激素分級(jí)調(diào)節(jié)示意圖，甲、乙、丙分別代表相應(yīng)器官，箭頭表示分泌的激素所作用的對(duì)象。下列相關(guān)敘述正確的是： （ ）

A. 丙代表垂體，能分泌促甲狀腺素釋放激素

B. 能產(chǎn)生抗利尿激素的器官是丙

C. 甲能分泌甲狀腺激素，只能作用與乙和丙

D. 若給人注射乙分泌的激素，則人的耗氧量將增加

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于“葡萄糖丙酮酸CO2”的過(guò)程的敘述中正確的是( )

（1）①過(guò)程可在植物細(xì)胞中進(jìn)行，也可在動(dòng)物細(xì)胞中進(jìn)行

（2）①過(guò)程可在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行，也可在線粒體中進(jìn)行進(jìn)行

（3）②過(guò)程可產(chǎn)生[H]，也可消耗[H]

（4）②過(guò)程可產(chǎn)生ATP，也可不產(chǎn)生ATP

A. （1）（2）（3） B. （2）（3）（4） C. （1）（3）（4） D. 只有（1）對(duì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科研人員探究干旱條件下不同給水措施對(duì)小麥光合速率的影響。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，影響小麥光合速率的主要外界因素有____________（答2點(diǎn)即可）。9：00時(shí)，葉肉細(xì)胞內(nèi)CO2移動(dòng)的途徑是____________。

（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，____________處理植株沒(méi)有出現(xiàn)“午休”現(xiàn)象，其原因可能是____________。

（3）若用H218O灌溉，小麥葉肉細(xì)胞中出現(xiàn)了（CH218O）。18O轉(zhuǎn)移的生理過(guò)程是：____________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】據(jù)圖信息，關(guān)于物質(zhì)跨膜運(yùn)輸說(shuō)法正確的是（ ）

A.小分子物質(zhì)都是通過(guò)自由擴(kuò)散的方式跨膜運(yùn)輸

B.細(xì)胞都是通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸吸收無(wú)機(jī)鹽離子

C.葡萄糖可通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞，也可通過(guò)協(xié)助擴(kuò)散方式向細(xì)胞間隙轉(zhuǎn)運(yùn)

D.一種載體只能運(yùn)輸一種物質(zhì)，體現(xiàn)膜的選擇透過(guò)性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某公司在新冠防疫期間推出一款新型免洗洗手凝膠，為衡量該凝膠的清洗效果，研究人員檢測(cè)了凝膠洗手前后，手部細(xì)菌的數(shù)量。凝膠洗手前后的檢測(cè)流程見(jiàn)下圖，回答下列問(wèn)題：

（1）在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前需要配置培養(yǎng)基，各種培養(yǎng)基的具體配方不同，但一般都含有水、碳源、氮源、___________。如果培養(yǎng)乳酸桿菌，還需要在培養(yǎng)基中添加____________。

（2）為統(tǒng)計(jì)洗手前后手部細(xì)菌的數(shù)量，應(yīng)選擇的接種方法是____________。若在M稀釋倍數(shù)下統(tǒng)計(jì)出平板上的菌落數(shù)為N，涂布平板時(shí)所用的液體體積為V（ml），那么每克樣品中的菌數(shù)為___________，而實(shí)際菌數(shù)要比計(jì)算值___________。

（3）根據(jù)上圖所示的步驟得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可信度較低，為了提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可信度，請(qǐng)給出兩點(diǎn)建議：______________________、_________________________________。

（4）培養(yǎng)一段時(shí)間后可根據(jù)______________________（至少填兩項(xiàng)）等菌落特征初步判斷培養(yǎng)基上菌種的類(lèi)型。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1表示菠菜葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的一系列反應(yīng)，甲、乙丙表示相應(yīng)的生理過(guò)程取菠菜葉片，用打孔器打出若圓片，將圓片平均分成①②③④四組，①②③④每組各置于一個(gè)密閉裝置內(nèi)，并分別給予0、a、b、c四種不同強(qiáng)度的光照，其他條件適宜且一致光照1小時(shí)后，測(cè)得各裝置內(nèi)氧氣的增加量相對(duì)值如圖2所示�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）在適宜光照下，圖1中能產(chǎn)生ATP的具體場(chǎng)所有_________；乙過(guò)程中產(chǎn)生[H]的階段是______，若將光改為綠光，溫度不變，短時(shí)間內(nèi)圖1丙中C3含量的變化及其原因是___________。

（2）圖2丙組裝置內(nèi)的CO2含量照光后比照光前______________（填“低”“高”或“相等”）此組實(shí)驗(yàn)中，植物每小時(shí)釋放氧氣量的相對(duì)值為______________。若再設(shè)置第五組實(shí)驗(yàn)，給予相同條件下的圓片更強(qiáng)的光照，發(fā)現(xiàn)氧氣的增加量基本不變，則此時(shí)限制光合作用的主要因素是______________。

（3）恩格爾曼以水綿和______________為實(shí)驗(yàn)材料，確定氧氣是由葉綠體釋放的，作為實(shí)驗(yàn)材料，水綿比藍(lán)藻、菠菜更好的原因是____________________________。

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同步練習(xí)冊(cè)答案