分析 癌細(xì)胞的主要特征:能夠無(wú)限增殖,形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化,細(xì)胞表面發(fā)生了變化.三類致癌因子:物理致癌因子、化學(xué)致癌因子和病毒致癌因子.機(jī)理:原癌基因的激活,使細(xì)胞發(fā)生轉(zhuǎn)化而引起癌變.
解答 解:(1)致癌因子包括物理致癌因子、化學(xué)致癌因子和病毒致癌因子.
(2)癌癥可以說(shuō)是在致癌因子的作用下,一系列的原癌基因和抑癌基因的變異逐漸積累,而誘發(fā)細(xì)胞的癌變.
(3)細(xì)胞分裂間期發(fā)生DNA復(fù)制和蛋白質(zhì)的合成.烷化劑如二氯甲二乙胺能夠與DNA分子發(fā)生反應(yīng),從而阻止參與DNA復(fù)制的酶與DNA相互作用,實(shí)質(zhì)上干擾DNA復(fù)制,化療還可以采用其它藥物,如5-氟尿嘧啶,它的結(jié)構(gòu)與尿嘧啶非常相似,可以干擾RNA合成.
(4)放療與化療相比,放療只針對(duì)部分細(xì)胞起作用,而化療對(duì)全身細(xì)胞其作用,故對(duì)患者全身正常細(xì)胞影響范圍較小的是放療.
故答案為:
(1)A.C.D.F.H
(2)原癌基因 抑癌基因
(3)間 RNA
(4)放療
點(diǎn)評(píng) 本題考查了癌細(xì)胞的特征和導(dǎo)致癌細(xì)胞產(chǎn)生的機(jī)理相關(guān)內(nèi)容,意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 緩慢上升 | B. | 迅速上升 | ||
C. | 仍保持相對(duì)穩(wěn)定 | D. | 先迅速上升后急劇下降 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因突變 | B. | 基因重組 | C. | 單倍體育種 | D. | 多倍體育種 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 從生態(tài)系統(tǒng)成分分析,該昆蟲屬于次級(jí)消費(fèi)者 | |
B. | 甲圖曲線表明昆蟲與該病毒之間的關(guān)系是互利共生 | |
C. | 乙圖中通過(guò)①儲(chǔ)存的能量,一部分流向下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),一部分用于自身呼吸消耗 | |
D. | 據(jù)該研究成果,在家蠶養(yǎng)殖上應(yīng)注意合理控制家蠶種群的養(yǎng)殖密度 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年廣東省佛山市高二10月段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
菠菜根的分生區(qū)細(xì)胞不斷分裂,對(duì)該過(guò)程的敘述正確的是
A.細(xì)胞分裂間期,DNA復(fù)制,DNA和染色體的數(shù)目增加一倍
B.細(xì)胞分裂前期,核膜和核仁逐漸消失,中心體發(fā)生星射線形成紡錘體
C.細(xì)胞分裂中期,染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰,適于染色體計(jì)數(shù)和形態(tài)觀察
D.細(xì)胞分裂末期,在細(xì)胞中央赤道板的位置出現(xiàn)一個(gè)由子細(xì)胞構(gòu)成的細(xì)胞板
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