下圖是利用玉米(2N=20)的幼苗芽尖細胞(基因型BbTt)進行實驗的流程示意圖。下列分析不正確的是
A.基因重組發(fā)生在圖中②過程,過程③中能夠在顯微鏡下看到染色單體的時期是前期和中期
B.秋水仙素用于培育多倍體的原理是其能夠抑制紡錘體的形成
C.植株A為二倍體,其體細胞內(nèi)最多有4個染色體組:植株C屬于單倍體,其發(fā)育起點為配子
D利用幼苗2進行育種的最大優(yōu)點是明顯縮短育種年限,植株B純合的概率為25%
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 防治害蟲時,應(yīng)該在其種群數(shù)量達到$\frac{K}{2}$之前進行捕殺 | |
B. | 建立自然保護區(qū),可提高保護區(qū)內(nèi)珍稀動物種群的K值 | |
C. | 對三種年齡結(jié)構(gòu)的種群進行比較可知穩(wěn)定型的出生率最高 | |
D. | 用性引誘劑誘殺害蟲的雄蟲可以明顯降低害蟲的種群密度 |
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科目:高中生物 來源:2016屆江蘇南師大第二附屬高級中學(xué)高三初期考試生物試卷(解析版) 題型:多選題
(多選)下列三圖是探究過氧化氫酶催化H2O2分解相關(guān)特點的實驗結(jié)果。有關(guān)敘述正確的是( )
A.圖甲可以得出過氧化氫酶具有高效性
B.圖乙bc段產(chǎn)生的原因可能是過氧化氫酶濃度有限
C.圖丙可以得出pH越小或越大酶活性越高
D.三個實驗中的自變量依次為催化劑種類、H2O2濃度、pH
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科目:高中生物 來源:2016屆江蘇南師大第二附屬高級中學(xué)高三初期考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖中的三個圓圈a、b、c分別表示含有細胞壁、核糖體、中心體的細胞,那么陰影部分表示的細胞可能是( )
A.衣藻細胞 B.肝臟細胞
C.大腸桿菌細胞 D.西瓜葉肉細胞
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科目:高中生物 來源:2016屆河南省原名校高三上學(xué)期第一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖為相關(guān)反射弧示意圖清據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖示反射弧中,a是__。當(dāng)興奮到達b點時,神經(jīng)纖維膜內(nèi)外兩側(cè)的電位變?yōu)椋?u> 。當(dāng)興奮到達c處時,該結(jié)構(gòu)發(fā)生的信號轉(zhuǎn)變是__·
(2)傷害性刺激產(chǎn)生的信號傳到大腦皮層時會形成痛覺。此時,內(nèi)臟神經(jīng)支配的腎上腺分泌的腎上腺素增加,導(dǎo)致心率加快,這種生理活動的調(diào)節(jié)方式是_ 。
(3)傷害引起的疼痛可促使下丘腦合成和分泌并有垂體釋放_ .(直接促進腎小管和集合管對水的重吸收。
(4)當(dāng)細菌感染傷日時,機體首先發(fā)起攻擊的免疫細胞是吞噬細胞,未被清除的病原體經(jīng)過一系列過程,其抗原會刺激B細胞增殖分化為 。
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科目:高中生物 來源:2016屆河南省原名校高三上學(xué)期第一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
“假說一演繹法”是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的一種科學(xué)方法,孟德爾充分利用這種實驗方法發(fā)現(xiàn)了遺傳的兩個基本規(guī)律:遺傳因子的分離定律和自由組合定律。因此,孟德爾被公認為“遺傳學(xué)之父”。那么“假說-一演繹法”的一般過程是
A.提出問題→演繹推導(dǎo)→建立假說→得出結(jié)論→實驗檢驗
B.建立假說→演繹推導(dǎo)→提出問題→實驗檢驗→得出結(jié)論
C.建立假說→提出問題→演繹推導(dǎo)→得出結(jié)論→實驗檢驗
D.提出問題→建立假說→演繹推導(dǎo)→實驗檢驗→得出結(jié)論
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科目:高中生物 來源:2016屆河南省原名校高三上學(xué)期第一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為某植物葉片光合作用暗反應(yīng)階段的示意圖。下列敘述正確的是
A. CO2的固定實質(zhì)上是將ATP中的化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)镃3中的化學(xué)能
B. CO2可直接被(H]還原,再經(jīng)過一系列的變化形成糖類
C.被還原的C3在相關(guān)酶的催化作用下,可再形成C3
D.光照強度由強變?nèi)鯐r,短時間內(nèi)C5含量會下降
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南三門峽市高二上學(xué)期入學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
某生物興趣小組通過記錄傳入神經(jīng)上的電信號及產(chǎn)生的感覺,研究了不同刺激與機體感覺之間的關(guān)系,結(jié)果如下:
(1)神經(jīng)纖維在未受到刺激時膜內(nèi)外電位的表現(xiàn)是 ,受到刺激時產(chǎn)生的可傳導(dǎo)的興奮稱為 。
(2)不同類型的刺激引起不同類型的感覺,原因是 不同;不同強度的刺激通過改變傳入神經(jīng)上電信號的 ,導(dǎo)致感覺強度的差異。
(3)當(dāng)給某部位受損的人熱刺激時,可在整個傳入通路中記錄到正常電信號,但未產(chǎn)生感覺,其受損的部位可能是 。
(4)離體神經(jīng)纖維某一部位受到適當(dāng)刺激時,受刺激部位細胞膜兩側(cè)會出現(xiàn)暫時性的電位變化,產(chǎn)生神經(jīng)沖動。圖示該部位受刺激前后,膜兩側(cè)電位差的變化。圖中a線段表示____電位;b點膜兩側(cè)的電位差為_______,此時Na+____ (內(nèi)、外)流。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 黑色 | B. | 棗紅 | C. | 黑色或棗紅 | D. | 無法確定 |
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